九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽評(píng)課教學(xué)反思
針對(duì)上周外出學(xué)習(xí)馬牧池中學(xué)高效課堂的教育精神，積極配合我校正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，學(xué)校組織了聽評(píng)課活動(dòng)。本人針對(duì)上述活動(dòng)，感受頗多。
針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一節(jié)課《一元二次方程的解法公式法》，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說公式的推導(dǎo)是難點(diǎn)，應(yīng)用是關(guān)鍵，應(yīng)用到上節(jié)課學(xué)到的配方法，然后推導(dǎo)出求根公式，再一個(gè)就是對(duì)根的判別式的討論是難點(diǎn)，針對(duì)這種情況，課前進(jìn)行了大量預(yù)習(xí)，然后分組討論，但是效果不是很理想，個(gè)別學(xué)生掌握很好，但有部分學(xué)生沒有真正掌握求根公式的應(yīng)用。與配方法一樣，公式法是適合于任何一個(gè)一元二次方程的解法。通過分組演練，后討論總結(jié)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)落實(shí)的.比較扎實(shí)，調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生的積極性，但學(xué)生很多由于基礎(chǔ)差，掌握起來有些難處，所以設(shè)計(jì)了一些難度小的題，比如原先的用公式法解一元二次方程改成不解方程，用根的判別式來判斷方程根的情況，大部分學(xué)生掌握較好。后補(bǔ)充了四道解方程，應(yīng)該是循序漸進(jìn)，自我感覺還好，只是還存在很多不足，學(xué)生討論不夠積極，小組展示有點(diǎn)流于形式。
以后應(yīng)該針對(duì)上述情況，慢慢改善自己的不足，多向經(jīng)驗(yàn)多的教師學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上更上一層！
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