1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學數(shù)學教學案例及反思

        時間:2022-09-28 17:33:15 教學反思 我要投稿

        小學數(shù)學教學案例及反思

          在當今社會生活中,我們要在課堂教學中快速成長,反思過往之事,活在當下之時。那要怎么寫好反思呢?下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教學案例及反思,希望能夠幫助到大家。

        小學數(shù)學教學案例及反思

          我在人教版新課標四年級上冊《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》一課中進行一些有益地嘗試。

          一、學前準備。

          1.觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點?(板書:因數(shù)末尾有0)出示:60×50 240×20師:你是怎么口算的?

          生1:先把0前面的數(shù)相乘。

          2:把0抹掉后再相乘,抹掉幾個0就在積的末尾添上幾個0。

          3:數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)中一共有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

          2.學生嘗試筆算并板演。

          3.小組討論:因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎?

          1:一樣。

          2:都可以先把0前面數(shù)的相乘。

          3:數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)中一共有幾個0。

          4:只是把橫式寫成了豎式……

          二、巧用知識遷移,自主構(gòu)建新知。

          師:你能運用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎?

          1.出示材料,特快列車每小時可行160千米,普通列車每小時可行106千米。師:讀材料,你能提出什么問題?

          1:特快列車比普通列車每小時多行多少千米?

          2:普通列車每小時比特快列車少行多少千米?

          3:特快列車3小時可行多小千米,半小時呢?……

          師:讓老師提一個問題吧,你看老師提的問題中包含幾個問題?

          它們30小時各行了多少千米?

          1:包含2個問題;

          2:因為它有“各”字)

          分析數(shù)量關(guān)系,學生自主列算式。

          觀察這兩道算式的因數(shù)有什么特點?

          第一道算式因數(shù)末尾有0,第二道算式因數(shù)中間有0,板書因數(shù)中間有0)

          溫馨提示:請同學們分組完成筆算,筆算時務必做到“快”、“靜”、“齊”。(見圖1)針對第一二組的提問:①3為什么和6對齊?②積末尾的2個0是怎么得來的?針對第三四組的'提問:①3為什么和6對齊?②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎?

          生1:十位上的3須和第一個因數(shù)的每一位相乘。

          生2:如果你省略不寫,積就會少一位數(shù),積變小了。 ③明明3×0=0,百位上卻寫1,為什么?生:進了位要加到來。

          3.第三關(guān):設計廣場,請你當小小設計師。()×()=2400這里學生的興趣高漲,個個爭當設計師。師:完成了數(shù)學王國的旅程,這節(jié)課你有什么收獲?

          四、師生小結(jié),暢談收獲。

          案例反思:這是我創(chuàng)新教學改革的一節(jié)課,關(guān)于這個案例我思考了下面幾個問題:

          1.由舊知識向新知識的遷移。

          本節(jié)課并沒有復習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,而從口算乘法遷移到筆算乘法,小組討論口算方法和筆算方法進行類比,把過去遇到的知識技能用到將來可能遇到的"情景中去,關(guān)注了學生的已有經(jīng)驗和認知水平,是課新程理念最好的體現(xiàn)。

          2.對知識由理解向表達的遷移。

          很多人有一種錯誤的認識,認為表達是語文學科中的事,與數(shù)學無關(guān)。其實不然,理解是掌握知識的前提,而表達則是掌握知識情況的標志。對知識和技能來說,理解知識是掌握知識形成技能的首要條件和前提,而對知識、技能的表達則是人們是否真正理解、掌握知識的一種重要標志。

          3.由理論知識向?qū)嵺`的遷移。

          數(shù)學活動有三個層面:直觀感知層面、認識理解層面、結(jié)合生活綜合運用層面。學生通過學習理解、掌握了一定的理論和知識,而學習掌握知識技能的目的在于在實踐中加以運用。在綜合運用層面,本課創(chuàng)設了數(shù)學王國的情境,以數(shù)學王國為主線,讓學生經(jīng)歷了數(shù)學門診、選擇超市、設計廣場三個畫面,課堂的趣味性濃了,實現(xiàn)了理論知識向?qū)嵺`的遷移。尤其是設計廣場這一環(huán)節(jié),真的是波瀾起伏,孩子們通過相互合作、相互交流、相互促進獲得了成功的體驗,增強了學好數(shù)學的信心。

          4.師生間情感體驗的遷移。

          新課程提倡建立多元化、共同參與的激勵性評價模式。上課一開始,一句話的課前組織教學,“同學們格外有精神,老師可帶勁呢!”,把學生的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁猓瑢W生以飽滿的熱情投入到課堂中來,激發(fā)了學生的興趣和未知欲,實現(xiàn)了師生間情感體驗的遷移。

        【小學數(shù)學教學案例及反思】相關(guān)文章:

        小學數(shù)學教學案例及反思06-20

        小學數(shù)學教學案例與反思07-04

        小學數(shù)學認識乘法教學案例與反思06-20

        小學數(shù)學案例估算分析與教學反思03-18

        數(shù)學廣角教學案例反思06-20

        有關(guān)數(shù)學教學案例與反思06-20

        數(shù)學教學反思案例(精選19篇)07-15

        《分數(shù)乘法》數(shù)學教學案例反思07-02

        數(shù)學加與減教學案例反思12-27

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>