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      2. 《春風(fēng)》教案

        時間:2024-08-07 11:22:42 教案 我要投稿

        《春風(fēng)》教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《春風(fēng)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《春風(fēng)》教案

        《春風(fēng)》教案1

          一、教學(xué)目標:

          1、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中所表現(xiàn)的北國之春風(fēng)的特點,感受大自然煥發(fā)出的勃勃生機和無窮生命力。了解欲揚先抑,對比烘托的寫作手法。

          2、設(shè)計多種形式的讀讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)散文優(yōu)美的語言。

          3、指導(dǎo)學(xué)生掌握比較閱讀的方法。

          4、通過引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然細膩而深刻的感受讓學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注自然,從中獲得美的感受。

          二、教學(xué)重難點:

          1、引導(dǎo)學(xué)生從文字描述中概括北國之春風(fēng)的特點,感受大自然煥發(fā)出的勃勃生機和無窮生命力。學(xué)習(xí)散文優(yōu)美的語言。

          2、指導(dǎo)學(xué)生了解欲揚先抑,對比烘托的寫法。

          三、教學(xué)方法:

          1、誦讀法。設(shè)計多種形式的讀讓學(xué)生把握主要內(nèi)容,品味語言。

          2、比較閱讀法。采用比較閱讀的方法,有助于提高思維的靈活性,激發(fā)思維的創(chuàng)造性。

          3、圈點勾畫法。通過圈點勾畫重要字詞句,把握北國之春風(fēng)的特點。

          四、教學(xué)過程:[活動一]預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

          1、作家作品

          林斤瀾,1923年6月1日出生。1956年出版了第一本書——戲劇集《布谷》。1962年春,由老舍主持,北京市文聯(lián)舉行了三次“林斤瀾創(chuàng)作座談會”,專題討論他作品的風(fēng)格特色。近年寫了一系列以浙江農(nóng)村為背景的短篇小說,1987年結(jié)集為《矮凳橋風(fēng)情》出版。這些作品語言凝練、含蓄,兼溫州方言于其中。作者以濃縮的結(jié)構(gòu)、突兀跌宕的情節(jié),白描出一系列人物形象。林斤瀾現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員,北京市文聯(lián)專業(yè)作家。林斤瀾老先生,經(jīng)常活

          躍在故鄉(xiāng)的江南和工作的北京兩地之間,對江南春風(fēng)和北國的春風(fēng)有著不一樣的情懷、感受和認識,在這篇文章里他把自己對北國春風(fēng)別樣的體會和哲思,抒寫的淋漓盡致。

          2、基礎(chǔ)知識積累①正字音

          老窖(jiào)碴(chá)靸(sǎ)鞋樹枝刮折(shé)發(fā)霉(méi).....②明句意

          暮春三月,江南草長,雜化生樹,群鶯亂飛:源于南朝梁代人丘遲《與陳伯之書》中的句子。

          乍暖還寒,最難將息:源于宋代李清照《聲聲慢》中“乍暖還寒時候,最難將息”一句,意思是初春世界忽冷忽熱,很難照顧自己。

          3.找出文中重點描寫北國春風(fēng)的段落讀一讀,感受一下北國春風(fēng)的特點。[活動二]學(xué)習(xí)研討

          一、指名讀6—8段,思考:

          1、從字里行間你感受到了北國之春風(fēng)什么樣的特點?(概括)(來勢猛,力量大,氣勢大,威力大,掃盡殘冬,催生萬物)

          2、哪些句子或者哪些細節(jié)能突現(xiàn)春風(fēng)的.這些特點?(品析)學(xué)情預(yù)設(shè):

          a一夜之間,春風(fēng)來了,忽然從塞外的蒼蒼草原,莽莽沙漠,滾滾而來,從關(guān)外撲過山頭,漫過山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號,哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撒拉,撲在人臉上,如無數(shù)的針扎。

          品析:短促的句式,鋪排的手法,動詞的運用“滾滾”“撲”“漫”“插”“灌”“吹號”“呼嘯”突出春風(fēng)來勢猛,氣勢大。疊字疊詞“蒼蒼”“莽莽”“滾滾”擬聲詞“嗚嗚”“哄哄”“撒拉撒拉”讀來有氣勢。比喻句的使用讓人感受到春風(fēng)的凜冽。

          b轟的一聲,是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲,是碗口大的病枝刮折了。有天夜間,我住的石頭房子的木頭架子,格拉拉格拉拉響起來,晃起來。

          c麥苗在霜凍里返青了,山桃在積雪里鼓苞了。

          品析:擬聲詞“轟”“嘎”“格拉拉”讓人感受到了春風(fēng)的力量大,威力大。動詞“開裂”“刮折”“返青”“鼓苞”突出了春風(fēng)掃盡殘冬,催生萬物的特點。

          d春風(fēng)呼哧呼哧地,幫助呼哧呼哧的人們。

          品析:兩個“呼哧呼哧”,第一個是表現(xiàn)春風(fēng)力量大,氣勢大,用疊詞顯得北國的春風(fēng)也很可愛。第二個是表現(xiàn)北國的山民勞動干勁大,當(dāng)然這也得益于春風(fēng)的幫助,用疊詞顯得北國的漢子也有可愛的一面。

          教法設(shè)計:

          1、學(xué)生自主品析之后指導(dǎo)學(xué)生讀,讀出重音,讀出速度,讀出氣勢!

          2、讀后寫激發(fā)體驗。寫寫:想像一下武漢之春風(fēng)來時的場景?武漢之春風(fēng)的“威力”表現(xiàn)在哪些細節(jié)上?

         。ㄣ暯诱Z):武漢的春風(fēng)細膩,北京的春天粗獷;武漢的春天似美麗的女子,北京的春天如力大無窮的漢子。那么,對這樣的春天,長期生活在南方的作者懷著怎樣的感情呢?

          二、研讀9—11段,思考:

          1、感受著如此粗獷的春風(fēng),長期生活在南方的作者對它有何感情呢?你又是從哪里讀懂的呢?(敬佩,懷念)學(xué)情預(yù)設(shè):

          要不,請想想,柳絲飄拂般的撫摸,細雨滋潤般的體貼,又怎么過草原、走沙漠、撲山梁?又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪(要求學(xué)生從文中找出與之相對應(yīng)的內(nèi)容)?

          品析:反問句式,增強了氣勢,讓人感受到了作者對春風(fēng)掃盡殘冬的品質(zhì)的贊美與敬佩。

          教學(xué)設(shè)計:把原句改為陳述句,對比誦讀,感受情感。

          江南老是乍暖還寒,最難將息,老是牛角淡淡的陽光,牛尾蒙蒙的陰雨,整天好比穿著濕布衫,墻角落里發(fā)霉,長蘑菇,有死耗子味!亲髡邞涯畋眹旱脑。

          2、感受著北國的春風(fēng),可是還是會不自覺的想起江南的春風(fēng),那么寫江南的春風(fēng)對寫北國的春風(fēng)起到什么作用?教法設(shè)計:先讀后說。(對比烘托)

          三、特色賞析,研讀1—4段,思考:

          1、作者對北國之春風(fēng)的這種別樣的體會,是下鄉(xiāng)的好處。那在下鄉(xiāng)之前作者對北國之春風(fēng)的認識和感情是怎樣的呢?

