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《軍犬黑子》教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《軍犬黑子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《軍犬黑子》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠和對訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。
3.學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：多少年來，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友，又名犬，種類繁多，能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢
師：今天我們的話題就從軍犬開始。(板書：軍犬)
師：不少動物身上有許多可貴的品質(zhì)，它們有的充滿靈性，有的富于情感，有的極其自尊。今天，老師就帶領(lǐng)大家去認(rèn)識一只軍犬，一只通靈性、懂感情、重情義的軍犬。它就是軍犬黑子。齊讀課題。
二、新課：
1.課前大家都預(yù)習(xí)了，老師來檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況，讀詞語。
2.詞語讀得這么好，相信大家課文也會讀得很好，下面請同桌檢測讀文，思考：文章主要寫了一件什么事
2.師：誰思考好了課文主要講了一件什么事生匯報。
3.師：課文以黑子為題，那么黑子是一條怎樣的犬呢請同學(xué)們?yōu)g覽課文的第二自然段。
4.師：這是一條怎樣的軍犬從哪看出來的(很快就把那件東西從隱秘處叼了出來)這說明了什么(說明黑子能力很強(qiáng))此時此刻的黑子是一只非常自信的軍犬。
5.師：就是這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷軍犬黑子竟然變了，它變成了什么樣了(沮喪極了、極度的痛苦)
6.師：到底什么原因讓它變得如此沮喪痛苦呢讓我們走近馴導(dǎo)員，走近這次特殊的測試。請同學(xué)們默讀課文的3到9自然段，思考：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子黑子都有什么樣的反應(yīng)用筆畫一畫。
7.師：誰先來匯報馴導(dǎo)員說的第一次否定
8.師：從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對黑子的工作是什么態(tài)度(否定)
9.師：黑子是什么反應(yīng)
10.師：能用一個詞來概括嗎
11.師：之所以迷惑的原因是什么(它認(rèn)為自己是對的，不明白馴導(dǎo)員為什么否定它)
12.師：這就是迷惑的意思。(師板書：迷惑)
13.師：指名讀馴導(dǎo)員說的第二次否定。
14.師：這次與上句話比較，語氣有什么變化，用一個詞來概括(催促)催促是什么意思
15.黑子的反應(yīng)呢(黑子只好又回去找。它經(jīng)過謹(jǐn)慎辨認(rèn)，再次把那個小偷叼了出來。)它的反應(yīng)用一個詞來概括。(謹(jǐn)慎)謹(jǐn)慎是什么意思能用謹(jǐn)慎說句話嗎
16.師：這個時候的黑子開始變得沒有自信了，讀一讀這一段，注意其中的變化，先自己練讀，找生讀。
17.師：誰來接著匯報第三次否定。訓(xùn)導(dǎo)員怎樣說的黑子有什么樣的反應(yīng)(板書謹(jǐn)慎)
哪里讓你體會到黑子更加不自信了 很長的時間去嗅辨
又是一個動作，說說你的體會。
其實(shí)黑子心底里相信那個人就是小偷，可它卻花這么長的時間去嗅辨，說明他越來越——
還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信
站、轉(zhuǎn)過頭、望
前兩次它還把小偷拉了出來，現(xiàn)在——
通過望這個動作，我們分明聽到了黑子的心里想對訓(xùn)導(dǎo)員說：
是啊，此時的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對它說：
可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。誰來讀一讀
18.師：誰能向他這樣接著匯報從哪里體會到它的自信被擊垮了(師邊聽匯報邊板書：吼叫、沮喪)
19.師指著板書說：面對馴導(dǎo)員一次比一次加重的語氣，黑子由開始的迷惑不解變成了沮喪，讓我們再來讀一讀第七段，從作者對黑子的描寫中你能讀出它是一條怎樣的軍犬(生自由讀)
20.師：指名匯報。
生：從它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個人的褲腿，把他拉了出來。中我讀出黑子反應(yīng)特別靈敏。
師：為什么呢
生：它能抓住馴導(dǎo)員那一點(diǎn)點(diǎn)，而且是一瞬間變化，就可見它有多靈敏。
21.師;能具體說說從哪個詞看出來的嗎
生：是一剎那間，微小變化。
22.師：就向他這樣接著匯報。
生：我從黑子的動作，停一會扭過頭去看尋到看出黑子聰明能干在想辦法找小偷。(對馴導(dǎo)員十分信賴)
生：在馴導(dǎo)員第四次的否定后，黑子盡管沮喪了還在找小偷，從這里可以看出黑子對工作態(tài)度是多認(rèn)真盡職
23.師：作者通過對黑子動作表情的描寫讓我們認(rèn)識了一條對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了的欺騙。黑子被重重地傷害了。它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料，馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋，帶著哭腔挽留，但黑子還是決然的離開，永不回頭。黑子的出走，讓人們認(rèn)識到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的!
24.師：黑子的出走，是無言的反抗，給我們以深深的震撼，讓我們清楚地看到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的!
