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《翻越遠方的大山》語文教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《翻越遠方的大山》語文教學反思，歡迎大家分享。
課文能讓我們看到一個怎樣的劉翔？學生要感悟一種怎樣的精神？我提煉的結(jié)果是：勇于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越�！坝掠谔魬�(zhàn)”是前提，而且是跟高手挑戰(zhàn)，其實就是給自己制定一個較高的奮斗目標；“執(zhí)著追求”是關(guān)鍵，有了目標還必須要由付出，在前進途中一定少不了艱辛與困難，只有持之以恒的毅力才可以不斷向目標邁進；“不斷超越”也很重要，如果翻閱一座大山就停下攀登的腳步，那將如逆水行舟，阿蘭？約翰遜只是劉翔運動生涯中要翻越的無數(shù)“大山”中的一座，只有不斷給自己設定新的目標，不斷挑戰(zhàn)、超越自我，才能有繼續(xù)前進的可能。
我想，這個自傳入選教材一定跟他對學生的教育意義有關(guān)，但我備課時提醒自己，這是語文課。于是，我重點關(guān)注這幾個方面：
1．關(guān)注重點詞句。
對一些關(guān)鍵詞，引導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在課文中表情達意的作用。
2、關(guān)注信息提煉。
對文中表示時間順序的詞語、表達劉翔內(nèi)心活動的`句子，引導學生從大篇幅文字里篩選最有價值的信息。在了解信息的基礎上學會概括文章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)寫作順序。
3、關(guān)注讀中感悟。
4、關(guān)注課文的朗讀。
引導學生在朗讀中品味語言，體會作者的情感，使用恰當?shù)恼Z調(diào)等。
但由于學生預習不充分，在檢查預習情況時，學生大都讀得不理想，其中還有幾個同學讀得太生疏，總是出現(xiàn)錯別字，不是多了就是少了，不是讀錯了就是不認識，還有的把句子也讀破了，根本不要說是讀正確流利了。從這點來看，不讓學生預習是不行的，預習不充分也是不行的。何況這冊書中“培養(yǎng)學生的學習習慣”部分就是指導學生如何預習課文，看來對學生習慣的培養(yǎng)很重要，并且能培養(yǎng)成好習慣還有很長的路要走。
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