《玻璃公公一家》教學(xué)反思(精選6篇)
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的《玻璃公公一家》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
《玻璃公公一家》教學(xué)反思 篇1
《玻璃公公一家》這篇課文是用童話體裁寫成的說明文。教學(xué)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又根據(jù)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課特點(diǎn),讓學(xué)生分角色表演讀課文,扮演各種玻璃,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展,探索科技奧秘的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。為此,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)拓展延伸的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,設(shè)計(jì)新型玻璃。學(xué)生的反應(yīng)非常熱烈,想象力非常豐富,而且思維越來越開闊,膽子越來越大,真可謂是無奇不有。
如:隱形玻璃(穿上它可以隱身)、時(shí)空玻璃(往鏡子面前一站就可以穿越時(shí)空)……但是我卻從中感覺到學(xué)生的這種漫無邊際的想象,已經(jīng)遠(yuǎn)離實(shí)際、遠(yuǎn)離生活了。對于學(xué)生的如此大膽,我首先給與了充分的肯定,同時(shí)又給他們提出了建議:新型玻璃首先必須是一塊玻璃,然后才是普通玻璃不具備的新功能。不能把它變成衣服、時(shí)間……于是學(xué)生的思維方向有所轉(zhuǎn)變,發(fā)明了吸灰玻璃(自動(dòng)吸收灰塵,不用經(jīng)常打掃),吸水玻璃(下雨時(shí),司機(jī)開車不受影響),驅(qū)蚊玻璃(涂上可以驅(qū)蚊的物品,自動(dòng)驅(qū)蚊),自動(dòng)報(bào)警玻璃(有小偷時(shí)可發(fā)出警報(bào))……這些新型玻璃就要比前面的更貼近生活、更切合實(shí)際。
回顧這節(jié)課,我覺得自己在指導(dǎo)學(xué)生展開想象,勇于創(chuàng)新時(shí),既做到了大膽,又注意了合理,取得了較好的效果。
《玻璃公公一家》教學(xué)反思 篇2
《玻璃公公一家》這篇課文是用童話體裁寫成的說明文,層次清晰,結(jié)構(gòu)分明,學(xué)生極易理解。在導(dǎo)入課文時(shí),我簡略介紹了玻璃的歷史,突出玻璃歷史悠久,因此課文把玻璃比喻成公公就不足為怪了,接著我又用課文第一自然段的語句激發(fā)了學(xué)生的好奇心,吊起學(xué)生胃口導(dǎo)入課題。學(xué)生帶著好奇與興趣自主閱讀課文,效果自然就好了。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性讓學(xué)生自己讀,自己討論交流并歸納各種新型玻璃的特點(diǎn)及用途,幫助老師一起完成板書。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又根據(jù)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課特點(diǎn),讓學(xué)生分角色表演讀課文,扮演各種玻璃,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課文拓展方面,我利用課文中提到的“玻璃節(jié)”,讓學(xué)生拿出課前查閱的各種新型玻璃資料(有課文介紹的種類,也有學(xué)生自己查閱的種類),開展了一次玻璃節(jié)。學(xué)生自己扮演各種玻璃,接受各大媒體記者的采訪和客商的咨詢,有的同學(xué)還為此做了漂亮精美的名片,可謂人人動(dòng)腦用心了。
作業(yè)布置就是設(shè)計(jì)一種理想中的新型玻璃參加明年的玻璃節(jié)。
總的說來,我認(rèn)為自己這一課的設(shè)計(jì)還是符合了新課標(biāo)要求,既讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握了課文知識(shí),又搜集資料學(xué)到了不少課外知識(shí),還動(dòng)腦想象,動(dòng)嘴說,動(dòng)手設(shè)計(jì),動(dòng)筆寫,鍛煉了各方面的能力,充分運(yùn)用了自主的學(xué)習(xí)方式。
但這課也存在一些缺點(diǎn),由于自己過于顧慮,初教小學(xué)擔(dān)心別人對自己評價(jià)不好,因此課也上得有點(diǎn)拘束,很多環(huán)節(jié)上課實(shí)際沒有設(shè)想中的流暢,表揚(yáng)學(xué)生的語言也沒發(fā)揮自己的特色等等,但我相信,在三小各位領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的指導(dǎo)下,自己以后的教學(xué),會(huì)越來越出彩!
