《8、7加幾》教學反思范文
《8、7加幾》的教學是在學生學習了《9加幾》的基礎上，結合具體情境，引導學生把9加幾的計算方法遷移到8、7加幾中，并能夠正確進行計算。
最開始我用復習導入新課，通過一系列的口算練習提高計算的正確率以及計算的速度，同時復習9加幾，湊十法的計算過程，為新知的學習做好準備。
例題的教學先看圖列出算式，再通過用小棒擺一擺，在操作中讓學生將9加幾的算法遷移過來，自主探索8、7加幾的算法。在思考中，體會計算8+7時，既可以把8湊成十，也可以把7湊成十，從不同的角度，讓學生體會不同的湊十過程，引導學生用三句話來表達兩種不同的算法，通過操練，熟練掌握湊十法。試一試讓學生由已經知道的9+7直接推算得數。
在練習方面，除了書上提供的題目，還列出了所有8加幾以及7加幾的'算式，先算出各個算式得數，再引導發(fā)現規(guī)律。
縱觀整節(jié)課，在一開始的口算練習中，還可以適量增加口算練習的量，從得數不滿10，得數正好為10,9加幾幾個方面來進行比較，體會湊十法的過程，先把一部分湊成10，再計算。這樣也使得練習安排的更有層次性。
練習擺小棒的過程，可以讓學生模仿小號擺放的樣子，在作業(yè)紙上擺放，降低擺小棒難度。注意將觀察，擺小棒，用算式填，三個環(huán)節(jié)一起進行，不要脫節(jié)。
練習方面，把握的有點死，可以放手讓學生去做，體現學生的自主性。最后在找出8、7加幾算式的規(guī)律后，可以再提供一些題目，讓學生直接由發(fā)現的規(guī)律來解答，應用規(guī)律。
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