《紅眼睛綠眼睛》的教學(xué)反思
一、利用趣童導(dǎo)入新課。
我抓住了這一點(diǎn)首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀，并且動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)成一閃閃的，看上去像眼睛一樣，這樣具有童趣，讓學(xué)生回答像什么，就學(xué)生的回答像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。
二、利用直觀教學(xué)法告訴學(xué)生：闖紅燈的危害。
直觀性教學(xué)法是低年級(jí)學(xué)生最容易接受的方法，有時(shí)候道理講了一大堆，不如目睹一切的效果，我給學(xué)生播放闖紅燈后出車(chē)禍造成的嚴(yán)重后果：地上有血淋淋的尸體，有親人們的悲痛的場(chǎng)面，有財(cái)產(chǎn)受損的畫(huà)面，血淋淋的事實(shí)告訴了學(xué)生。只有大家都遵守交通法規(guī)我們的生命安全才有保障。
三、緊扣內(nèi)容拓展思維。
學(xué)習(xí)講究觸類(lèi)旁通，就這個(gè)不遵守交通規(guī)則所產(chǎn)生的后果，我引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成從小遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中那些行為習(xí)慣是大家所倡導(dǎo)的，那些是反對(duì)的`，這樣學(xué)生受到的教育就不僅僅是本節(jié)課的思想，而且擴(kuò)展到生活中涉及很多方面。
比如學(xué)生回答：生1：不要在油庫(kù)旁燒火。
生2；不要在電影院里大聲喧嘩。
生3：不要亂扔垃圾。
生4：不要在火車(chē)上攜帶易燃易爆物品。
這都是我拓展學(xué)生思維的結(jié)果。
四、緊扣新課標(biāo)，注重學(xué)生合作精神，創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
讓學(xué)生自由組合表演，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生獨(dú)立表演，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力。讓學(xué)生分組討論培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生做“禁示牌”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
總之這節(jié)課我是緊扣“新課標(biāo)”要求設(shè)計(jì)的，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作精神，創(chuàng)作能力，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多方面養(yǎng)成教育。但是我覺(jué)得還是有些遺憾：
一、沒(méi)有給大多數(shù)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。
感受與體驗(yàn)方面，表現(xiàn)與創(chuàng)作我都注意到了，然而教育應(yīng)面向全體學(xué)生這一點(diǎn)我做得不是太好。如何在有限的時(shí)間讓學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)？既要完成教學(xué)任務(wù)，又要在有限的時(shí)間內(nèi)讓大多數(shù)學(xué)生有表演的機(jī)會(huì)，我該在哪個(gè)環(huán)節(jié)上壓縮時(shí)間？
二、沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。
在緊扣內(nèi)容拓展思維的時(shí)候，很多學(xué)生還在說(shuō)生活中還有那些是大家所倡導(dǎo)的，那些是反對(duì)的，我怕時(shí)間不夠用，就趕快說(shuō)你們課后再繼續(xù)討論、、、、、、我發(fā)現(xiàn)此刻打擊了學(xué)生發(fā)言積極性。
三、評(píng)價(jià)時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促。
學(xué)生們的勞動(dòng)成果很希望都得到老師的肯定，可是我讓學(xué)生互相評(píng)論后，只作了個(gè)別點(diǎn)評(píng)，下課鈴響了有的學(xué)生還在叫：“老師，老師，快說(shuō)說(shuō)我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好？”可是下課了，沒(méi)時(shí)間了。
我多么希望每節(jié)課不要有遺憾，可是越是當(dāng)時(shí)感覺(jué)不錯(cuò)的課，課后仔細(xì)一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點(diǎn)，讓我以后的音樂(lè)課更加完美。
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