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律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》小班教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編收集整理的律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》小班教學(xué)反思，歡迎大家分享。
律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》小班教學(xué)反思1
現(xiàn)場(chǎng)描述，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
小小班的幼兒剛剛離開(kāi)家庭，進(jìn)入集體生活，集體組織觀念還是一片空白。組織這群剛斷奶的孩子進(jìn)行集體活動(dòng)更是難上加難的事情。因此前段時(shí)間的集體教學(xué)活動(dòng)的效果我總是覺(jué)得不是很理想，總感覺(jué)孩子們的興趣沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，而且?guī)熡组g互動(dòng)也不是很好，總是我在上面講，孩子在下面聽(tīng)的場(chǎng)面。
原因分析，解決問(wèn)題：
直到經(jīng)過(guò)了音樂(lè)活動(dòng)律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》之后，我才初步嘗到了成功的喜悅�；顒�(dòng)中我先出示生動(dòng)的圖片，這些圖片足以充分吸引孩子們的注意力；同時(shí)我又用夸張的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。然后再逐步引出歌詞，讓幼兒跟著哼唱，再配上些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，加上教師自身的感染力，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲，良好的`互動(dòng)因此而產(chǎn)生了！有了這次成功的嘗試，更我覺(jué)得在小小班的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)。
理論支持：
以直觀的教具，生動(dòng)形象甚至是夸張的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)吸引孩子的注意力，以自身的感染力來(lái)感染孩子們的情緒，這樣一定能使活動(dòng)更精彩，讓孩子得到更大的收獲！
律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》小班教學(xué)反思2
在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自己。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自己展示的.機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。
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