好人教師事跡材料
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評(píng)功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的好人教師事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
好人教師事跡材料1
如果我們是朵朵浪花，您就是那包羅萬(wàn)象的大海，寬恕并糾正我們的錯(cuò)誤;如果我們是只只風(fēng)箏，您就是那廣闊的天空，讓
我們自由翱翔;如果我們是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，您就是在背后默默付出的設(shè)計(jì)師。您，就是我心中的好老師。
說(shuō)到我心中的好老師，就想到了每位老師不同的教學(xué)方法：幽默的張老師、和藹的吳老師、嚴(yán)格的俞老師……，不管嚴(yán)厲還是溫和，不管教學(xué)方式怎樣，每位老師都是關(guān)心學(xué)生的好老師。
在班級(jí)中，我們最喜歡的是吳老師。吳老師待人公平公正。如果一個(gè)平時(shí)成績(jī)好的同學(xué)和一個(gè)平時(shí)成績(jī)差的同學(xué)作業(yè)都不合格，吳老師不會(huì)偏袒誰(shuí)，兩個(gè)人都會(huì)被處罰。經(jīng)過(guò)這次處罰，成績(jī)好的同學(xué)不敢馬虎了，成績(jī)差的同學(xué)更加努力了。
吳老師上課時(shí)很風(fēng)趣，總給我們講一些數(shù)學(xué)故事。在一次，吳老師告訴我們數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事：“有一節(jié)數(shù)學(xué)課上，高斯的.老師提出一個(gè)問(wèn)題：‘1+2+3+�！�99=?’，其他同學(xué)怎么想也想不出答案，高斯想一會(huì)兒，答道：‘4950’，老師很驚訝，因?yàn)槟鞘撬?qǐng)別人幫忙算出來(lái)的難題，想不到高斯這么快就能算出來(lái)�！甭牭竭@里，我們班的同學(xué)都很驚訝，面面相噓，交頭接耳道：“你說(shuō)這高斯怎么算出來(lái)的啊?這么牛!”“不可能，他肯定是用計(jì)算器算的!”“別傻了，那時(shí)候還沒(méi)計(jì)算器呢�！薄耙欢ㄊ亲鞅椎�!”吳老師清了清嗓子，繼續(xù)說(shuō)道：“老師問(wèn)高斯：‘你是怎么算出來(lái)的?’高斯答道：‘我想到1+99=100，2+98=100，3+97=100……，49+51=100，一共是49個(gè)100，再加上一個(gè)50，就是4950�！蠋熀屯瑢W(xué)聽了都恍然大悟�！蔽覀兟犃艘院�，象看到冬日的第一
好人教師事跡材料2
“老師就像米蘭，吐露芬芳，我愛老師就像愛米蘭……”每當(dāng)聽到這首歌，我就想到了我敬愛的吉老師。
還記得開學(xué)時(shí)的那次大掃除，同學(xué)們都打掃好了，便離開了教室，我也離開了教室。剛走出校門不久，我便想到茶杯還沒(méi)拿，就轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回教室去拿茶杯。來(lái)到教室，只見吉老師挽起衣袖上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。吉老師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來(lái)肥皂粉，細(xì)心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于老師打掃得太認(rèn)真了，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，我為了不打擾老師打掃，便悄悄地走了。后來(lái)，為了保持教室地面的長(zhǎng)久清潔，吉老師又想出高招，讓我們到超市買來(lái)桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎么移動(dòng)都不會(huì)出現(xiàn)斑斑臟跡，同時(shí)還大大降低了噪音，不管你什么時(shí)候走進(jìn)我們的教室，都會(huì)讓你感覺非常安靜、干凈。這都是吉老師的功勞呀!吉老師不僅工作認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們也是關(guān)愛有加。一天下午的活動(dòng)課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開心極了，我們一會(huì)兒把球趕到這兒，一會(huì)兒把球趕到那兒�！芭尽�!只見戴偉銘和陶也不小心撞到了一起，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下面的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，而且發(fā)紫了，吉老師發(fā)現(xiàn)了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”--丁杰去超市買了一小盒隨變冰激凌，吉老師小心地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方�？旆艑W(xué)了，吉老師又不放心地看看戴偉銘的臉怎么樣了，發(fā)現(xiàn)紅腫明顯小了許多，放學(xué)路上，吉老師還關(guān)切地?cái)v扶著戴偉銘一步一步的向前走，不知道的人還以為是吉老師親戚家的孩子呢!
