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      2. 聽評課教學(xué)反思

        時間:2020-11-16 15:07:15 教學(xué)反思 我要投稿

        聽評課教學(xué)反思

          作為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的聽評課教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        聽評課教學(xué)反思

          聽評課教學(xué)反思1

          上星期縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校臨位視導(dǎo),聽取了各位教師的精彩講課,并提出寶貴建議,給予高度評價,F(xiàn)就兩位語文教師的精彩課堂闡述一點(diǎn)個人觀點(diǎn)。

          徐老師首先明確今年我市中考說明中的要求,讓學(xué)生做到心中有數(shù);其次直擊中考,由近三年的中考題總結(jié)出題規(guī)律;再復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn),歸納答題規(guī)律;最后做例題、做練習(xí),做到舉一反三。在處理習(xí)題方面,先整合考點(diǎn),再把大量的閱讀習(xí)題分類整理,做到一個考點(diǎn)配數(shù)套練習(xí),真正讓學(xué)生達(dá)到融會貫通。由例到練,由點(diǎn)到面,評價及時;師態(tài)自然,清新亮麗,溫文爾雅。整節(jié)課如浴春風(fēng),給中考注入了一股新的活力。

          岳老師把生帶入激情燃燒的歲月,讓生帶著興趣入課堂,同柳宗元到小石潭進(jìn)行了一次快樂旅行。師生達(dá)成一片,生個人、小組等多種形式展示,合作、交流、探究、檢測,或坐、或立,生分A、B、C多層次展示,重點(diǎn)放手于C類,體現(xiàn)了弱者優(yōu)先,機(jī)會均等、凸顯學(xué)生主體地位。用分?jǐn)?shù)激勵生的積極性,小組合作學(xué)習(xí)很成功,是我學(xué)習(xí)的榜樣。正如其課堂口號:我的課堂我做主,我的情感我體驗(yàn)。

          掩卷深思,感觸頗深,心靈得到全新洗禮,我會在今后的教學(xué)中努力、再努力。

          聽評課教學(xué)反思2

          為了配合我校正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革,上周去馬牧池中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定,在本周每位教師必須舉行一節(jié)公開課。目的是落實(shí)學(xué)習(xí)的情況。對聽課的安排,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了分工,帶領(lǐng)老師聽課。同時要求同科教師調(diào)好課,全部參加聽課活動,鼓勵相近學(xué)科教師相互聽課。評課安排在當(dāng)天的晚自習(xí)。要求教師評課時要知無不言,言無不盡,多提建議。

          作為語文教研組長,我共聽了七節(jié)語文課,并且,在聽課的當(dāng)天晚自習(xí)進(jìn)行了評課活動。講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參與。評課教師評得熱烈,真正的做到了知無不言,言無不盡。這幾節(jié)語文課有共同的特點(diǎn),就是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)落實(shí)得比較扎實(shí)。充分運(yùn)用了教室墻壁上的小黑板。都有落實(shí)學(xué)生主體地位的意識。

          都印發(fā)了學(xué)案。都不同程度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然,這幾節(jié)課也都存在著不足之處。有的.課堂氣氛不夠活躍;有的學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于形式;還有的課教師對學(xué)生的評價不夠科學(xué),不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;還有的老師的上課習(xí)慣太隨便,有時甚至使用方言;還有的老師的課堂駕馭能力還有待提高。

          這次聽評課活動,對教師的上課水平將有一個很大的提高,將極大的推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。

          聽評課教學(xué)反思3

          前天聽了馬牧池中學(xué)張衛(wèi)國老師的一節(jié)課,收獲頗豐。現(xiàn)將自己的一些感悟及反思寫一寫,以便今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

          一、張老師對我們說,課上四十五分鐘的分配方式應(yīng)該這樣,十分鐘老師講授指導(dǎo),三十五分鐘要交給學(xué)生。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,真正讓學(xué)生動起來,參與進(jìn)來。讓學(xué)生在自己是主人翁的思想認(rèn)識上,在自己動手實(shí)踐的過程中,真正掌握所學(xué)的知識。只有這樣學(xué)生才能真正掌握消化和吸收所學(xué)的知識,老師只是在課堂中起必要的引導(dǎo)作用。

          二、必須注重課前預(yù)習(xí),有很多知識點(diǎn)學(xué)生可以在課前預(yù)習(xí)中很好地掌握。老師可以在課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,提前安排好學(xué)生在上這節(jié)課前應(yīng)該預(yù)習(xí)的內(nèi)容,乃至提前掌握這部分內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)可以以同步探究為依托,提前完成了里面的基礎(chǔ)性題目不但對于課文的內(nèi)容有了一個很好的了解,還可以節(jié)約以后處理練習(xí)題的時間。

          對于課前預(yù)習(xí)學(xué)生是否有足夠的時間,我們也進(jìn)行了探討,他們學(xué)校的方法是,晚自習(xí)實(shí)行換班制,七八九三個年級值班老師打亂,值班老師只是負(fù)責(zé)維持紀(jì)律,不能也沒法上課,這樣就保證了學(xué)生有充足的自由學(xué)習(xí)時間。我覺得此辦法不失為一種好辦法。

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