幼兒園聲母b的教學課件
幼兒園聲母b的教學課件1
一、復習檢查：
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課導入。
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
三、教學聲母b。
1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?
學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機上。
“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。
幼兒園聲母b的教學課件2
一、教學目標：
�、睂W會聲母b，讀準音，認清形，正確書寫。
⒉初學習聲韻連讀的方法。
�、忱^續(xù)練習四聲，培養(yǎng)帶調讀音節(jié)的能力，使學生明確聲調符號要標在單韻母上。
二、教學重點、難點：
⒈聲母b的發(fā)音和書寫。
⒉聲韻連讀的方法。
三、教具：
圖片、卡片、電腦課件。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入新課，激發(fā)興趣
從今天開始，我們學習新的知識——聲母和音節(jié)，同時，還要學習直呼音節(jié)的方法。大家比一比，看一看，誰學得最好。（板書課題）
�。ǘ土�
�、眴枺鹤x單韻母時要注意什么？
�、沧x帶聲調的單韻母，? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
（三）、學習聲母b
�、彪娔X演示：
問：這幅圖上畫的.是誰呢？
引出音節(jié)詞：b? bB 講解：這就是“爸爸”一詞的音節(jié)。
學生自讀音節(jié)詞b? bB
⒉從詞語引出音節(jié)，分析聲韻母。
出示卡片：bB提問：在bB這個音節(jié)里，我們學過哪個字母？（單韻母B）
講解：去掉單韻母B，就是我們這節(jié)課要學習的聲母b。（板書b）
�、辰虒W發(fā)音
出示圖
這個字母怎么讀呢？請大家看圖。圖上有誰？他在干什么？
“廣播”的“播”是第一聲，“b?”讀得輕短一點兒，就是b的發(fā)音。
指導b發(fā)音：“b”的發(fā)音是雙唇緊閉突然放開，要讀得又輕又短。
教師示范，學生練讀，指名讀，齊讀。
⒋識記字形：
看圖識記，收音機的形與“b”的形相近。
“b”像數(shù)字幾？
歌訣：數(shù)字小b b b
學生齊拍手說。
⒌連讀指導
聲母“b”和單韻母“B”怎樣連讀成音節(jié)呢？
�。ò鍟┌l(fā)音時，先做好b的口形，連同韻母一口呼出，教師示范幾遍，學生仿讀。
教師范讀，學生練讀，指名讀。
讀bB的四聲調b? b? b? b?
給“bB”戴上四頂小帽子，誰會讀？大家試一試？（小組合作學習）
�、蹲x音節(jié)詞：b? bB
講解：詞語中不出現(xiàn)聲調符號的音節(jié)要讀輕聲。（練習讀，指名讀）
�、分笇鴮慴、bB
教師邊范寫，邊講解：“b”占中上格，兩筆寫成，豎不要頂上格線。
學生邊說筆順邊在本上寫b，教師巡視指導。
指導書寫bB，強調b和B不要寫得太近，也不要離得太遠。
學生練習書寫。
�。ㄋ模⒕毩�
�、闭J讀卡片：b、bB、b?、b?、b?、b?
�、仓焙粢艄�(jié)，指名讀。
�、匙x帶聲調音節(jié)
b——?、?、?、?、?、?、?、?
?、?、?、?、?、?、?、?
�、磳W生自己動手制卡片，讓同桌互讀。
�、嫡遗笥眩�
讓學生手拿聲母和單韻母的卡片進行找朋友
（五）、總結本節(jié)課的學習情況
【幼兒園聲母b的教學課件】相關文章：
聲母的教學課件04-12
聲母dtnl教學課件04-04
聲母bpmf教學課件04-07
《區(qū)分聲母b d p q 的方法》教學設計01-10
聲母《bpmf》教學設計03-15
幼兒園 教學設計課件03-22
幼兒園教學優(yōu)秀課件制作04-04
幼兒園拼音教學課件模板04-10
幼兒園多媒體教學課件的作用04-02
春雨的教學課件06-25