《葉子的眼睛》教學(xué)反思
第一次看到這個(gè)課題，不由自主地猜測(cè)：葉子的眼睛是什么樣子？腦海里出現(xiàn)的是孩童閃亮的、純凈的眼睛。大自然中最能體現(xiàn)這種純凈與閃耀的`莫過于露珠了！陳木城就選擇了露珠來呈現(xiàn)大自然的恬靜，通過晨間山林的變化來展現(xiàn)自然世界的奇妙。陳本城，寫哲理詩《不快樂的想法》引人深思，這首兒童詩《葉子的眼睛》更是讓人產(chǎn)生無限的遐思
“山上的早晨，霧氣還迷迷蒙蒙，陽光就走進(jìn)森林，腳步，很輕很輕”，這里的陽光，不就是我們的媽媽？每天清晨溫柔地呼喚孩子起床，帶著她所有的珍愛和憐惜。“不小心把樹葉搖醒”，這初升的朝陽，不就像王維筆下的“月出驚山鳥”，以動(dòng)寫靜，異曲同工。
修辭手法，想象、比喻；寫作手法，化靜為動(dòng)、畫龍點(diǎn)睛。作為師者，我們暫時(shí)不能跟一年級(jí)的孩子說這些，其實(shí)，也沒有必要把這些美的事物肢解、分析，語文學(xué)習(xí)的魅力在于讀，隨文識(shí)字、讀中感悟、以讀促悟。不管時(shí)間是唐朝還是當(dāng)代、身在臺(tái)灣還是大陸、大人或是孩子，對(duì)語言文字的領(lǐng)悟力、對(duì)美的感受力是相通的、相同的。讀詩文、觀插圖，引著孩子們?cè)谧掷镄虚g、在形象畫面中知道“葉子的眼睛”是露珠，進(jìn)而感受到陽光明媚，了解晨間山林變化，感知到自然世界的豐富、和靈動(dòng)。
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