《玻璃公公一家》教學(xué)反思 篇3
一、理念指向方面
根據(jù)課文內(nèi)容,了解文章寫法,并根據(jù)文章寫法進(jìn)行寫作,達(dá)到讀寫結(jié)合,以讀促讀的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較為高漲,學(xué)生在閱讀交流中感悟語言的運(yùn)用,基本上了解本文的寫作特點(diǎn),并為寫作環(huán)節(jié)打下鋪墊。從學(xué)生寫作的情況來看,一部分學(xué)生能運(yùn)用課堂中掌握的寫作方法,并加以運(yùn)用,梁錦飛、楊彤、唐鑫、楊俊等學(xué)生的作文一定程度上能反映他們在學(xué)習(xí)中的`收獲。
二、模式運(yùn)用方面
從開課的回顧上節(jié)課的內(nèi)容,到閱讀、研學(xué)課,到師生分享收獲,再到拓展的提升,這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了一種循序漸進(jìn)的過程,即舊知識(shí)——新知識(shí)——更新知識(shí)的過程。從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來看,學(xué)生也一定程度上達(dá)到了這種過程,課后并對更新的知識(shí)表達(dá)了更大的求知欲望。
三、不足:
1、研學(xué)還缺乏深度。本節(jié)課其中一個(gè)重點(diǎn)是對語言運(yùn)用的研學(xué),學(xué)生的研學(xué)挖掘得還不夠深,老師的引領(lǐng)也未能帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一層。比如說明方法的使用,學(xué)生還停留在“是什么”的階段,而很少能達(dá)到“為什么”、“怎么樣的”的程度。以致有一部分學(xué)生在寫作說明文時(shí)還是沒有運(yùn)用說明方法,其它的寫作特色也未能很好地運(yùn)用。
2、寫作評價(jià)還缺乏多種形式。本節(jié)課的評價(jià)形式為一問一答,學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià)交流僅限于一對一。
如果可以發(fā)揮小組的力量,增加一下學(xué)生修改的環(huán)節(jié),可以學(xué)生作文評價(jià)中收獲會(huì)更大。
《玻璃公公一家》教學(xué)反思 篇4
《新型玻璃》一課是說明文,以精煉的語言,采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,夾絲玻璃,變色玻璃,吸熱玻璃,吃音玻璃這五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。我在教學(xué)中,力求做到以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
首先,師生共同梳理學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題,確定講讀重點(diǎn)。接著我運(yùn)用誘發(fā)性的語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)演說的舞臺(tái)——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會(huì)》。在這一情景創(chuàng)設(shè)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確,熟悉新型玻璃的特點(diǎn)和作用是這次介紹會(huì)成功與否的關(guān)鍵,從而激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。
二、細(xì)讀課文,列表歸納。
這篇課文的前五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同,其突出特點(diǎn)是:作者在介紹每種新型玻璃時(shí),先講特點(diǎn),再講用途,內(nèi)容淺顯,條理清楚。我先讓學(xué)生充分自由讀課文,讓學(xué)生在對課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解的基礎(chǔ)上,用列表的方式來加以歸納。如圖(略),接著同桌互相交流作業(yè),學(xué)生在交流作業(yè)的過程中,加深對課文的理解,弄清每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,最后才全班交流。
三、巧引練說,橫向拓展
在學(xué)生對每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進(jìn)行一次創(chuàng)造性的復(fù)述。在小組合作時(shí),留出時(shí)間讓學(xué)生充分的討論、交流,最后,請小組推薦最棒的推銷員上臺(tái),給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),以及對課文中的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了創(chuàng)造性解說。通過這種形式,巧妙地激發(fā)學(xué)生說話的興趣,激活學(xué)生參與意識(shí),從而讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化并表達(dá)出來,求得知識(shí)的豐滿和思維的拓展。
四、結(jié)合練筆,深化提高
本課最后,由我對“產(chǎn)品介紹會(huì)”作總結(jié),對學(xué)生發(fā)明的新產(chǎn)品給予充分肯定和鼓勵(lì)并號(hào)召同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、大膽想象、勇于創(chuàng)新,將來創(chuàng)造出更多更好的新產(chǎn)品,造福社會(huì)、造福人類。而后提出要求,要求同學(xué)們模仿課文的寫法,把自己想發(fā)明的產(chǎn)品記下來。讓學(xué)生結(jié)合課外練筆拓展想象,不僅能活化學(xué)生的思維,而且能促進(jìn)他們繼續(xù)去查找資料,為自己的想象提供依據(jù)。
《玻璃公公一家》教學(xué)反思 篇5
《新型玻璃》是一篇說明文。課文緊緊扣住一個(gè)“新”字,分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用,鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。在本課的教學(xué)中,在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本了解后,讓學(xué)生當(dāng)推銷員、推銷新型玻璃,促使他們在思考、表達(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識(shí),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,讓他們也來設(shè)計(jì)新型玻璃。在教學(xué)過程中,我力求做到以下幾點(diǎn):