          學(xué)情預(yù)設(shè):“春脖子”有名無實,冬天剛過去,夏天就來到眼前了。

          成天起風(fēng),成天刮土……

          懷念江南的春天

          2、文章的重點是寫北國之春天掃盡殘冬,催生萬物的品質(zhì),表達的是對其敬佩懷念之情,那么寫以上的內(nèi)容是想達到什么效果呢?這是文學(xué)表現(xiàn)手法中的哪種?

          學(xué)情預(yù)設(shè):與后文內(nèi)容造成鮮明對比,容易使讀者在閱讀過程中,產(chǎn)生恍然大悟之感,留下較深刻的印象。同時能很好的表達出作者充沛的感情。欲揚先抑。[活動三]課時評價

          將本文與下段文字進行比較閱讀。

          “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。

          請從語言和內(nèi)容兩方面比較兩文的不同點。

          附板書設(shè)計

          春脖子短,成天起風(fēng)刮土(埋怨)來勢猛,力量大,氣勢大,威力大(敬佩)→掃盡寒冬,催生萬物懷念江南之春懷念北國之春風(fēng)(先抑)(后揚)

        《春風(fēng)》教案2

          教學(xué)目標:

          1、找出描寫北方春風(fēng)氣勢和力量的詞句,體會北方春風(fēng)粗獷、壯美的特點。

          2、學(xué)習(xí)文中欲揚先抑的寫法,體會作者對北方春風(fēng)的贊美之情。

          3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、感悟自然的能力。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。

          2、感受語言之美,感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯,領(lǐng)會作者的感情。

          教學(xué)方法:三為主教學(xué)法。

          教學(xué)準備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,感知文章內(nèi)容。教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,出示目標,了解作者

          1、英國詩人勃朗寧說,春天是大自然贈送給人類的最好禮物,中國歷代的文人,沒有辜負大自然的這份真情,他們用自己的生花妙筆,把短暫的美麗變得四季長春,下面就讓我們一起來回顧歷代詠春的名句有哪些。

          這些詩句無不展現(xiàn)了江南春天的柔婉之美,那么北國的春天又是一番怎樣的景象呢?今天就讓我們一起走進林斤瀾的春風(fēng),來感受一下別樣的春天、別樣的'風(fēng)情。

          2、作者

          林斤瀾,1923年生人,浙江溫州人。中學(xué)時代曾參加抗日救亡運動,1949年后調(diào)到北京文聯(lián)工作專門從事劇本創(chuàng)作。一生有許多作品。

          二、賞讀課文,自主完成

          1、掌握下列加橫線字的注音。

          著(zhuó)重刮折(shé)嘎(g。┑匾宦暠辏╟há)吹號(háo)冰硯(yàn)乍(zha)暖還寒粗獷(guǎng)冰溜(liù)

          2、用自己喜歡的方式快速閱讀課文,思考下列問題

          1)在這篇散文里,作者寫了哪幾個地方的春風(fēng)?詳寫的是哪里的春風(fēng)?

          江南春風(fēng)和北國春風(fēng),詳寫北國春風(fēng)。

          2)、請同學(xué)們從課文中找出描寫北國春風(fēng)的句子,反復(fù)朗讀,體會一下作者從哪幾方面來描寫的。

          解析:范圍:“蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來”

          動作:“撲”、“漫”、“插”“灌”

          聲音:“嗚嗚吹號”、“哄哄呼嘯”、“撒拉撒拉”感覺“如無數(shù)的針扎” 3)、北國春風(fēng)有哪些特點?

          從塞外的蒼蒼草原,莽莽沙漠,滾滾而來”,從風(fēng)來時的雄渾遼闊寫北方春風(fēng)的非凡氣勢。以“撲”、“漫”、“插”、“灌”、“呼嘯”等準確而有表現(xiàn)力的動詞,寫北方春風(fēng)強勁的力度。“嗚嗚”、“哄哄”、“撒拉撒拉”、“轟”、“嘎”等擬聲詞從聽覺寫北方春風(fēng)的雄壯的聲威。江南的春風(fēng)更具柔性,北方的春風(fēng)更多一份豪壯,更具陽剛之美,更能磨煉人們的意志。

          剛硬、粗獷、壯闊、猛烈、雄健之美。4)、北國春風(fēng)來臨前后自然界有什么變化?在課文里找句子,來前:凡帶水的地方,都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴來到后:轟的一聲,是哪里的河冰開裂吧。噶的一聲,是碗口大的病枝刮折了。

          麥苗在霜凍里返青了,山桃在積雪里鼓苞了。

          (勃勃生機,竭力掃盡殘冬、催生萬物的可貴品質(zhì),表達了對驅(qū)散嚴寒、帶來春天的北國春風(fēng)的無限懷念和深深敬意。)

          三、精讀課文,合作學(xué)習(xí)

          1、作者寫北國春風(fēng)的粗獷、豪放、雄健之美,一開始就喜愛嗎?學(xué)習(xí)欲揚先抑和對比的寫法,體會其作用。

          小結(jié):作者開頭從北方與江南春風(fēng)的對比性議論入手,對北方的春風(fēng)欲揚先抑;然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽剛之美;最后呼應(yīng)全文,在對比中有力地抒發(fā)了作者對北國春風(fēng)的喜愛和贊美之情。

          四、拓展探究

          1、同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你能感受到什么呢?

          請用下面的格式說一句話:作者喜愛贊美北國的春風(fēng),因為他。

          五、課堂小結(jié):

          本文采用先抑后揚的寫作手法,描繪了北國春風(fēng)的粗獷、猛烈迅疾、強勁有力、不可遏制的特點,歌頌了它的勃勃生機,竭力掃盡殘冬、催生萬物的可貴品質(zhì),表達了對驅(qū)散嚴寒、帶來春天的北國春風(fēng)的無限懷念和深深敬意。

          下面我們一起來朗讀作者感情升華的句子。能不懷念北國的春風(fēng)。

          六、布置作業(yè):

          以《我愛春雨》為題,運用本文學(xué)到的寫作方法寫一篇散文。

          七、板書設(shè)計:

          春風(fēng)

          林斤瀾

          北國春風(fēng)江南春風(fēng)

          粗獷、豪邁輕柔、溫暖

        《春風(fēng)》教案3

          【活動目標】

          1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩歌。

          2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學(xué)會仿編詩歌。

          3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。

          4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          【活動準備】

          1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

          2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。

          【活動過程】

         一、開始部分。

          1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。

          師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流)

          2、打開PPT,看看里面都有誰?

