《紫色的小花》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《紫色的小花》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《紫色的小花》是一篇清新淡雅、給人無(wú)限啟迪的優(yōu)美童話。文中紫色的小花在夜間悄悄開放，伴隨著晨光滾動(dòng)著的露珠綻開，他們要把自己全部的美展示給全世界——因?yàn)樗麄兇_信“全世界都將是紫色的”。在絢麗的陽(yáng)光下，白色、鮮紅色、粉紅色、天藍(lán)色、綠色相繼出現(xiàn)，繽紛的色彩讓玫瑰花“驚”。“如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒(méi)有美了”。栗子花的回答點(diǎn)明了美的真諦。紫色的小花聽(tīng)了栗子花的回答會(huì)想些什么呢？課文戛然而止，給人無(wú)限遐思的空間、想象的余地。全文清新淡雅，給人回味與啟迪。
在教學(xué)中，我力求呈現(xiàn)一個(gè)對(duì)話、民主、開放的課堂，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。依據(jù)教學(xué)總體理念，我將本課設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)題、讀文感知、品悟形象、啟發(fā)延伸。一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己基本上完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生互動(dòng)較好，課堂氣氛活躍，學(xué)生從中受到了啟發(fā)教育。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，自然流暢。開篇以問(wèn)題導(dǎo)入：“你們喜歡花嗎？喜歡什么顏色的花？”自然引題。接下來(lái)齊讀課文，讀文后提出一個(gè)提綱挈領(lǐng)式的大問(wèn)題“你認(rèn)為這是一朵怎樣的小花？”牽一發(fā)而動(dòng)全身。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去感悟小花的形象：漂亮、驕傲、無(wú)知、好學(xué)。最后總結(jié)全文，讓學(xué)生把智慧的'目光投向生活，去發(fā)現(xiàn)生活中多姿多彩的美。
2、體會(huì)用詞，品味語(yǔ)言。本文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精確。學(xué)文中引導(dǎo)學(xué)生去品味咀嚼語(yǔ)言的美感。如“紫色”、“嬌嫩”、“有皺紋”這樣的對(duì)花瓣起修飾、限制作用的形容詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)對(duì)于語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象表達(dá)方面的作用。再如通過(guò)換詞法讓學(xué)生理解“舒展”、“展示”等詞語(yǔ)意思，旨在推動(dòng)學(xué)生掌握聯(lián)系具體語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。
3、擴(kuò)展文本，鍛煉表達(dá)。學(xué)文中在學(xué)生充分感知小花的美和天空顏色的變化之美時(shí)，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)：“小花的美，。”“天空，�！弊寣W(xué)生用詞語(yǔ)去概括形容，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又鍛煉了表達(dá)能力。又如在學(xué)到小花看到天空的變化和周圍的綠樹百花時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象：“小花還會(huì)看到周圍哪些顏色的事物？”讓學(xué)生放飛想象翅膀，體會(huì)小花“驚訝”的原因。
4、感悟內(nèi)涵，深入淺出。栗子花的話是全文的精神主旨，是文眼。分角色朗讀8--11自然段后，在黑板上出示栗子花的話，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫�，即“多姿多彩的世界才是最美的”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生假想：“世界上的一切都是一樣的顏色會(huì)是怎樣的景象？”并給學(xué)生講述“人造美女”的漫畫，激發(fā)學(xué)生深入的思考。在理解文意的同時(shí)，泛化到認(rèn)識(shí)不同個(gè)性不同社會(huì)角色的人構(gòu)成了這紛繁美麗的社會(huì)，酸甜苦辣的人生百味使我們的人生更有意義。闡明文意，深入，淺出。
5、續(xù)編故事，激活想象�！奥�(tīng)完栗子花的回答，紫色的小花會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？”這是一個(gè)拓展性很強(qiáng)的開放題目，它是學(xué)生學(xué)文之后共同關(guān)心的問(wèn)題。教學(xué)后讓學(xué)生續(xù)編結(jié)尾，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，呵護(hù)學(xué)生的心靈，使文章耐人尋味的結(jié)尾在學(xué)生的認(rèn)識(shí)升華中明朗化。
二、不足
1、教學(xué)機(jī)智有待完善。如讓學(xué)生換詞理解“展示”時(shí)，有的學(xué)生回答“展覽”？“展出”時(shí)，應(yīng)舉例子讓學(xué)生區(qū)別兩者的不同。我只是在課堂上對(duì)學(xué)生的回答給予否定，沒(méi)有從根本上讓他們理解“展示”的含義
2、低年級(jí)課堂上應(yīng)增加一些靈動(dòng)的氣氛。本文是一篇文質(zhì)兼美的小散文，應(yīng)該在教學(xué)中增加一點(diǎn)音樂(lè)氛圍。如配樂(lè)朗讀，在花型卡片上續(xù)寫時(shí)配樂(lè)等，會(huì)起到爽心悅耳、錦上添花的效果。
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