四年級數(shù)學《觀察物體》的個人教學反思
觀察物體是“空間與圖形”領域的教學內(nèi)容，要求學生從不同方位觀察簡單的物體，初步把立體圖形與其視圖聯(lián)系起來。這對于二年級的孩子而言，有一定的難度，如果把握不好容易造成學生觀察的疲憊，空間觀念得不到發(fā)展。因此這節(jié)課對我而言，重在培養(yǎng)學生觀察的興趣，產(chǎn)生學習數(shù)學的積極情感，從而使學生在快樂的學習活動中，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。教完本課后，感觸較大，反思如下：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣，產(chǎn)生積極的學習態(tài)度。
1﹑這節(jié)課，以“平平來做客”貫穿教學全過程，同時將觀察活動溶入在這個故事情景中。再用多媒體的音像效果說出“平平”的`話，更增加了趣味性。如：在教學從前后兩個面觀察物體時，配上以下錄音，“這是二（2）班的教室吧？哎呀！小朋友大概去上體育課了吧？嗯，教室真干凈啊，看來我得好好學學！還是留個紀念吧！‘咔嚓’‘咔嚓’小朋友猜一猜，哪張是在教室前面拍的，哪張是在教室后面拍的？”……這樣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中解決問題，在獲取知識的同時獲得快樂。2﹑挖掘身邊素材,創(chuàng)設探究環(huán)境.在觀察教室之后，讓學生觀察教師,為此:
生: 我能看到老師的后面,我從前后面觀察老師. 我能看到老師的左面,我從左面觀察老師. 我能看到老師的右面,我從右面觀察老師. 我能看到老師的前面,我從前面觀察老師.
二、以生活經(jīng)驗為依托，由易到難，逐步拓展，發(fā)展學生的形象思維。
本課充分利用教材內(nèi)容，將學生所熟悉的可愛的玩具、水杯一些實物直接帶入課堂，這些都來自于學生身邊，可以充分利用學生的生活經(jīng)驗。從容易的兩面觀察，從具體到半抽象的安排，充分尊重了學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)了學生觀察的興趣和積極思考的動力，同時也使學生感受到了數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
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