愛旅行的蝸牛教學反思
《愛旅行的蝸�！肥且还�(jié)美術(shù)教育活動。是讓幼兒學習運用曲線、螺旋線表大膽表現(xiàn)蝸牛爬行時的各種動態(tài)，進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的同時發(fā)展孩子的動手能力。
第一部分課前導(dǎo)入我首先給孩子們出了一個關(guān)于蝸牛的謎語，沒有手來沒有腳，天天背著房子跑。誰要把它碰一碰，趕緊縮進房里面。孩子們一下子就猜出了是蝸牛。引出蝸牛并帶著問題聽故事《小蝸牛去旅行》。請小朋友們認真觀察小蝸牛長什么樣子？他都到了哪些地方去旅行？
孩子們聽得很認真，很多小朋友都說出了小蝸牛背著一個大大的圓圓的殼，也說出了蝸牛去過的地方，可當我再問蝸牛的殼是什么樣的花紋是卻答不出來了。我就出示ppt請孩子們從三張圖中分別觀察蝸牛的身體的形狀，蝸牛的頭部，蝸牛的殼。這一次，孩子們嘰嘰喳喳的討論起來，我就請他們小組討論自己觀察到的蝸牛，這次小朋友們說的都很好，只有問道蝸牛的殼是什么樣的花紋孩子們能說出來是一圈一圈的，老師強調(diào)螺旋狀，并請小朋友書空模仿，孩子們的積極性很高。還有的小朋友能說出蝸牛的身體像月牙，說明孩子們觀察的很仔細。最后老師總結(jié)蝸牛的特點。孩子們還都把觸角當成了蝸牛耳朵了呢。我又把觸角的作用告訴了孩子們，孩子們對蝸牛更感興趣了。
課的第二部分就是請孩子們畫蝸牛，通過課件最后對其他優(yōu)秀作品的欣賞，讓孩子們對創(chuàng)作的積極性更高了。在孩子們創(chuàng)作的過程中，還是有三個小朋友遲遲不肯下筆，在我們的耐心指導(dǎo)下，孩子們還是畫出了蝸牛的.外形特點。本節(jié)課的重點是蝸牛的殼的花紋，難點是身體，有的小朋友畫的身體和殼沒有緊緊的連上，有的作品身體過小，感覺和殼不成比例。
第三部分就是展評畫作，這個環(huán)節(jié)特別重要，孩子們在通過看自己的作品和他不人的作品的不同能重新認識自己。認識到怎樣涂色，怎樣畫線條，怎樣布局，從不同的作品中學到過更多的東西，從而更好的改進自己。孩子們看到別人的畫也很感興趣，看到自己的畫被老師點評，那傲嬌的小眼神真是可愛極了。
通過此次繪畫，孩子們都進步非常大，從開學講完后好多小朋友不知如何入手到現(xiàn)在基本都能獨立完成，從涂色深一片淺一片到現(xiàn)在能均勻著色，從把作品畫到畫紙的一角到現(xiàn)在逐漸能簡單布局自己作品在畫紙上的位置。孩子們每天都在一點一點的進步，在這里我要為我們班的孩子們大聲說一句：你們太厲害了，真是老師的驕傲！。
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