二年級(jí)大樹的故事教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)大樹的故事教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級(jí)大樹的故事教學(xué)反思1
本節(jié)課主要是通過錄像畫面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對(duì)大樹故事的聯(lián)想,營造了一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氣氛,為學(xué)生提供了很大的想象空間。并從中拓寬學(xué)生思維,大膽想象。運(yùn)用對(duì)學(xué)生激勵(lì)的方式,(如:你真行!你們真棒!)等形式,以達(dá)到樹立學(xué)生自信心,激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性。讓每個(gè)學(xué)生走向成功,這是新課程的基本理念。最后,通過學(xué)生展示,交流、肢體表演,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。
錄像故事的引入有助于課堂的情景教學(xué),烘托課堂的氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚度。有利于將孩子的創(chuàng)造和想像融與多層思維中。在了解樹的種類的環(huán)節(jié)中,孩子們的一翻話使我感到十分地驚訝,二年級(jí)的孩子,就能從書本上了解到這么詳細(xì)而寶貴的資料。這不禁讓我刮目相看。看來,孩子并不是我們想象中的那么無知!他們開始發(fā)芽,成長……已經(jīng)有了屬于自己的思想和思維空間了。同學(xué)之間相互影響,相互感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì),更增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。特別在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)客人老師的參與讓他們更是興奮不已,因?yàn)槟艿玫侥敲炊嗬蠋煹恼J(rèn)可是一件多么自豪的事。最后在唱歌的時(shí)候,孩子們?cè)诔吧成成场钡臅r(shí)候,有的用手左右晃動(dòng),有的抖動(dòng)著小手,有的手腳并用跳起來,還有的用嘴巴發(fā)出“哧哧哧”的聲音。在唱“在說話在說話”的時(shí)候,兩只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的樣子,然后在同桌耳旁悄悄地說話;唱“雨水真甜”的時(shí)候,表現(xiàn)出喝足了水,伸伸懶腰,很舒服很滿足的表情;唱“我要出土”時(shí),頭拼命地往上鉆;唱“我要長大”時(shí),兩只小手一張一合從低到高往上長?吹贸龊⒆觽兂猛娴煤芨吲d,一遍結(jié)束后,紛紛要求再來一遍。這時(shí)的我怎么忍心拒絕孩子們的熱情呢!
二年級(jí)大樹的故事教學(xué)反思2
《大樹的故事》這節(jié)課是二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹與人類及動(dòng)物的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。
在課堂上,我通過引導(dǎo)觀察,欣賞與繪制大樹的故事后。同學(xué)們有了對(duì)樹的了解及大樹所帶來的好處、作用、美觀與故事有了很好的認(rèn)識(shí)。在正確認(rèn)識(shí)到大樹的主體結(jié)構(gòu)與動(dòng)物之間,人類之間的密切關(guān)系后,從思想上就開始對(duì)樹的保護(hù)認(rèn)識(shí)了。
在動(dòng)手操作上同學(xué)們的積極性和創(chuàng)新意識(shí)上都有了很好的表現(xiàn)。在作品的故事展現(xiàn)上突出了樹與人類、動(dòng)物的和諧生活氣氛,也充滿了對(duì)故事的想象與制作。本課是一節(jié)集欣賞、繪畫為一體的課程,故事是小學(xué)生最喜歡和最感興趣的,讓學(xué)生自己來講一個(gè)關(guān)于大樹的故事,鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力。
整體來說,課堂氣氛比較活躍,學(xué)生的積極性較高,完成作業(yè)的.情況也比較另人滿意。作業(yè)展評(píng)時(shí),先讓學(xué)生介紹自己的作品,學(xué)生與學(xué)生互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并讓每位同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用對(duì)學(xué)生激勵(lì)的方式,(如:你真行!你們真棒。┑刃问剑瑯淞W(xué)生自信心,激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性。讓每個(gè)學(xué)生走向成功,這是新課程的基本理念。
最后小結(jié)時(shí)我還適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,維護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。
二年級(jí)大樹的故事教學(xué)反思3
《大樹的故事》這節(jié)課是我和孩子們都喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,我把這節(jié)內(nèi)容提前到這多彩的秋天。
故事最能觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心世界,我決定用“大樹的故事”導(dǎo)入課題。這個(gè)故事應(yīng)該是一個(gè)開心的、讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的故事,經(jīng)過反復(fù)思考,我編出這樣一個(gè)故事:森林里有一顆好大好大的樹,它的根須扎得很深,樹干又粗又壯,樹枝向四周擴(kuò)散,滿樹茂密的葉子綠的發(fā)亮。誰能畫出這棵大樹?我指兩名學(xué)生畫大樹,比一比誰畫的大,然后范畫一棵大樹,邊畫邊概括樹的幾個(gè)主要組成部分。
接著講故事:這棵大樹可是動(dòng)物們的樂園——小鳥在樹枝上筑巢、小松鼠在樹干上睡覺、小兔子在樹下采蘑菇……慢慢地,它們都成了大樹的好朋友,每天都有好多動(dòng)物朋友陪著大樹。誰來幫大樹把朋友請(qǐng)到身邊?我讓舉手積極的同學(xué)自己上講臺(tái),把動(dòng)物朋友畫在最恰當(dāng)?shù)牡胤。并很快確定學(xué)生的畫里缺乏的重要方面,悄悄對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行提示。
故事還在繼續(xù),我給大樹畫上笑瞇瞇的眼睛和彎彎的嘴巴:同學(xué)們,咱們讓大樹更開心了!可大樹有個(gè)心愿——我稍作停頓,你們猜猜是什么心愿?
孩子們的情緒很快被調(diào)動(dòng)起來,紛紛各抒己見。他們的想法出乎意料的奇特:有的說,大樹想和我們?nèi)祟愖雠笥;有的說大樹想像它的朋友一樣四處走走看看;還有的說,大樹想到我們的課堂里,跟我們一起學(xué)習(xí),聽老師講故事。每一個(gè)想法都那么新奇、可愛!
每個(gè)孩子都在思考,都想表達(dá),我也被孩子們的情緒感染了!你能幫大樹完成心愿嗎?你一定有好辦法!很快,課堂上有涌起一次高潮:大樹原本就是人類的好朋友,有的人亂砍濫伐樹木是不對(duì)的,人類應(yīng)該愛護(hù)綠色;等大樹的果實(shí)成熟了,小動(dòng)物摘走果實(shí),就能把大樹的種子帶到每個(gè)角落,就好像大樹去了每個(gè)地方;我把大樹畫下來,它不就可以到我們的課堂里來了嗎?趁熱打鐵,我提示孩子們用畫筆把自己想到的記錄下來,孩子們思維活躍,大都已經(jīng)“胸有成竹”,作品明顯好于前幾次。
第二節(jié)課完成作品后,我還組織學(xué)生講“大樹的故事”,并根據(jù)孩子們的故事自然提出我的課堂小結(jié):大樹的故事可真多,有開心的,也有不開心的。但只要我們都來愛護(hù)它們,它們一定會(huì)帶給我們更多開心的故事!
整節(jié)課在故事中自然生成,孩子們輕松愉快,活躍的課堂氣氛也讓我極為輕松。
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