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時(shí),我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā),引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣,這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、由“扶”到“放”,充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)課文,我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是:在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí),按照:1、讀文,2、劃重點(diǎn)句子,3、找關(guān)鍵詞,4、總結(jié)特點(diǎn)和作用再填表,這樣的步驟進(jìn)行。最后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。接下來,以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)后四種新型玻璃。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng),從而突破了重難點(diǎn),節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間。我在這一環(huán)節(jié)中由“扶”到“放”,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,并做到了“授之以魚,不如授之以漁”,教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
《玻璃公公一家》教學(xué)反思 篇6
講《新型玻璃》一課時(shí),上課之前我先寫出“玻璃”一詞問同學(xué)們,玻璃大家都見過,他有什么作用?有什么特點(diǎn)?學(xué)生紛紛舉手,回答得很全面。這是我又問那么玻璃有什么缺點(diǎn)呢?(易碎,能傷人,不能透風(fēng))這時(shí)我又說今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃,邊說邊板書“新型”兩字。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問題。這一設(shè)疑導(dǎo)入使孩子對課文很感興趣,學(xué)起來積極性很高。
組織小組合作列表填完各種玻璃的特點(diǎn)和作用,并交流完時(shí)。為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)對知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合,我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié):剛才,我們通過學(xué)習(xí)討論,大家已對五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用有了充分的了解,那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢?能否把這些玻璃再加工一下,融入各自的優(yōu)點(diǎn),加工成另一種更實(shí)用、更受人們歡迎的玻璃呢?真是一石激起千層浪,同學(xué)們又紛紛提出了自己的看法。
有的說:“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用,但不能消除噪音,應(yīng)該再重新設(shè)計(jì),把吃音玻璃的作用也設(shè)計(jì)進(jìn)去,做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,又能消除噪音!庇械恼f:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜,但如果又能有變色玻璃的功能,自動(dòng)調(diào)節(jié)陽光的強(qiáng)弱,改變顏色的深淺,那么,它一定更會(huì)受銀行老板、珠寶商的喜愛。因?yàn),銀行里的工作人員會(huì)感到舒服,同時(shí),一些珠寶的色彩一定會(huì)更迷人!钡诙䝼(gè)環(huán)節(jié):由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用;在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡”引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和未來的世界中放飛自己的想像,發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個(gè)問題:“你們能否設(shè)計(jì)出一種更新的玻璃,創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來填補(bǔ)玻璃發(fā)展史上的空白?”這時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來了,通過相互討論,又設(shè)計(jì)出了許多種新型玻璃,有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……
以上這些活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了兩個(gè)過程,即獲取知識(shí)的過程和應(yīng)用知識(shí)的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力就是在這兩個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交流,他們沒有感覺任務(wù)威脅,卻時(shí)時(shí)迎接挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)習(xí)是富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
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