          二、基本部分。

          1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          師:剛才我們看到了誰,請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。

          2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的句式特點。

          (1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

          (2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。

          師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

          (3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

          教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的.相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。

          教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"

          三、仿編詩歌。

          利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹xx了xx”。

          活動反思

          1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中,教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

          2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。

          3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點,抓住時機運用圖記。

          歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

          小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認識后,可采用標志、手勢、來學(xué)詩歌。

          中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

          4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動,如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達能力也大大增強。

        《春風(fēng)》教案4

          同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?請談一談。

          教師寄語:嘗試是鑄造成功人生的前奏,祝愿同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)中更大膽地亮出自己,成為一個自信、樂觀、快樂的`學(xué)習(xí)者。

          九、布置作業(yè):(1分)以《我愛冬天》為題,運用本文學(xué)到的寫作方法寫一篇散文。

          十、板書設(shè)計:

          春 風(fēng)

          林斤瀾

          北 國 春 風(fēng) 江 南 春 風(fēng)

          粗獷、豪邁 輕柔、溫暖

        《春風(fēng)》教案5

          教學(xué)目標:

          1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天的特征。

          2、初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

          教學(xué)準備:

          課件、電腦、投影屏

          教學(xué)重點與難點:

          初步掌握兒歌內(nèi)容,愿意大膽的參與到語言活動中來。

          教學(xué)方法與手段:

          設(shè)問導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)

          教學(xué)過程:

          教師活動,幼兒活動,設(shè)計意圖

          一、出示大的背景圖,導(dǎo)入活動。

          1、師:春天到了,景色非常的漂亮,一起來看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢?

          2、出示大的背景圖,引導(dǎo)幼兒自由說說。

          3、小結(jié):春天有漂亮的東西,小朋友們說到了桃花、柳樹、蝴蝶等等,今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢!觀看教師播放的多媒體課件,嘗試了解本次活動的主要內(nèi)容。通過觀看教師的課件,知道本次活動與春天有關(guān),萌發(fā)不斷探索的興趣,激發(fā)他們參與活動的興趣,為接下來的活動做鋪墊。

          二、學(xué)習(xí)兒歌,熟悉兒歌的主要內(nèi)容。

          1、教師:這首兒歌有一個好聽的名字叫春風(fēng),請小朋友們一起來聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。

          2、教師念兒歌,幼兒傾聽。

          3、組織個別幼兒說說聽到的內(nèi)容。

          4、小結(jié):小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌,初步掌握兒歌。通過設(shè)問導(dǎo)答法,讓幼兒在愉快輕松的活動氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容,從而喜歡上春天的一景一色。

          三、初步嘗試仿編兒歌,有感情的朗誦兒歌。

          1、提問:

         。1)小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎?

          (2)那我們應(yīng)該怎么念,才會更好聽呢?

          2、組織個別幼兒講述。

          3、教師:對了,我們念的時候要有感情,那我們再來有感情的念一遍。

          4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。

          5、提問:

         。1)春天真美,春風(fēng)吹綠了柳樹,還能吹綠什么呢?

         。2)吹紅了桃花,還能吹紅什么呢?根據(jù)教師的.問題說說自己的想法。通過教師問題的引導(dǎo),讓環(huán)節(jié)層層深入,使得幼兒大膽的說出自己的答案,一邊說一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。

          四、活動延伸。

          師:剛才小朋友說了好多春天的顏色,那么春天還可以是什么樣子的呢?我們一起走到教室外面看一看,你們說好嗎?在教師的帶領(lǐng)下一起到戶外的感受春天的景色。通過教師的激勵,讓幼兒主動的投入到戶外活動中,愿意在戶外

        《春風(fēng)》教案6

          活動目標

          有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。

          識字:“紅花、樹葉、小河、大山。”

          了解反義詞“大——小”。

          了解輕聲讀法:“娃娃畫畫”

          材料準備

          可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材

          活動流程

          1、引導(dǎo)

          春天來了,小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽,好嗎?(調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)歷)

          2、出示春天掛圖

          請幼兒用完整話說一說圖中有什么?(教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語言更生動。)

          3、出示短文

          《春風(fēng)娃娃》,讓幼兒找一找短文中認識的字,用不同顏色的圖形標注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認識的字,激發(fā)識字興趣。)

          4、聽教師范讀短文

          幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容)

          5、游戲

          “唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。

          6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》

          7、游戲連一連,畫一畫

         。ń處熑∠聮靾D中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃)請幼兒邊讀短文,邊動手貼回圖片,復(fù)原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)

          8、游戲

          “奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進行美文美讀,看誰讀得動聽,先奪到紅旗的`組勝利。

          9、知識點解析

          找一找短文中的反義詞:大——;給“娃娃、畫畫”注音,強調(diào)第二個字讀輕音,了解拼音的標法。

          10、游戲

          “照相”、“小孩真愛玩” ,“灰狼與天使”進行識字練習(xí)。[“紅花、樹葉、小河、大山”]

          11、朗讀教材

          有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點讀能力。)

          活動延伸

          小朋友了解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,為春天做一張賀卡。

        《春風(fēng)》教案7

          活動目標:

          1、 引導(dǎo)幼兒細致地享受舔棒糖的感覺,并在輕松的氛圍中說出自己的感受。

          2、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          3、 鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

          4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動準備:

          熊一只,錄音帶,機,棒糖40支,托盤一個,籃子若干個。

          活動過程:

          一、 聽兒歌錄音。(分三段)

          1、 猜想熊在干什么?

          2、 真有意思,熊繼續(xù)吃呀吃

          3、 再來聽一聽,維尼是不是象你們猜的那樣,它還在吃

          二、 說一說自己對棒棒糖的感受。

          原來它在吃棒棒糖,你吃過嗎,你覺得棒棒糖怎么樣?

          三、 品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

          1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖,誰想吃?

          但它有兩個希望,我們起來聽一聽:

          a.不爭不搶,輕輕拿。

          b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

          2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:

          ——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。

          3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

          4、完整欣賞兒歌。

          剛才小朋友講了這么多有趣的事情,熊也想來講一講,讓我們一起來聽聽,并猜一猜,它為什么這樣想?

          四、 手指游戲

          1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔n下”。

          2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。

          五、 音樂游戲:吃棒糖的小孩

          全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時,師去捉幼兒(棒棒糖)。

          活動反思:

          童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

        《春風(fēng)》教案8

          活動目標

          樂于參與春分豎蛋游戲,體驗動手動腦豎雞蛋的挑戰(zhàn)與樂趣。

          感知春分時節(jié)天氣回暖帶給生活的變化。

          了解春分燕北歸、百花開的節(jié)氣特點。

          活動準備

          課件準備:“燕北歸”音頻及圖片;“百花開”音頻及組圖;“春分豎蛋”動圖。

          材料準備:教師提前請家長準備的兩腕小差別明顯的雞蛋;豎蛋媒介材料若干,如紙屑、紙條、細短繩、飲料瓶蓋、輕黏土、小透明膠帶、有空槽的積塑或積木……

          活動過程

          師幼談話,鼓勵幼兒討論春分天氣回暖帶來的變化。

          春分到啦!天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來什么變化?

          我們穿的衣服比之前多了還是少了?

