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      2. 愛之鏈教學(xué)反思

        時間:2021-06-13 10:03:13 教學(xué)反思 我要投稿

        愛之鏈教學(xué)反思

          教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的愛之鏈教學(xué)反思范文,一起來看一下吧。

        愛之鏈教學(xué)反思

          愛之鏈教學(xué)反思篇一

          最近我上了《愛之鏈》一課,整堂課我按著設(shè)境感知愛,品讀感悟愛,延續(xù)締造愛的教學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生抓住字、詞、句,深入文本,憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感悟人間的真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助,F(xiàn)就自己的教學(xué)進行反思。

          一、 抓住重點,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生將書讀厚與讀薄,但難點突破不夠。

          高年級的課文篇幅長,內(nèi)容深,每段都精講、細講肯定是不現(xiàn)實的。在教學(xué)時,我以第四自然段為突破口,讓學(xué)生靜心默讀,把書讀厚:喬依是怎樣為老婦人修車的?你從這些句子的描寫看出了什么?而學(xué)習(xí)第二個故事我引導(dǎo)學(xué)生把書讀。鹤寣W(xué)生通過默讀完成填空,理解老婦人受到愛的感染幫助了需要幫助的女店主。但在學(xué)習(xí)最后一自然段時理解“一切都會好起來的,親愛的,喬依……”由于時間倉促,只是讓學(xué)生說說從中自己讀懂了什么,然后就一筆代過,沒有真正理解文本的內(nèi)涵。

          二、 深入研讀課文的語言材料,抓住重點的字、詞、句談體會。

          我認為學(xué)生對文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外,如果脫離了具體的字、詞、句來談感悟,那只能是虛無縹緲的空中樓閣。第一個故事發(fā)生在喬依和老婦人之間,作者抓住了喬依的動作與神態(tài)把喬依認真負責(zé)的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致,學(xué)習(xí)時,我引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵的詞句:蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟,說說透過語言文字讀懂了什么,仿佛看到了什么?學(xué)生通過品讀,感受到天氣寒冷,修車的工作費勁,但喬依仍然不怕臟、不怕累,賣力地幫助老婦人修車。抓住重點的字、詞、句,就能深入文本,走進人物的內(nèi)心。

          三、 學(xué)生讀書的時間少些,老師講的多,沒有給足學(xué)生思考的時間,沒有真正體現(xiàn)以讀代講,以讀促悟。

          語文課標(biāo)中指出:“閱讀是學(xué)生個性的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐……要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。人常言讀書有所悟,只有多讀才能感悟語言材料的內(nèi)涵,才能真正走進文本。這是一篇充滿愛的課文,學(xué)生很容易受到感染。上課伊始 ,我就用詩歌導(dǎo)入渲染氣氛,每學(xué)完一部份內(nèi)容后,學(xué)生說了我及時進行總結(jié)、過渡,這樣一來讓聽者覺得羅嗦,教師把一個問題總講不完,導(dǎo)致在教學(xué)的過程中沒有很好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四自然段。學(xué)生在討論理解課題為什么以“愛之鏈”為題時,沒有給足時間放手讓學(xué)生討論理解,只是出示課文中四句閃爍著愛的光芒的語句,告訴學(xué)生這是愛的接力、愛的傳遞、愛的`倡導(dǎo)、愛的延續(xù),這樣不利學(xué)生理解文本。

          四、 沒有很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師缺乏教學(xué)藝術(shù),導(dǎo)致課堂氣氛不活躍。

          新課程好課的評價其中一看是看學(xué)生主體地位是否得以充分體現(xiàn)。經(jīng)過幾個周的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生上課時愛表現(xiàn)自我的人很少,在這堂課中,我也用了一些激勵的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但學(xué)生參與的廣度、深度都沒有很好地體現(xiàn)。

          如何讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中“活”起來,這是我在以后的教學(xué)中要認真思考、實踐的。

          愛之鏈教學(xué)反思篇二

          有了老婦人的錢,喬依和他的妻子就能擺脫貧窮,過上幸福的生活了嗎?我在教學(xué)時進行了適時地引導(dǎo):是不是這些錢就能徹底改變他們的生活?讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎?還是……通過老師的啟發(fā)和引導(dǎo),通過再次地用心體會,有的學(xué)生就悟出了這些錢雖然不能從根本上改變他們的生活,但是,他們對生活充滿了希望,有這樣的心態(tài),生活肯定會好起來的。也有的學(xué)生聯(lián)想到了其他人,如果每個人都付出自己的關(guān)愛,世界會變得更加美好。此時,老師再點題:喬依幫助了老婦人,老婦人幫助了女店主,喬依幫助了別人,其實就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛,也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞,在延續(xù),這就是一根愛的鏈條,這就是一條——愛之鏈。這樣就顯得水到渠成了。

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