三百六十行教學(xué)反思
簡單的說，教學(xué)反思就是給自己評課。那么，下面是小編給大家整理收集的三百六十行教學(xué)反思，內(nèi)容僅供參考。
三百六十行教學(xué)反思1
本課是和社會生活緊密聯(lián)系的一課，它充沛調(diào)動了學(xué)生對生活記憶中信息的搜索，因此也發(fā)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。六年級同學(xué)對生活已經(jīng)有了一定的觀察能力，對常見的職業(yè)已經(jīng)形成了比較深刻的印象，這點從他們的回答中可以判斷出來。
多數(shù)學(xué)生能從生活動身，比較準(zhǔn)確的從人物的服飾打扮，工作環(huán)境，工作用具等方面綜合來表示某種職業(yè)，但還有少數(shù)學(xué)生作業(yè)基本參考課本范圖，沒有能夠從自身的生活經(jīng)驗動身進行創(chuàng)作，實為一絲遺憾。
本課也是對學(xué)生進行職業(yè)教育的好機會，特別是結(jié)合當(dāng)前社會生活中涌現(xiàn)出的各行各業(yè)的模范人物，讓學(xué)生從小就樹立良好的職業(yè)觀，為將來融入社會打好基礎(chǔ)，思想教育方面的滲透也是這一課我比較看重的方面，甚至我覺得它的意義已經(jīng)逾越了美術(shù)學(xué)科的范圍，得到了升華。
三百六十行教學(xué)反思2
生活中，每個孩子或多或少的.都在與各行各業(yè)的人打著交道，無論是誰，也都有著自己比較熟悉和感興趣的職業(yè)、職業(yè)人。因此，本課內(nèi)容與孩子們的生活息息相關(guān)，與社會緊緊相連，課堂學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了另一種了解生活、了解社會的微平臺。
六年級同學(xué)對生活已經(jīng)有了一定的閱歷和經(jīng)驗，具備了一定的感知觀察能力和概括歸納水平，對常見職業(yè)有深刻的印象，并且在繪畫表現(xiàn)上已形成固化的范式。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生大多能從生活出發(fā)，較準(zhǔn)確的從人物的服飾裝扮，職業(yè)工具、工作環(huán)境等綜合方面入手，運用所學(xué)方法對人物形象進行著重表現(xiàn)，凸顯職業(yè)特征，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)預(yù)設(shè)。
當(dāng)然，技能的表現(xiàn)還只是本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，除此之外，本課在認(rèn)知、操作等目標(biāo)達(dá)成的同時還著重在人生觀、價值觀的樹立和培養(yǎng)上有潤物無聲般的教化，特別是結(jié)合了當(dāng)下涌現(xiàn)出的諸多行業(yè)英雄和崗位精英展開濡染和熏陶，以期我們的學(xué)生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀，為個人的成長添彩增輝。
課堂上還應(yīng)該多放手讓學(xué)生們自己來發(fā)言。
三百六十行教學(xué)反思3
�。�1）教書與育人是不可分割的統(tǒng)一體
孔子曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！弊鳛榻處�，不僅要進行知識教學(xué)，而且要對學(xué)生進行德育教育。學(xué)生的思想品德提高和掌握知識可以互為促進，二者相得益彰。教學(xué)的任務(wù)在促進學(xué)生認(rèn)知智慧發(fā)展的同時，也在促進學(xué)生的情感智慧發(fā)展。
各門學(xué)科都含有豐富的思想性，在教學(xué)中，教師要深入挖掘教材內(nèi)在的思想性，聯(lián)系實際，有的放矢地向?qū)W生進行思想教育，才能有力地感染學(xué)生，收到潛移默化的教育效果。當(dāng)然，在知識教學(xué)中，對學(xué)生進行思想品德教育，一靠真理的力量，二靠人格的力量，所謂“學(xué)高為師，身正為范”。
（2）育人是教育的第一要務(wù)
教育面對的學(xué)生，是他們同齡人群中的弱勢群體，教師要以育人為第一要務(wù)。不少學(xué)生，家庭教育缺失，或是“留守兒童”長大，或是父母對他們的學(xué)習(xí)不聞不問，或是家庭教育簡單、粗暴，他們在應(yīng)試教育中，經(jīng)歷了太多的失敗而自慚形穢，自暴自棄，導(dǎo)致不良行為頻頻發(fā)生。教師要理解學(xué)生，關(guān)心尊重學(xué)生，真誠對待他們，適時地鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向；教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服厭學(xué)情緒，變被動學(xué)習(xí)為自覺主動學(xué)習(xí)。只有這樣，才能撥動他們情感的弦，引起感情共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)才會生機盎然，才會春風(fēng)化雨潤人心。
�。�3）教師要有正確的人才觀
中國職教學(xué)會學(xué)術(shù)委員會楊金土主任指出：“職業(yè)教育改革需要相信人人有才、引導(dǎo)人人成才、幫助人人成才�！睂嵺`證明，不少學(xué)習(xí)成績并不好的學(xué)生，走向社會創(chuàng)業(yè)后，照樣取得很大成功。教師要具有正確的人才觀，相信“人人有才，人無全才，人人成才”，相信“三百六十行，行行出狀元”。只有這樣，才可能賞識學(xué)生，有意識地發(fā)掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生擺脫“失敗者”陰影，幫助他們從自卑、自棄，轉(zhuǎn)化為自信、自強，最終以成功者的心態(tài)走向社會。
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