          小結(jié):春分時,天氣暖和很多。睡覺時換成更薄的被子了,家還脫掉了厚棉衣,換上了薄外套……

          活動建議:教師可根據(jù)本班幼兒的回答進行小結(jié)。

          播放音頻及圖片“燕北歸”,引導(dǎo)幼兒了解“春分燕北歸”的節(jié)氣特點。

          1.播放音頻及圖片“燕北歸”,引導(dǎo)幼兒欣賞春分燕北歸的景象。

          你們的發(fā)現(xiàn)很準確,奇奇也有春分時的新發(fā)現(xiàn),一起來看看。

          奇奇發(fā)現(xiàn)了春分時的什么特點?

          你看到小燕子在哪里?它們在做什么?

          小結(jié):春分時小燕子回到北方,它們有的在天上飛,有的在地上啄泥銜草,有的在鳥窩旁邊,忙著搭新家。

          2.操作課件,帶領(lǐng)幼兒了解春分燕子北歸的原因。

          小燕子為什么在春天飛回北方呢?

          小結(jié):冬天時北方太冷了,小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過冬,春分一到,祖國地全部都暖和起來了!所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方,為搭新鳥窩忙個不停啦。

          播放音頻及組圖“百花開”,引導(dǎo)幼兒了解春分百花開的節(jié)氣特點。

          1.播放音頻及組圖“百花開”,帶領(lǐng)幼兒了解“春分到,百花開”。

          1)播放音頻,了解妙妙春分時的新發(fā)現(xiàn)。

          妙妙發(fā)現(xiàn)了什么?(好多漂亮的花都開了。)

          2)出示組圖,帶領(lǐng)幼兒賞花,進一步了解春分百花開的節(jié)氣特點。

          我們也來賞花吧。仔細看看這些美麗的花,你最喜歡哪個?說說它是什么樣子的。

          小結(jié):春分到了,天氣暖和了許多,花兒們生長得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等,都開放了。花兒們五顏六色的,有白的、有黃的、有粉的,有的花瓣中間還有細細的花蕊,真像一張張可愛的笑臉。

          2.鼓勵幼兒說說生活中還見到哪些花開放。

          你還在哪里見過美麗的花?(幼兒園、公園、小區(qū)……)

          小結(jié):春分前后,各色各樣美麗的花就在我們的身邊,等著家欣賞呢。

          播放動圖“春分豎蛋”,帶領(lǐng)幼兒了解春分豎蛋的習(xí)俗,鼓勵幼兒積極嘗試豎蛋游戲。

          1.出示動圖,激發(fā)幼兒活動興趣。

          聽完了奇奇、妙妙的發(fā)現(xiàn),老師也有一個春分小發(fā)現(xiàn),是一個好玩兒的游戲,叫做“豎蛋”。以前的人們常在春分豎蛋,來慶祝春天的來臨!

          一起來看看這個有趣的游戲是怎么玩的。

          2.請幼兒拿出自備的雞蛋,鼓勵幼兒自由嘗試“豎蛋”。

          豎蛋游戲真神奇呀。其實,豎蛋最重要的是有耐心和動作放輕,把雞蛋頭朝下,輕輕地豎放在桌子上,如果能豎立起來就算成功了。小朋友們也快來挑戰(zhàn)吧。

          3.幼兒交流分享自己的豎蛋過程。

          小朋友們的`雞蛋豎起來了嗎?你是怎么做的/你遇到了什么困難?

          發(fā)放多種操作材料,鼓勵幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來的方法。

          活動建議:本環(huán)節(jié)由教師根據(jù)班級幼兒豎蛋結(jié)果和興趣情況進行自選。

          1.每桌發(fā)放一組操作材料,鼓勵幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來的方法,教師巡回進行個別指導(dǎo)。

          讓雞蛋站起來還真不簡單呢。老師準備了一些其他材料,借助什么材料可以讓雞蛋站起來?動手試試吧。注意,要把雞蛋較的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。

          2.教師根據(jù)幼兒操作情況進行評價總結(jié)。

          你們成功了嗎,你們用了什么材料助雞蛋站立,是怎么做的?

          小結(jié):原來有這么多辦法可以讓雞蛋站起來。只要開動腦筋,多多動手嘗試,就可以做到很多神奇的事情!

          溫馨提示

          教師根據(jù)實際情況選用生雞蛋或熟雞蛋作為幼兒豎蛋的操作材料。

          教師應(yīng)注意幼兒操作材料時的安全狀況,提醒幼兒勿食材料。

          教師可鼓勵幼兒發(fā)散思維、多嘗試,探索各種使雞蛋站立的材料與方法。

          活動延伸

          日;顒

          春分時節(jié)氣溫雖回溫但常有雷雨、晝夜溫差,教師提醒幼兒注意保暖。

          家園共育

          1.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《春分春分,晝夜平分》,引導(dǎo)幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

          2.家長可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的春色(如路邊、公園里、小區(qū)里),共同欣賞仲春時花紅柳綠的美景。

          3.有條件的家長可與幼兒一起觀察小燕子,尋找燕子窩,引導(dǎo)幼兒進一步感受仲春時生機勃勃的景象。

          附【小知識】

          春分

          春分,是二十四節(jié)氣中的第四個節(jié)氣,斗指壬,太陽黃經(jīng)達0°,于每年公歷3月1922日交節(jié)。春分在天文學(xué)上有重要意義,南北半球晝夜平分,自這天以后太陽直射位置繼續(xù)由赤道向北半球推移,北半球各地白晝開始長于黑夜。春分在氣候上也有比較明顯的特征,這時節(jié)天氣暖和、雨水充沛、陽光明媚。春分古時又稱為“日中”、“日夜分”、“仲春之月”、“升分”等。春分的意義,一是指一天時間白天黑夜平分,各為12小時;二是春分正當(dāng)春季(立春至立夏)三個月之中,平分了春季。

          春分豎蛋

          春分,是南北半球晝夜平分的日子,呈66.5°傾斜的地球的地軸與地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道平面處于一種力的相對平衡狀態(tài),有利于豎蛋。雞蛋的表面凹凸不平,有許多凸起的“小山”,只要找到三個“小山”,和由“小山”構(gòu)成的三角形,并使雞蛋的中心線通過這個三角形,那么雞蛋就可以豎起來了。此外,最好選擇生下后4-5天的雞蛋,這是因為此時雞蛋的蛋黃素帶松弛,蛋黃下沉,雞蛋重心下降,有利于雞蛋的豎立。

          春分節(jié)氣民俗

          1.豎蛋

          選擇一個光滑勻稱、剛生下四五天的新鮮雞蛋,輕手輕腳地在桌子上把它豎起來。雖然失敗者頗多,但成功者也不少。春分,是玩豎蛋游戲的最佳時光。

          2.吃春菜

          嶺南風(fēng)俗“春分吃春菜”。“春菜”是一種野莧菜,鄉(xiāng)人稱之為“春碧蒿”。逢春分那天,全村人都去采摘春菜。在田野中搜尋時,多見是嫩綠的,細細棵,約有巴掌那樣長短。采回的春菜一般家里與魚片“滾湯”,名曰“春湯”。有順口溜道:“春湯灌臟,洗滌肝腸。闔家老少,平安健康!币荒曜源海藗兤砬蟮倪是家宅安寧,身壯力健。

