《兒子們》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《兒子們》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《兒子們》教學(xué)反思1
《兒子們》這篇課文篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，比較容易學(xué)習(xí)。課堂上我通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字詞后，設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的？二是兒子們是怎樣做的？并指導(dǎo)學(xué)生將課文分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地理清課文的脈絡(luò)將課文學(xué)懂了�？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛發(fā)光，小臉上充滿了喜悅，我也顯得異常激動(dòng)。于是，我又抓住這一時(shí)機(jī)向?qū)W生提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“三個(gè)兒子里你最喜歡誰(shuí)？”目的是為了達(dá)到教育學(xué)生懂得“孝順是一種美德”這一學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也為讓學(xué)生理解課文里老爺爺說(shuō)的話：“有三個(gè)兒子？我怎么好像只看見一個(gè)兒子呢？”于是，我將這一問(wèn)題交給學(xué)生，先在小組里談自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生們的匯報(bào)結(jié)果基本在我的意料之中，大多數(shù)的學(xué)生都覺(jué)得第三個(gè)兒子孝順?gòu)寢專矚g他。也有個(gè)別學(xué)生喜歡第一個(gè)兒子，覺(jué)得他跟斗翻得好；喜歡第二個(gè)兒子，覺(jué)得他歌兒唱得好。根據(jù)新課程的理念，我沒(méi)有強(qiáng)求這些學(xué)生的答案與大多數(shù)學(xué)生一樣。讓學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解。
本次課程改革的目標(biāo)之一就是：“密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系�！睆暮⒆觽兊幕卮鹂梢钥闯鍪撬麄兊纳罱�(jīng)驗(yàn)的積累這正好與這一目標(biāo)相吻合，把學(xué)生的課堂知識(shí)與生活緊密結(jié)合來(lái)的同時(shí)，新課程注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許他們有自己的見解。這一堂課學(xué)生不僅學(xué)懂了課文，還彰顯了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)這一個(gè)性的發(fā)展還帶動(dòng)了大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，是同學(xué)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，利用“自主、探究‘的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這次課程改革使我充分感到老師的教在變，學(xué)生的學(xué)也在變，老師和學(xué)生在教與學(xué)中共同成長(zhǎng)。
《兒子們》教學(xué)反思2
《兒子們》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文的結(jié)尾發(fā)人深省——“哦，有三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看見一個(gè)兒子�！闭n堂上我通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字詞后，我讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。許多同學(xué)提出了相同的問(wèn)題：不是有三個(gè)兒子嗎？老爺爺為什說(shuō)他好像只看見了一個(gè)兒子？由此可見，大部分學(xué)生讀通課文后還沒(méi)有辦法理解課文。
于是我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的？二是兒子們是怎樣做的？并指導(dǎo)學(xué)生將課文分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地理清課文的脈絡(luò)。通過(guò)指導(dǎo)朗讀第一部分，學(xué)生體會(huì)到了三個(gè)媽媽都深愛(ài)著自己的兒子。通過(guò)第二部分的.學(xué)習(xí)，學(xué)生又體會(huì)到了媽媽們的辛苦，此時(shí)，她們最需要的是得到幫助。而三個(gè)孩子的表現(xiàn)卻不一樣。我見時(shí)機(jī)成熟才開始讓學(xué)生討論：老爺爺為什說(shuō)他好像只看見了一個(gè)兒子？此時(shí)的討論非常熱烈。在討論中學(xué)生明白了：只有懂得關(guān)心媽媽，盡自己的能力幫助媽媽，才是正真的愛(ài)媽媽。最后我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三八婦女節(jié)快到了，你準(zhǔn)備怎樣去幫助媽媽做力所能及的事。孩子的回答很樸實(shí)，從中也看得出，他們正真理解了課文。
《兒子們》教學(xué)反思3
《兒子們》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子?jì)寢屆媲暗木唧w表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言通俗，人物對(duì)話較多。
在本課的教學(xué)中，我覺(jué)得不必給二年級(jí)的孩子講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住三個(gè)母親對(duì)兒子不同的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書，讀出神，讀出味。
1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，落實(shí)識(shí)字教學(xué)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的真實(shí)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了多種形式的讀文識(shí)字活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。教學(xué)把識(shí)字、朗讀有機(jī)融合，提高學(xué)習(xí)效益。并且在教學(xué)中實(shí)實(shí)在在地教學(xué)生了一些識(shí)字的方法，及結(jié)合上下文理解詞句的意思的方法。
2、本節(jié)課以學(xué)習(xí)課文明白道理為重點(diǎn)，因此朗讀、討論問(wèn)題是主要環(huán)節(jié)。因此在預(yù)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，隨文只是理解一些難以記憶，理解的詞、字，重點(diǎn)放到用讀來(lái)理解課文上。朗讀先以自由讀的形式進(jìn)行。要求學(xué)生邊讀邊以劃線的形式找出老師提出的問(wèn)題。讓學(xué)生找出三位媽媽介紹三個(gè)兒子及三個(gè)兒子看見媽媽提水的具體表現(xiàn)。要求學(xué)生以自主合作探究學(xué)習(xí)為主，放手讓學(xué)生讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō)。根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“三個(gè)媽媽介紹兒子和兒子看見媽媽提水的表現(xiàn)”，還讓學(xué)生一起回憶在搞衛(wèi)生時(shí)親自去提水的那種沉甸甸的感受，幫助讀好句子，理解課文內(nèi)容。并在教學(xué)中滲透比喻句的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生知道課文內(nèi)容以后，再讓同桌兩人討論；明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只有一個(gè)兒子？通過(guò)討論、合作交流學(xué)習(xí)心得：你對(duì)三個(gè)兒子有什么看法？讓學(xué)生說(shuō)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。低年級(jí)能說(shuō)連貫的幾句話，為以后寫作作為鋪墊。老師在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意糾正指出錯(cuò)誤的地方。最后，老師再作歸納：只有一個(gè)兒子幫助媽媽干活，另兩個(gè)只顧翻跟頭、唱歌，沒(méi)有幫媽媽提一提很重的水桶，所以老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子。學(xué)生各抒已見對(duì)三個(gè)兒子的看法后，老師作正確的歸納：一個(gè)孩子不僅會(huì)唱歌、翻跟頭是不夠的，還要懂得體貼勞累的母親和孝敬母親。
當(dāng)然教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如課文中的第一自然段，我在講課中未加以處理，這樣就是課文的完整性出現(xiàn)了殘缺，同時(shí)對(duì)于媽媽夸獎(jiǎng)三個(gè)孩子的話未和后面三個(gè)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生深刻理解什么是愛(ài)媽媽沒(méi)有起到導(dǎo)的作用，這都是以后教學(xué)中要繼續(xù)研討和改進(jìn)的。
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