《舍不得這棵樹(shù)》的教學(xué)反思
《舍不得這棵樹(shù)》是一篇散文。作者圍繞自家門(mén)前的那棵梧桐樹(shù),用深情的文字贊美了它是一棵鳥(niǎo)樹(shù)、一棵花樹(shù)、一棵果樹(shù)、一棵有靈性的樹(shù)。借梧桐樹(shù)不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì),抒發(fā)了“我也要長(zhǎng)成一棵樹(shù)、一棵會(huì)走路的樹(shù)”的志向。
在教學(xué)時(shí)我抓住兩關(guān)進(jìn)行突破,重點(diǎn)讓學(xué)生理解“我”舍不得在棵樹(shù)的原因。難點(diǎn)是讓學(xué)生領(lǐng)悟“我也要長(zhǎng)成一棵樹(shù),一棵會(huì)走路的樹(shù)”的含義。
一、從文中找關(guān)鍵句,體會(huì)他們?cè)谖闹械淖饔谩?/strong>
這棵樹(shù)是那樣讓作者舍不得。它到底是一棵怎樣的樹(shù)呢?要求學(xué)生讀課文,找到自己認(rèn)為是關(guān)鍵的句子畫(huà)上橫線。然后采用一問(wèn)一答(師:這是棵怎樣的樹(shù)呢?生:這是一棵……)的方式分別出示第2—6自然段的第一句話,在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上,讓他們理解,這樣寫(xiě)有什么好處?在學(xué)生思考,交流中逐漸明白,這五句話都是各自然段的總起句,能使讀者恩快知道文章的主要內(nèi)容,正因?yàn)樗且豢眠@樣的'樹(shù),所以作者舍不得它。
二、讀中領(lǐng)悟
作者把梧桐樹(shù)當(dāng)做家庭成員,說(shuō)明了什么?學(xué)生體會(huì)到人和樹(shù)(自然)相處是那樣和諧。已經(jīng)融為一體!八o我們那么好,那么多”體現(xiàn)了什么?體現(xiàn)了樹(shù)的不求回報(bào)、默默奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)!拔乙惨L(zhǎng)成一棵樹(shù),一棵會(huì)走路的樹(shù)”這句話結(jié)合課文的怎樣理解的?孩子們紛紛發(fā)言,都一致表示:“我”要像這棵梧桐樹(shù)那樣,做一個(gè)給人們帶來(lái)好處、帶來(lái)歡樂(lè)、不求回報(bào)、默默奉獻(xiàn)的人。成為一棵真正會(huì)走路的樹(shù)。
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