          3.粘雀子嘴

          春分這天農(nóng)民都按習(xí)俗放假,每家都要吃湯圓,而且還要把不用包心的湯圓十多個或二三十個煮好,用細竹叉扦著置于室外田邊地坎,名曰粘雀子嘴,免得雀子來破壞莊稼。

          4.放風(fēng)箏

          春分期間還是孩子們放風(fēng)箏的好時候。尤其是春分當(dāng)天。甚至人們也參與。

          5.拜神

          春分前后的民俗節(jié)日有二月十五日開漳圣王誕辰。二月十九日觀世音菩薩誕辰,每逢誕辰,信徒多茹素齊,前往各觀音寺廟祭拜。二月二十五日也是三山國王祭日。

          6.祭日

          ●記》收錄:“祭日于壇!笨追f達疏:“謂春分也”。 [5]祭日雖然比不上祭天與祭地典禮,但儀式也頗為隆重。

          春分三候

          古代分春分為三候:一候玄鳥至,二候雷乃發(fā)聲,三候始電。

          一候玄鳥至。玄鳥即為春燕。每當(dāng)春回地、楊柳含翠時,燕子們便開始為新家忙個不停了。

          二候雷乃發(fā)聲。春天破土而出,以一聲驚雷示人。一場春雨增添一份暖意,一陣春雷驚醒生動春色。

          三候始電。春分之后的雨,都將伴著電閃雷鳴,而不是“潤物細無聲”了。

        《春風(fēng)》教案9

          教學(xué)目標:

          1、通過學(xué)文和看圖,認識春天的特征,知道春天是種植物的大好季節(jié)。

          2、學(xué)會本課的7歌聲字:春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思,會讀多音字“地”

          3、能仿照范句用“快來”說一句話。

          4、學(xué)會正確、流利地朗讀和背誦課文。

          第一課時

          教學(xué)要點:

          初讀課文,看圖說話,學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個生字。

          教學(xué)過程:

          一、看圖說話,導(dǎo)入新課。

          一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖,讓學(xué)生觀察圖片。)

          圖上話的是什么季節(jié)?誰來說說圖上這美麗的春天景色?

          (圖上的內(nèi)容較多,可提示學(xué)生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。)

          圖意可以這樣說:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹著,柳樹長出又嫩又綠的葉子,長出的枝條隨風(fēng)搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了,睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿著鋤頭,有的下種,大家忙著種葵花。

          春天是很美,現(xiàn)在我們來看今天學(xué)的這篇課文,是怎樣來寫春天的。

          板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。

          “春”:翹舌音。記住字形:三人日(強調(diào)“日”)。

          “吹”:翹舌音。記形:口+欠;虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。

          二、范讀課文。

          三、自學(xué)課文。

          要求:按拼音讀準字音,想想這個字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么寫的,自己想方法記住字形。

          四、檢查自學(xué)情況。

          1、指名讀課文。

          2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞,并說說意思。

          (柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子。“葵花”可用圖或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察,知道種子叫葵花子,可以吃,還可以榨油。)

          3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué):

          “青”:是什么意思?用“青”組詞。

          “快”:什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反?

          “綠”:你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點指導(dǎo)“綠”字的右半部分。

          “桃”:為什么是木字旁?組詞:桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

          五、齊讀課文。

          六、作業(yè)練習(xí):

          1、認讀生字卡片,難寫的字邊讀邊書空。

          2、抄寫生字,自己認為難寫的字多寫幾遍。

          3、朗讀課文。

          第二課時

          教學(xué)要點:

          講讀課文,深入理解課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)。

          認讀生字卡。

          二、講讀課文第一節(jié)。

          1、指名讀第一節(jié)。

          2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了,溫暖的春天來到了。

          3、課文為什么要用兩個“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了,人們很高興。)

          4、隨著溫暖的春天的'到來,課文中寫哪些植物發(fā)生了變化,請用筆劃出

          (板書:柳樹、桃花)

          5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語圈出來。)(板書:綠、

          6、春天來了,還有哪些植物也發(fā)生了變化?

          7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們,春天來了,植物發(fā)芽、開花。

          8、有感情地朗讀第一節(jié)。

          三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

          1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

          思考:春天來了,課文寫哪些動物發(fā)生了變化?有些什么變化?

          (學(xué)生安讀、劃、圈、說四步自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。)

          2、集體交流。(板書:燕子青蛙來醒)

          3、春天來了,還有哪些動物也發(fā)生了變化?

          4、小結(jié):春天來了。動物也開始了新的生活。

          5、有感情地朗讀第2節(jié)。

          四、講讀第三節(jié)。

          1、指名讀第三節(jié)。

          2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺?

          3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書:小雨下)

          4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖,雨水充足,種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植,支援祖國建設(shè)。)(板書:快種葵花)

          5、你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習(xí)完成課后第3題

          五、齊讀全文。

          六、作業(yè):

          1、照樣子給下面的字加上偏旁,在組成詞語。

          2、讀課文,練習(xí)背誦。

        《春風(fēng)》教案10

          活動目標:

          1、學(xué)會較清楚地朗誦兒歌,體會兒歌中優(yōu)美的語句,感受春風(fēng)魅力

          2、嘗試創(chuàng)編動作,能用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動重點:較清楚地朗誦兒歌

          活動難點:嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作活動準備:實物風(fēng)車一個,PPT活動過程

          一、實物激發(fā)幼兒興趣

          教師出示風(fēng)車,這是什么?是什么東西讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?風(fēng)除了能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來還有什么本領(lǐng)?

          今天老師給小朋友帶來了一首和風(fēng)有關(guān)的'兒歌,我們一起來聽一聽吧

          二、初步欣賞兒歌

          1、教師朗誦兒歌并提問:兒歌的名字叫什么?

          春風(fēng)是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)吧?春風(fēng)都去了什么地方?做了什么事?

          2、教師分段朗誦兒歌,提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

          春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,它來到了哪里?(出示PPT)它做了一個什么動作?小草(樹葉等)發(fā)生了什么變化?

          3、多種形式朗誦兒歌

          三、再次欣賞兒歌,嘗試創(chuàng)編動作

          1、春風(fēng)來到了草地上,它做了什么事情?我們一起來學(xué)學(xué)春風(fēng)的動作吧!小草醒來了,我們可以用什么動作來表現(xiàn)?教師完整朗誦第一句兒歌并引導(dǎo)幼兒用動作表示

          你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮?我們請他來當(dāng)小老師教教我們吧。

          2、春風(fēng)接著來到了什么地方,它是怎么做的?樹葉發(fā)生了什么變化?教師完整朗誦兒歌,幼兒用動作表示

          四、表演兒歌

          3、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的,給他配上好看的動作

          4、幼兒自由創(chuàng)編動作

          5、反饋

          四、兒歌表演

          讓我們一起變成兒歌中的一員吧

          教師邀請集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進行表演

          五、延伸

          春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化?我們一起到外面去找一找吧?

