《紫色的小花》語文教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《紫色的小花》語文教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《紫色的小花》是一篇清新淡雅、給人無限啟迪的優(yōu)美童話。文中紫色的小花在夜間悄悄開放，伴隨著晨光滾動著的露珠綻開，他們要把自己全部的美展示給全世界——因為他們確信“全世界都將是紫色的”。在絢麗的陽光下，白色、鮮紅色、粉紅色、天藍色、綠色相繼出現(xiàn)，繽紛的色彩讓玫瑰花“驚”�！叭绻澜缟系囊磺卸际且粯拥念伾蔷蜎]有美了”。栗子花的回答點明了美的真諦。紫色的小花聽了栗子花的回答會想些什么呢？課文戛然而止，給人無限遐思的空間、想象的余地。全文清新淡雅，給人回味與啟迪。
在教學中，我力求呈現(xiàn)一個對話、民主、開放的課堂，把學習的主動權(quán)交還給學生，充分張揚學生的個性。依據(jù)教學總體理念，我將本課設計為四個環(huán)節(jié)：激趣導題、讀文感知、品悟形象、啟發(fā)延伸。一節(jié)課下來，我覺得自己基本上完成了預設目標，師生互動較好，課堂氣氛活躍，學生從中受到了啟發(fā)教育。
一、優(yōu)點
1、結(jié)構(gòu)謹嚴，自然流暢。開篇以問題導入：“你們喜歡花嗎？喜歡什么顏色的花？”自然引題。接下來齊讀課文，讀文后提出一個提綱挈領式的大問題“你認為這是一朵怎樣的小花？”牽一發(fā)而動全身。接下來引導學生去感悟小花的形象：漂亮、驕傲、無知、好學。最后總結(jié)全文，讓學生把智慧的'目光投向生活，去發(fā)現(xiàn)生活中多姿多彩的美。
2、體會用詞，品味語言。本文語言優(yōu)美，用詞精確。學文中引導學生去品味咀嚼語言的美感。如“紫色”、“嬌嫩”、“有皺紋”這樣的對花瓣起修飾、限制作用的形容詞語，體會這些詞語對于語言準確、生動、形象表達方面的作用。再如通過換詞法讓學生理解“舒展”、“展示”等詞語意思，旨在推動學生掌握聯(lián)系具體語境理解關鍵詞語的方法。
3、擴展文本，鍛煉表達。學文中在學生充分感知小花的美和天空顏色的變化之美時，及時讓學生進行擴展練習：“小花的美，。”“天空，�！弊寣W生用詞語去概括形容，既考查了學生的語言積累，又鍛煉了表達能力。又如在學到小花看到天空的變化和周圍的綠樹百花時，啟發(fā)學生進行想象：“小花還會看到周圍哪些顏色的事物？”讓學生放飛想象翅膀，體會小花“驚訝”的原因。
4、感悟內(nèi)涵，深入淺出。栗子花的話是全文的精神主旨，是文眼。分角色朗讀8--11自然段后，在黑板上出示栗子花的話，讓學生談談自己的理解，即“多姿多彩的世界才是最美的”。同時引導學生假想：“世界上的一切都是一樣的顏色會是怎樣的景象？”并給學生講述“人造美女”的漫畫，激發(fā)學生深入的思考。在理解文意的同時，泛化到認識不同個性不同社會角色的人構(gòu)成了這紛繁美麗的社會，酸甜苦辣的人生百味使我們的人生更有意義。闡明文意，深入，淺出。
5、續(xù)編故事，激活想象�！奥犕昀踝踊ǖ幕卮穑仙男』〞胄┦裁�，說些什么？”這是一個拓展性很強的開放題目，它是學生學文之后共同關心的問題。教學后讓學生續(xù)編結(jié)尾，充分尊重學生獨特的情感體驗，呵護學生的心靈，使文章耐人尋味的結(jié)尾在學生的認識升華中明朗化。
二、不足
1、教學機智有待完善。如讓學生換詞理解“展示”時，有的學生回答“展覽”？“展出”時，應舉例子讓學生區(qū)別兩者的不同。我只是在課堂上對學生的回答給予否定，沒有從根本上讓他們理解“展示”的含義
2、低年級課堂上應增加一些靈動的氣氛。本文是一篇文質(zhì)兼美的小散文，應該在教學中增加一點音樂氛圍。如配樂朗讀，在花型卡片上續(xù)寫時配樂等，會起到爽心悅耳、錦上添花的效果。
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