《晏子使楚》的教學(xué)反思范文
《晏子使楚》這篇課文思路清晰，行文緊湊，故事情節(jié)有起有落。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生找出楚王三次侮辱晏子的句子，體會(huì)楚王這個(gè)人物的特點(diǎn)，再找出三次侮辱的結(jié)果，從而引出晏子三次反擊楚王的話。通過(guò)晏子的`機(jī)智回答來(lái)體會(huì)他的機(jī)智勇敢、能言善辯、愛國(guó)情懷和高超的語(yǔ)言藝術(shù)。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)較為合理，但在實(shí)際操作中，仍存在以下問(wèn)題：
1、整篇文章的人物對(duì)話比較多，原想讓學(xué)生進(jìn)行角色朗讀，但因在課堂上時(shí)間分配不均，導(dǎo)致該環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行。如果能進(jìn)行，將更利于學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)。而且整節(jié)課的朗讀都有些欠缺，形式比較單一。應(yīng)充分重視課堂上的有效朗讀。
2、授課時(shí)沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)沒(méi)有很好地體現(xiàn)，而是過(guò)多的讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)晏子的聰明才智、能言善辯和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)體會(huì)比較淺顯，不夠深刻。
3、在請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演晏子進(jìn)城一幕時(shí)，若進(jìn)行一些指導(dǎo)后再讓學(xué)生演，效果后更好，能使學(xué)生對(duì)人物形象體會(huì)更到位。
總之，講完這節(jié)課，收獲很多，發(fā)現(xiàn)了很多自身教育方面有待提升的地方。在今后教學(xué)中，我會(huì)更多的關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，做到以學(xué)定教，順勢(shì)而導(dǎo)，隨時(shí)捕捉學(xué)生的信息，做一個(gè)有教育機(jī)智的教師。
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