          春風(fēng)

          春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進樹林,輕輕一吹,樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進花園,輕輕一唱,花兒開了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了”。

        《春風(fēng)》教案11

          活動來源:

          春天到了,天氣變暖和了。春天的風(fēng)吹在自己的身上也是暖哄哄的,真舒服。春天蝴蝶飛來了,青蛙醒了,下小雨了,柳樹綠了,桃花紅了,感覺都是春風(fēng)的功勞。這是一首很優(yōu)美的兒歌,通過此兒歌,感受春天的美麗。

          活動目標:

          1.學(xué)習(xí)兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天的特征。

          2.初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)?詞語更換詩歌中的事物。

          活動重點:

          初步學(xué)習(xí)兒歌,說準兒歌中運用的動詞。

          活動難點:

          用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

          活動準備:

          根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

          活動過程:

          1.欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

         。1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)?你們是從什么地方看出是春天?

          啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J識。

         。2)教師朗誦兒歌,在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

         。3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”,“吹紅”,“吹來”,“吹醒”等詞的含義。

          春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。

         。4)幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌,初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

          2.仿編兒歌。

         。1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹x了xx”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

         。2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進行表揚。

          3.活動小結(jié)。

          “小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”。

        《春風(fēng)》教案12

          教學(xué)目標:

          1、認識11個要求會認的字,會寫8個要求會寫的字,學(xué)會“數(shù)”這個多音字。

          2、熟讀課文,了解春風(fēng)帶給大自然的變化,了解春天的特點,抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛。

          3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

          教學(xué)重點:

          識記11個要求會認的字。

          指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的8個字形書寫。

          其中“步”字容易多點,指導(dǎo)時要特殊強調(diào);“帶”字上面共有三豎,學(xué)生易錯。

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?說說你印象中的春天是什么樣的?

          2、今天我們就要和春風(fēng)一起,去看看春天的美景。請學(xué)生一起讀課題。

          3、走吧,我們出發(fā)。

          二、播放課件:春天的美景。

          請同學(xué)說說剛剛看到的春天什么樣?春天有哪些特點?

          三、學(xué)生練習(xí)讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1、出示生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。

          2、練習(xí)朗讀課文,弄清每一個生字在文中的位置,并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個生字的意思。

          四、指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的字進行書寫。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。

          五、指導(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的兩個讀音及其區(qū)分方法。

          六、鞏固練習(xí)。

          1、開火車讀生字上學(xué)片。

          2、讀詞語卡片:外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。

          七、再次練讀課文,爭取做到流利地朗讀下來。

          八、布置作業(yè)。

          1、練習(xí)書寫要求會寫的字。

          2、熟練、流利地朗讀課文。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。

          1、出示詞卡,學(xué)生認讀。

          2、和春風(fēng)一起散步,你們都看到什么了?

          二、朗讀課文,并逐段來學(xué)習(xí)。

          1、春風(fēng)來了,你怎么知道的?他在對我們說什么?

          2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過可別忘了,要一邊走一邊看。

          同學(xué)們,你們看到了什么?有哪些事物在發(fā)生著變化?

         。ɡ蠋煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書)

          板書 春風(fēng) 呼喚

          我 脫掉(棉衣、棉帽、手套)

          小草 變綠

          二月蘭 淺紫色

          白楊樹 睜著眼

          喜鵲 筑巢

          孩子 放風(fēng)箏

          風(fēng)箏 飛向藍天

          三、結(jié)合板書,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,抓準春天的特點,感受奏的美。

          四、春天這樣美,讓我們讀出對奏的.喜愛和贊美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

          前兩個習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

          最后一個玩一玩,說一說,先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下,圖中畫的小玩具都是些什么?為什么要和春風(fēng)玩?怎樣和春風(fēng)玩?在小組內(nèi)先交流,然后把自己的想法說給同學(xué)們聽。指導(dǎo)學(xué)生語言表達要清楚、完整。

          六、布置作業(yè)。

          1、結(jié)合課文內(nèi)容,畫出春天的美景。

          2、選擇一件小玩具,說說你和春風(fēng)是怎樣快樂地玩的。并把你說的話寫下來。

        《春風(fēng)》教案13

          教學(xué)目標:

          1、比較北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同,學(xué)習(xí)辨證地看問題

          2、品析精彩的詞句,了解短句的特點及其表現(xiàn)力。

          3、理解作者感情,領(lǐng)略自然景物的美。

          4、學(xué)習(xí)先揚后抑的寫法。教學(xué)重點:

          1、學(xué)習(xí)先揚后抑的寫法!

          2、感受語言美、自然景物的美,感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯、,領(lǐng)會作者感情。教學(xué)難點:

          品析重點句子,感受作者獨特的情感。教學(xué)方法:

          討論式問答式相結(jié)合教學(xué)步驟及過程:

          一、導(dǎo)入

          學(xué)習(xí)了朱自清的《春》,我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮,更讓我們領(lǐng)略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家林斤瀾所寫的《春風(fēng)》,看一看南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同!作者為什么要獨出心裁的稱頌給人帶來諸多不便,遮天蔽日,飛沙走石,人們對他全無半點好感的北京春天的風(fēng)沙。

          二、朗讀課文,圈劃生字詞

          褒貶bāo

          飄拂fǘ

          塞外sài

          冰碴chá

          耗子hào

          乍暖zhà

          三、研讀課文

          本文寫北國的春風(fēng),作者抒發(fā)了對北國春風(fēng)怎樣的感情?作者熱愛北國的春風(fēng),歌頌了北國春風(fēng)的品質(zhì)。(1)1、2段:作者一開始就表達了這種感情嗎?

          不是,作者一開始持貶抑的態(tài)度。開篇就用北京人的話說“春脖子短”和覺得南方來的人覺得這個“脖子”有名無實,來說明北京春天之短暫,冬夏交接之迅速,人們無法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好,也無法欣賞百花斗艷的聲景,有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。

          第二段又舉出北國春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開眼睛,人們對它恨之入骨、罵之連天,怨聲載道,叫苦不迭,似乎北國春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏,令人可恨——這是抑、抑北國春風(fēng)。

          (2)第3、4段,“我”相對懷念江南的春風(fēng),引用詩句“暮春三月,江南”并運用比喻、擬人的手法對江南春風(fēng)溫馨宜人,滋潤萬物進行大肆褒揚。與北國的春風(fēng)形成對比,作者是一味的抑北國春風(fēng)揚南國的春風(fēng)嗎?不是

         。3)第6段突然筆鋒一轉(zhuǎn),用一個設(shè)問句,引出了北國春風(fēng)的另一個方面,引出下文感情的變化,表達自己對北國春風(fēng)的喜愛和懷念之情。

         。4)齊讀7、8、9、10段

         、僮髡呤窃鯓觼肀憩F(xiàn)北國的春風(fēng)的特點的?勾畫出直接描寫春風(fēng)的句子,體會一下北國的春風(fēng)有什么特點?