吉老師在教學(xué)上更有一套。聽她的'課，時(shí)間過(guò)得總是很快。吉老師講課非常非常細(xì)，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，她都能旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……吉老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真，好幾次我作業(yè)本上不小心錯(cuò)漏了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也都一一幫我更正過(guò)來(lái)。這就是我們的吉老師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著誘人的芳香，我愛吉老師就像愛米蘭!
好人教師事跡材料3
老師是偉大的，是無(wú)私的，她將一生都奉獻(xiàn)于我們，讓我們的成長(zhǎng)有了呵護(hù)，有了快樂(lè)。王老師就是一位這樣的老師，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心，使我看到了她的慈祥;對(duì)工作的一絲不茍，使我看到了她的認(rèn)真;老師對(duì)他人的奉獻(xiàn)，使我看到了她的愛心……依稀記得那個(gè)冬天早晨，由于爸爸很早就要去上班，每天將我一人孤獨(dú)的丟在校門口。寒風(fēng)“呼呼”的吹著，我渾身打著哆嗦，看著高大而緊閉的校門，想到要與寒風(fēng)作伴度過(guò)這漫長(zhǎng)的時(shí)間，我無(wú)奈的嘆著氣。正當(dāng)我在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，突然，一輛電瓶車從我身邊騎過(guò)。我抬頭一看，咦，是王老師，我立馬喊了一聲“王老師”，她聽到了，向我走來(lái)。她看到我凍得發(fā)紫的嘴唇，撫摸著我的頭，和藹地說(shuō)：“陳旻希，怎么這么早就來(lái)了?”“我爸爸上班早，就把我送來(lái)了”，“天氣這么冷，再呆在這里可要凍壞了，來(lái)，趕緊和我進(jìn)去!”她關(guān)切地拉著我的手，和我一起走進(jìn)了校園。我原先凍僵的手感到有一股熱流從手心傳遞過(guò)來(lái)，逐漸蔓延到全身，讓我溫暖如春。王老師還將教室的鑰匙給了我，使我再也不用站在校門口挨凍了。她的關(guān)心猶如和煦的春風(fēng)，吹走了所有的嚴(yán)寒，讓我在那個(gè)冬天感到無(wú)比的溫暖。
而在工作上，她一絲不茍的態(tài)度令人敬佩。每當(dāng)最后一節(jié)課的鈴聲一響起，大家便像地震了一樣，瘋狂地向吃飯的教室和校門外跑去，各個(gè)教室的老師也收拾好東西回家吃飯去了�？赏趵蠋熞廊蛔谥v臺(tái)上，批改著我們剛剛做的作業(yè)�？蓻](méi)想到，等我們吃完飯回到教室，王老師還在教室里，她將剛剛批改的作業(yè)發(fā)了下去，讓同學(xué)們訂正。訂正完后，老師還要求交給她繼續(xù)批改，直到?jīng)]有錯(cuò)誤為止。我想：難道老師不餓嗎?可能是她對(duì)工作的認(rèn)真戰(zhàn)勝了饑餓吧!看著她那憔悴的臉龐，瘦弱的身影，熱情的眼神，我的心中涌起一股崇敬之情，有這樣的好老師真是我們的'幸運(yùn)啊!
王老師不但關(guān)心同學(xué)，工作負(fù)責(zé)，而且富有愛心。二年級(jí)時(shí)，畢業(yè)于我們學(xué)校的一位學(xué)生不幸得了白血病。聽到這一消息后，王老師做了一個(gè)“愛心捐款箱”，在班會(huì)課上進(jìn)行捐款活動(dòng)，讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)捐款，奉獻(xiàn)自己的一片愛心。一開始，因?yàn)榇蠹覜](méi)有感受過(guò)站在死神邊緣的危機(jī)感，所以同學(xué)們并不是非常積極�？旖Y(jié)束的時(shí)候，王老師從包中拿出200元，放入了“愛心捐款箱”中，同學(xué)們被老師的這種無(wú)私的愛給感動(dòng)了。桃李不言，下自成蹊。第二天，很多同學(xué)從家里帶來(lái)了自己的零花錢，原本輕輕的箱子一下子變的沉甸甸的。過(guò)后，我聽說(shuō)王老師在我們面前捐款前，在辦公室已經(jīng)捐了500元。這件事讓我感到了王老師那無(wú)私的愛心。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在我心中王老師就是一個(gè)這樣的好老師。
【好人教師事跡材料】相關(guān)文章：
教師好人榜事跡材料04-07
教師身邊好人事跡材料05-05
教師好人榜事跡材料（精選20篇）08-22
教師好人好事事跡材料09-08
好人事跡材料05-18
教師好人事跡材料（通用8篇）07-26
2016年教師身邊好人事跡材料01-23
身邊好人事跡材料10-08
好人好事的事跡材料06-22