《論語(yǔ)十則》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與能力：
初步培養(yǎng)朗讀，理解文言文的基本能力，學(xué)習(xí)“慍，君子，罔，殆，省，弘毅”等文言實(shí)詞的含義，熟練背誦全文，訓(xùn)練文言文語(yǔ)感。
�。�、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于自我解疑以及通過(guò)小組合作交流，探究疑點(diǎn)難點(diǎn)的能力，加強(qiáng)其課堂參與意識(shí)，學(xué)習(xí)總結(jié)“留，刪，增，換，調(diào)”等翻譯方法。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文所涉及的學(xué)習(xí)方法，態(tài)度及為人修養(yǎng)，對(duì)照反省自己。
【基本設(shè)想】
１、以朗讀促理解，啟發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�。病⑻岢珜W(xué)生在反復(fù)誦讀中做獨(dú)立思考，聯(lián)系本人實(shí)際，以加深體會(huì)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)書籍，登錄網(wǎng)站，搜集孔子及其《論語(yǔ)》的有關(guān)資料。
�。�、利用課下注釋及工具書掃清字音障礙。
【教學(xué)輔助】
多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、交流收集材料，創(chuàng)設(shè)閱讀情境
�。ㄕn件片頭：古典音樂伴奏，背景為竹簡(jiǎn)滾動(dòng)，孔子不同畫像輪流出現(xiàn)。）
曾聽過(guò)山東一位副省長(zhǎng)非常自豪地這樣向媒體宣傳山東：“泰山在這里崛起，黃河在這里入海，孔子在這里誕生�！笨磥�(lái)，孔子真不愧是我們山東的“品牌”人物。我們身為孔子的老鄉(xiāng)也是倍感榮耀，那你對(duì)咱們這位光輝而偉大的老鄉(xiāng)又了解多少呢？
�。▽W(xué)生交流。）
�。ㄓ薪虩o(wú)類，因材施教，“世界十大文化名人”之一，孔廟朝圣，“半部《論語(yǔ)》治天下”，其貌不揚(yáng)卻倍受尊崇，早年雖有抱負(fù)卻不得伸展，儒家創(chuàng)始人……）
大家想親身聆聽這位偉大教育家的諄諄教導(dǎo)嗎 讓我們一起走進(jìn)《論語(yǔ)》十則。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用孔子是山東老鄉(xiāng)這一激趣點(diǎn)，吸引學(xué)生，培養(yǎng)其課堂參與意識(shí)，并注意把課文與多媒體網(wǎng)絡(luò)有效鏈接，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄕn件展示。）
三、疏通文意，掃清障礙
背誦格言，名句。
對(duì)照自我，找差距。
（設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)明確，切實(shí)可行，有知識(shí)能力，有情感態(tài)度，便于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的'學(xué)習(xí) 。）
四、朗讀感知
�。�、掃清字音障礙：
抽生讀，注意語(yǔ)音，停頓，重音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速。
重點(diǎn)字詞，如：不亦說(shuō)乎 三省 誨女 是知也 的讀音應(yīng)講解清楚。
課件展示：
讀準(zhǔn)下列生字讀音：
不亦說(shuō)乎 慍 三省 罔 殆 誨女 是知也 凋
�。�、反復(fù)朗讀：
范讀，領(lǐng)讀，抽生讀，齊讀，分組讀等不同形式反復(fù)練習(xí)。
�。场咔遄至x障礙：
�、� 以小組為單位，對(duì)照課下注釋，借助工具書，依靠小組合作探討，解決疑難點(diǎn)。
�、� 教師不時(shí)參與各小組討論，適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)其總結(jié)解釋文義的方法。
�、� 全班質(zhì)疑答難，以學(xué)生反復(fù)朗讀，自我感悟?yàn)橹鳎處熉宰鼽c(diǎn)撥，不作字字對(duì)照，不深講文言虛詞的用法及文言句式等。
�、� 總結(jié)歸納理解文言文的方法。傾聽學(xué)生的理解發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)，可引導(dǎo)其用“留，刪，增，換，調(diào)”等字概括。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生小組間自主，合作，探究為主。發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都由學(xué)生進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并訓(xùn)練學(xué)生善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法 。）
五、深層體味