          直接描寫與間接描寫相結(jié)合,運用對比(第9、10段)襯托(第6、7段)的手法

          教師引導(dǎo)學(xué)生體會“一夜之間,春風(fēng)如無數(shù)針扎”用響亮有力的短句,瑯瑯上口的對偶、排比句式,用一系列準確的詞語,展現(xiàn)了北國春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、不可阻擋的氣勢。

         、诒眹猴L(fēng)來臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化?這些冰的家族只有當(dāng)北國的春風(fēng)來臨了,一夜之間可以使他們降伏:他吹開了冰凍的河流,吹折了殘枝病葉,吹醒了冬眠的生命。

          人們開始走出溫暖的家,“穿著老羊皮背心把糞肥拋撒勻凈”開始春耕了,人們規(guī)劃著,忙碌著。

          象聲詞的運用“轟的一聲”,“嘎的一聲”,渲染了氛圍,使北國春風(fēng)的氣勢更加有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生體會北國春風(fēng)的巨大威力、氣勢,欣賞這種并不優(yōu)雅,并不柔婉的、粗獷的美。

         、叟c朱自清的《春》比較,南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同之處?引導(dǎo)學(xué)生體會北國風(fēng)與楊柳風(fēng)的不同。

          歸納:a特點:具有粗獷之美、雄健之美、陽剛之美

          b比較:

          同樣是寫春風(fēng):朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的,清新的悅耳的;

          林斤瀾的筆下的春風(fēng)則充滿力度,充滿豪邁之情。

         、苣愀矚g哪種春風(fēng)?為什么?

          ⑤作者為什么能把給人帶來諸多不便,遮天蔽日,飛沙走石的春風(fēng)寫得如此之美?表達了作者怎樣的思想感情?

          作者認為,北方的春天,尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴”卻別有一番詩意的美,有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發(fā)了對北國春風(fēng)無比的深情,歌頌了北國之春的別具一格的“好不痛快人也”,宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健之美。

         。5)第10、11段,作者再次和江南春風(fēng)作對比,同時調(diào)動了視覺、觸覺、嗅覺,使江南春天那霉腐濕悶之感更為具體可感,通過對比使北國的春風(fēng)顯得更加可愛,對北國春風(fēng)的敬意也油然而生,鮮明的表達了自己的'態(tài)度,達到了揚的目的。抒寫了懷念之情總結(jié):

          本文不寫江南的春天,而寫北國的春天;不寫北國的春景,只寫北國春風(fēng)。作者從北方與江南春風(fēng)的對比性議論入手,對北方的春風(fēng)欲揚先抑;然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽剛之美;最后呼應(yīng)全文,在對比中強化對北方春風(fēng)的贊美。

          四、寫作特點:

          1、語言粗獷豪放透出。動詞的妙用、短促的句式、排比、反問,使語言富于變化讀來抑揚頓挫,富有節(jié)奏感。

          2、語言形象生動,真切感人。

          3、采用了對比烘托和先揚后抑的寫法,突出了北國春風(fēng)的陽剛之美。

          五、作業(yè);

          1、思考:同樣寫“春回大地”,《春風(fēng)》的寫法《春》迥然不同,兩種寫法各有什么好處?

          2、完成《中華一題》

          板書設(shè)計:

          春風(fēng)

          厭惡——懷念——喜愛

         。ū保

         。希

          (北)

          ∣對比

          ∣

          ︱

          揚———————抑

          學(xué)習(xí)目標:

          1、朗讀課文,品味文句,領(lǐng)略北國春風(fēng)不同凡響的美,感受作者對北國之春的激賞之情。

          2、研讀課文,把握散文的情感線索,初步體會作者行文的曲折動人之妙。

          【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

          【教學(xué)環(huán)節(jié)1】復(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)疑引發(fā)思考。

          1、復(fù)習(xí)《春》、《春之古韻》佳句名句。

          2、揭示課題:《春風(fēng)》林斤瀾

          3、交流:作家資料

          (提點:①林斤瀾是當(dāng)代作家,作品以短篇小說居多,講究構(gòu)思立意,別具一格;

          ②林斤瀾也是南方人,建國以后到北京工作生活。)

          【教學(xué)環(huán)節(jié)2】朗讀課文,品詞讀句,感受北國春風(fēng)的特色,體會作者的情感。

          1、林斤瀾也是南方人,江南的春天那么美,他為什么偏愛北國的春風(fēng)呢?讓我們帶著這個問題來讀課文,看看北國的春風(fēng)有什么特別之處,讓我們的作家如此喜愛?

          要求:朗讀課文,感受北國春風(fēng)的特色,體會作者的情感。

          2、朗讀課文6、7、8段。

          聽讀思考:北國的春風(fēng)給你怎樣的感覺?這幾位同學(xué)有沒有把這種感覺讀出來?

          3、討論交流

          4、小結(jié):

          這樣充滿力量、激情萬丈的北國春風(fēng)怎不讓人為之深深地折服,所以作者在文章的最后由衷地感嘆——“能不懷念北國的春風(fēng)!”

          【教學(xué)環(huán)節(jié)3】設(shè)疑引思,研讀課文,體會作者行文的曲折動人之妙。

          1、文章的開頭5段是否可以刪去?

          2、學(xué)習(xí)要求:研讀課文,圈畫語句找出作者的情感變化,聯(lián)系全文來揣摩作者的用意。

          3、試借助數(shù)學(xué)中的折線圖來解決語文問題:

          設(shè)定零刻度線(橫軸)為作者的情感變化過程,設(shè)定情感指數(shù)線(縱軸)來顯示作者的情感變化,把找到的相關(guān)語句寫在卡紙上貼到合適的位置。

        《春風(fēng)》教案14

          教學(xué)目標:

          (一)理解詩句的意思,引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。

         。ǘ┦箤W(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動,為班級,為學(xué)校,為祖國作貢獻。

         。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。

          教學(xué)重點:

          (一)理解詩句的意思,了解春天的特征。

         。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。

          教學(xué)難點:

          引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語,聯(lián)系生活實際,了解春天的特征。

          教學(xué)過程:

          一、初識“春”。

          1、一小朋友們,今天在上新課之前,老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么,聽到點什么,聞到點什么。

          天剛剛亮,嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來,湖邊的柳樹開始發(fā)芽了,柳樹下各種各樣的花都開了,發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。

          你們看,小河里的冰雪都融化了,這可樂壞了小魚,它們在河里歡快地游來游去。你們聽,柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。

          有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。

          ——知道老師剛才講的是哪個季節(jié)的景物嗎。

          和老師一起來寫這個字——“春”:你能用它組那些詞兒呢。

          兩個字的、四個字的都可以。

          春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節(jié)、春雷、

          春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、

          春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……

          2、咱們一、6班小朋友真了不起。用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。

          聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了:

          只要有“春”字的詞語,都讓我們感受到春天的美好,春天的生機勃勃。

          3、前兩天劉老師請小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢。

         。ò鍟捍猴L(fēng))

          操場;教室——推開窗戶;河邊;小區(qū)里;家里……

          4、春風(fēng)撲面而來,它吹在我們的臉上,吹在我們的身上,你有什么感覺呢。

          春風(fēng)的的春風(fēng)

