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      2. 滬教版第十冊《蝴蝶泉》優(yōu)秀教學反思

        時間:2021-07-15 11:26:53 教學反思 我要投稿

        滬教版第十冊《蝴蝶泉》優(yōu)秀教學反思

          本文是一篇文言文,節(jié)選自《徐霞客游記·滇游日記》,描寫了蝴蝶泉泉水的清冽、樹的奇特、蝶的優(yōu)美。由于這是一篇古文,學習本文對學生來說有一定的難度。

        滬教版第十冊《蝴蝶泉》優(yōu)秀教學反思

          記得自己小時候?qū)W文言文時,最害怕的是熟讀并背誦古文,因為古文中有許多難讀的偏冷生字,句子也拗口,讓人讀起來生澀。于是,怎樣上好文言文這種課就成了我思考的對象。對于小學生來說,學文言文一個是正確流利地朗讀原文,二是能借助注釋或譯文,讀懂課文。針對這兩點,我把整個課堂教學設(shè)計成三個環(huán)節(jié):

          其一是朗讀:熟讀《蝴蝶泉》,從難讀字到拗口句。

          新課程理念下的小學古詩文教學中有三個重要詞:積累、誦讀、欣賞。根據(jù)《語文課程標準》的要求,重點是積累,而誦讀恰是積累的最佳方法。誦讀不僅有利于記憶,正確的誦讀還能使學生感受到古詩文特有的音律之美、聲調(diào)之美、節(jié)奏之美,培養(yǎng)學生對祖國語言的熱愛。

          因此,我采用了多種形式讓學生誦讀古文,并給予了一定的時間,很值得,因為文言文的朗讀在一定程度上能幫助學生理解文章的內(nèi)容。在他們朗朗的讀書聲中,感受到了文言文的'精煉、洗練的特點。多讀才能多悟,才能感受其文美、意深。

          其二是理解:借助注釋和譯文,幫助理解讀懂古文。

          小學教材中的古詩文,一般都是篇幅短小、積極向上、意境優(yōu)美、朗朗上口的。像這樣的詩文,主要是引導學生去感受體驗它,甚至可以不求甚解。因為有些作品是不可能要求學生一下子就了解它深厚的內(nèi)蘊的,在孩子們慢慢成長的過程中,隨著他們?nèi)松啔v的增長,知識的豐富,情感世界的拓寬,他們逐漸就會對它的深刻內(nèi)涵有所了解。

          于是,注釋和譯文就很重要了,我采用了抓重點詞的方法,讓學生自己讀讀句子,看看句中哪個是重點詞,哪個是我們不理解的詞,自己去注釋和譯文中找找答案,弄懂詞義后試著說說句意。效果較好,我班學習最困難的一個小朋友都能在不看譯文,只看古文的情況下用自己的話來說。

          其三還是朗讀:讀懂課文后的欣賞朗讀,重在積累。

          在上面兩步的基礎(chǔ)上,我再讓學生來讀,感受不同了,讀起來順口了,而且作者的內(nèi)在意圖他們也在朗讀中體會到了。在朗朗的朗讀聲中,他們領(lǐng)略到了蝴蝶泉泉水的清冽、樹的奇特、蝶的優(yōu)美,這些特點詞都是他們自己說出來的,不是出自我的口,因而在做練習時用一個字來概括它們的特點時,學生人人會做了。

          所以,在今后的古詩文教學中,我還會引導孩子們多多誦讀,在誦讀中理解,在誦讀中感悟,在誦讀中發(fā)現(xiàn),在誦讀中欣賞,最后達到熟讀成誦。

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