孔子的思想不應(yīng)只熟記在口頭，更應(yīng)該領(lǐng)悟在心里，指引你今后的行為。我對(duì)“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話感觸頗深，我覺得和大家一起學(xué)習(xí)，使我也增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在座的每位同學(xué)都可以稱得上是我的老師，李欣對(duì)同學(xué)進(jìn)行幫助時(shí)特別有耐心，從不厭倦；王云飛在科技小制作方面很有創(chuàng)意；岳美彤多才多藝，信心十足，這些都很值得我學(xué)習(xí)。那么，你認(rèn)為孔子的哪一句對(duì)你的震撼最大 聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
�。ㄓ刑亻L(zhǎng)的同學(xué)可運(yùn)用圖畫，音樂歌曲或其他文學(xué)作品的形式來(lái)詮釋對(duì)本文的理解。）
�。薄褜W(xué)習(xí)當(dāng)作一件很快樂的事情。
�。�、溫習(xí)時(shí)不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，更是升華認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
�。�、學(xué)習(xí)做人都要坦誠(chéng)，謙虛，有熱情。
�。�、善于“以人為鑒”，經(jīng)常學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
５、學(xué)習(xí)亦“任重而道遠(yuǎn)”，學(xué)生也應(yīng)“不可不弘毅”。
�。�、經(jīng)常站在他人的角度考慮，不可任性自私。
……
學(xué)生發(fā)言如太平淡，教師應(yīng)引導(dǎo)從自身找差距，引起心靈震動(dòng)。
學(xué)生發(fā)言如太單一，教師應(yīng)引導(dǎo)從學(xué)習(xí)，生活，為人處世等多角度思考。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)踐，引起心靈共鳴。教師的示范引路，更有利于激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的信心與欲望 。）
六、名句積累
１、根據(jù)剛才的交流，你一定找到了自己最欣賞，最喜歡的句子。抓緊時(shí)間背下來(lái)，小組四人開展背誦比賽，看誰(shuí)背得又多又準(zhǔn)確。
�。�、全班比賽，背誦本文所學(xué)的成語(yǔ)，格言，評(píng)出一名“孔子最佳小弟子”。
�。场⒏鶕�(jù)具體環(huán)境，用《論語(yǔ)》中的話來(lái)回答：（課件展示）
如：
體現(xiàn)學(xué)思應(yīng)結(jié)合的句子：
體現(xiàn)要善于向周圍人學(xué)習(xí)的句子：
如何對(duì)待別人的優(yōu)缺點(diǎn)：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：積累背誦是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，提高學(xué)生的閱讀背誦量，也是新課改的重要教學(xué)觀念之一 。）
七、擴(kuò)展延伸，求異創(chuàng)新
�。�、孔子的《論語(yǔ)》大多是向弟子傳授學(xué)習(xí)方法，態(tài)度，為人修養(yǎng)等方面的知識(shí)，在“教書育人”上建樹頗高�？纱蠹野l(fā)現(xiàn)了嗎？《論語(yǔ)》十則中有一則是寫自然景物的，“歲寒，然后知松柏之后凋也�！崩蠋熣J(rèn)為這則應(yīng)劃掉，它只是孔子閑暇賞景時(shí)所說(shuō)，沒有什么深刻哲理，你同意嗎？
建立矛盾沖突，引起學(xué)生辯論，真理“漸出水面”：這句話是形容越是在危難之時(shí)，在緊要關(guān)頭，越能看出一個(gè)人的內(nèi)心品格，內(nèi)在性格。你能說(shuō)出像松柏一樣的人嗎？（革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英勇奮戰(zhàn)的烈士，抗洪第一線上的戰(zhàn)士，抗“非典”過(guò)程中的勇士們等等）
２、孔子說(shuō)：“己所不欲，勿施于人”，可也有人認(rèn)為：“己所不欲，可施于人”，你更同意哪一種觀點(diǎn)，說(shuō)出理由。
為避免空洞議論，可提醒學(xué)生用生活小事為例，深入淺出。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于結(jié)合自我認(rèn)知，辯論研討的能力，不一定真能提出孔子思想的漏洞，只求在辯論中提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理解 。）
八、課外延伸
把今天辯論的兩個(gè)問題，做進(jìn)一步深入思考，整理成文。
【課后反思】
課前利用孔子是山東老鄉(xiāng)進(jìn)行激趣的過(guò)程較為成功，有力調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，交流討論較熱烈，聯(lián)系自身實(shí)際，談感想，找差距，更有效地加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解，但在小組交流質(zhì)疑，總結(jié)文言文理解方法時(shí)，學(xué)生受年齡，基礎(chǔ)的限制，表現(xiàn)不理想，以后授課注意學(xué)生實(shí)際，既要備課文，又要備學(xué)生！
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