          (柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的)——用動作表現(xiàn)一下吧

          5、板書課題,春風(fēng)吹。齊讀課題?吹竭@個課題,你有什么問題要問呢。

          ——春風(fēng)吹來,會發(fā)生些什么事兒呢。

          二、初讀課文

          1、小聲把課文讀兩遍:注意——根據(jù)注音讀準每一個字的讀音。

          2、出示詞語,練讀:

          柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細細地下快來

          3、分組比賽再讀詩歌,讀通順。

          三、理解全詩。

          (一)、這是一首詩歌,一共有幾節(jié)。

         。ǘ、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          1、指名讀第一節(jié),邊聽邊想:共有幾句。又有幾行呢。

          2、分三個大組,一組讀兩行。

          3、分行理解和擴展練習(xí)。

         。1)“春風(fēng)吹”說明什么!獮槭裁丛娙艘B續(xù)說兩遍呢。

         。ㄐ那橛淇欤

         。2)理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說明柳樹發(fā)芽了,“紅”說明桃樹開花了。

          吹綠了柳樹:

          當(dāng)春風(fēng)吹來的時候,柳樹就變了,吹紅了桃花:

          春天一到,桃花就開了,一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋,多迷人啊。

          綠色的柳樹,紅色的桃花,不經(jīng)意間,就組成了一幅美麗的圖畫——誰能給這幅美麗的圖畫取個好聽的名字呢。

          ——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠

          指導(dǎo)朗讀,總結(jié):這兩行詩是從植物方面介紹春天特征的。

          同學(xué)們,春天來了,還有哪些植物有什么樣的變化呢。

         。3)學(xué)習(xí)最后兩行。

          抽讀:這兩行詩里,講到了那些事物呢。春風(fēng)一吹,它們又怎樣了呢。

          讓學(xué)生抓住“來”,“醒”兩個詞理解,“來”——從什么地方到什么地方來呢。

          燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎。春風(fēng)吹來之前,燕子在哪兒。(是因為燕子是候鳥,冬天到南方過冬,春風(fēng)一吹,天氣暖和了,燕子才從南方飛回來。)

          “醒”——為什么是“吹醒”了呢。春風(fēng)吹來之前,青蛙在干什么。(是因為青蛙是冬眠動物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。)

          4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起。他給我們帶來了一個萬物復(fù)蘇,柳綠花紅的世界。美美的讀一讀,贊美贊美春風(fēng)吧。

          學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。

         。1)你能仿照著這四行詩,自己來做一個小詩人嗎。

          春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(顏色)了(植物)

          春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(走、化……)了

         。2)我要把這首詩改一改,意思一點也不便,你看行嗎。

          春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,柳樹綠了,桃花紅了,燕子來了,青蛙醒了。

          和課文比一比,哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)。

          1、春風(fēng)吹,春雨下,哦,春姑娘的腳步越來越近了——為什么要加上“輕輕地”“細細地”。你感受到了什么。

          你能用“輕輕地”說一句話嗎。我說一個情景,你能加上“輕輕地”說一說嗎。

          例:春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下

          小樹搖動—— 柳枝跳舞——

          雪花飄飛— 老師放下書——

          同學(xué)打開門—— ……

          有什么不一樣!獎幼骱軠厝,春風(fēng)春雨的動作都很溫柔,這就是春風(fēng)春雨的特點呢。有一個詞兒可以概括這春風(fēng)春雨的景象哦,看看,是什么。齊讀——和風(fēng)細雨,再輕點,再柔點

          2、抓重點詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解:

          風(fēng)是那么柔和,雨是那么細微,這正是一個種花種樹的好時節(jié)呀,小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行:

          ——這里用了兩個“快來”,這是為什么呀。(春天是種花種樹的大好時機,可不能錯過了,趕快行動吧。趕快去種花種草吧。)

          ——為什么要呼喚大家都來種花種草呢。

          A、春天是播種的`季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。

          聯(lián)系生活實際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。

          B、人們呀,珍惜這春天的大好時光,趕快種植吧,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩的收獲。

          四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。

          1、春風(fēng)給我們帶來了活力,帶來了希望,還帶來了怎樣的心情呢。

          讓我們帶著這種心情,把全詩朗讀一遍吧。

          2、你能試著背誦一下嗎。讓我們閉上眼睛,一邊背誦,一邊在大腦中畫一畫這幅美麗的畫吧

          3、聽到你們的背誦,老師也仿佛看到了:春風(fēng)輕輕吹過,地上有綠綠的柳樹,紅紅的桃花,天空有可愛的小燕子,小河邊有呱呱叫的小青蛙……

          我還看到了,河里一群大腦袋黑身體的——

          我還看到了,一群群小朋友正在廣場上——

          我還看到了,(誰)在(什么地方)(干什么)

          4、還有一位詩人,也為春風(fēng)寫了一首詩歌,很美很美的哦,想讀一讀嗎。

          【板書設(shè)計】

          春風(fēng)吹

          綠——柳樹

          吹紅——桃花

          來——燕子

          醒——青蛙

          種花、樹美化環(huán)境。

        《春風(fēng)》教案15

          活動目標:

          1、學(xué)會較清楚地朗誦兒歌,體會兒歌中優(yōu)美的語句,感受春風(fēng)魅力。

          2、嘗試創(chuàng)編動作,能用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

          活動準備:實物風(fēng)車一個,PPT

          活動過程:

          一、實物激發(fā)幼兒興趣

          教師出示風(fēng)車,這是什么?是什么東西讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?風(fēng)除了能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來還有什么本領(lǐng)?

          今天老師給小朋友帶來了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌,我們一起來聽一聽吧!

          二、初步欣賞兒歌

          1、教師朗誦兒歌并提問:兒歌的名字叫什么?

          春風(fēng)是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)吧?春風(fēng)都去了什么地方?做了什么事?

          2、教師分段朗誦兒歌,提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

          春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,它來到了哪里?(出示PPT)它做了一個什么動作?小草(樹葉等)發(fā)生了什么變化?

          3、多種形式朗誦兒歌。

          三、再次欣賞兒歌,嘗試創(chuàng)編動作

          1、春風(fēng)來到了草地上,它做了什么事情?我們一起來學(xué)學(xué)春風(fēng)的動作吧!小草醒來了,我們可以用什么動作來表現(xiàn)?教師完整朗誦第一句兒歌并引導(dǎo)幼兒用動作表示

          你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮?我們請他來當(dāng)小老師教教我們吧。

          2、春風(fēng)接著來到了什么地方,它是怎么做的?樹葉發(fā)生了什么變化?教師完整朗誦兒歌,幼兒用動作表示。

          四、表演兒歌

          1、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的`,給他配上好看的動作

          2、幼兒自由創(chuàng)編動作

          3、反饋

          五、兒歌表演

          讓我們一起變成兒歌中的一員吧!

          教師邀請集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進行表演。

          六、延伸

          春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化?我們一起到外面去找一找吧?

          《春風(fēng)》

          春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進樹林,輕輕一吹,樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進花園,輕輕一唱,花兒開了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了”。

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