25.師：我聽了這個故事以后，陷入了沉思……。故事到這兒并沒有結(jié)束，此時此刻你的心情、我的心情與作者的心情都一樣不能平靜，你想對黑子或它的馴導(dǎo)員說些什么
生：我想對馴導(dǎo)員說：盡管你是為了訓(xùn)練黑子的反應(yīng)能力，可你的方法錯了，深深的傷害了它。
生：我想對黑子說：黑子，馴導(dǎo)員知道錯了，你回來吧，部隊(duì)需要你，還有許多壞人需要你去幫助抓呢。
26.師：我也有和你一樣的想法。
生：我想對全人類說：人有尊嚴(yán)，動物也有，人需要尊重，動物也需要，有人說過尊重別人就等于尊重自己，讓我們一同來互相尊重吧。
27.師：確實(shí)如此無論是人、動物、植物都是有生命的，都需要尊重。
生：黑子，不要悲傷，不在失望，悲傷只是過去，傷害只是曾經(jīng)，黑子，如果你再堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，你一定會通過這次測試，黑子你快回來吧!
三、小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了動物也和人類一樣都是有尊嚴(yán)的，讓我們善待大自然中的萬事萬物，也但愿一切生命都能在和諧社會中快樂的生活。
四、板書 9 軍犬黑子
一次 迷惑
二次 謹(jǐn)慎 尊重動物
三次 更謹(jǐn)慎 善待生命
四次 沮喪 痛苦
教學(xué)反思：
前幾天講了《軍犬黑子》這節(jié)課，這篇課文主要講的是馴導(dǎo)員與軍犬黑子發(fā)生的一個故事，在本節(jié)課的教學(xué)中我力求改變自己的角色，真正讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。因此，在本課的教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了自學(xué)提示，給學(xué)生充分時間讓他們自學(xué)。回顧本課教學(xué)，有以下幾個成功的地方：
1、營造了良好的自學(xué)氛圍，學(xué)生的自學(xué)氣氛很濃，效果也很好。
新課開始，我讓學(xué)生說說課文的'主要講了一個什么故事學(xué)生們紛紛說出自己的理解，回顧了課文的主要內(nèi)容。然后我出示了自學(xué)提示：請同學(xué)們自由讀課文，重點(diǎn)讀第3到9自然段，完成以下問題：黑子找到小偷以后，又找了幾次用橫線畫出訓(xùn)導(dǎo)員說的話。用浪線畫出黑子的反映，圈出訓(xùn)導(dǎo)員的語氣變化的詞語和黑子情感變化的詞語。學(xué)生馬上就進(jìn)入了自學(xué)的狀態(tài)，他們都能認(rèn)真去讀文，找出自學(xué)提示中的問題。然后能夠與同桌交流自己的看法，其實(shí)這個過程就是優(yōu)等生都差等生的過程。接著我讓生匯報一下自己學(xué)會了什么，多數(shù)學(xué)生都能爭先恐后去說，而且說出了自己的看法，學(xué)生的積極性很高。另外，在學(xué)生自學(xué)了課文內(nèi)容，交流，匯報以后，我又安排了自學(xué)課后練習(xí)題的環(huán)節(jié)，沒想到學(xué)生們紛紛從不同的角度說出了想對馴導(dǎo)員，黑了的話。這是令我感到吃驚的地方之一。
2、在學(xué)生匯報自學(xué)情況時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
在學(xué)生匯報馴導(dǎo)員的語氣變化時，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解什么是催促，以及催促是什么樣的語氣，這樣學(xué)生在生活情境中理解的催促的意思及語氣，所以馴導(dǎo)員的催促這句話學(xué)生們讀的很好。在學(xué)生匯報馴導(dǎo)員嚴(yán)厲和吼叫的語氣，學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)自己讀出了馴導(dǎo)員不的語氣，而且讀得很到位。在學(xué)生匯報黑了的感情變化時，先讓學(xué)生理解迷惑，謹(jǐn)慎，嗅辨。沮喪的意思后，再去練習(xí)有感情的朗讀，學(xué)生們能真心地投入到課文的學(xué)習(xí)中來，真正體會黑子的情感，讀起來很生動。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和口語表達(dá)能力。
在教學(xué)這課時，我設(shè)計(jì)了多個環(huán)節(jié)讓生想像，做如：想像一下黑子為什么迷惑黑子‘嗷’地叫了一聲，假如他是人可能會說些什么作者會沉思些什么你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么讀第七自然段，感受一下這是一只怎樣的軍犬學(xué)生大多數(shù)都能說出自學(xué)的想法，而且想像的合情合理。與此同時學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高。在讓學(xué)生說說想對馴導(dǎo)員或黑子說出什么時，學(xué)生們能夠分別從不同的角度來說，我在上課以前猜想學(xué)生多數(shù)得埋怨馴導(dǎo)員，同情黑子，可是讓我意外的是，我班宋言同學(xué)居然從讓黑子原諒馴導(dǎo)員方面來說，當(dāng)時我對她有了新的認(rèn)識，她只是一個學(xué)習(xí)極普通的學(xué)生，居然說出這么與眾不同的話，讓我吃驚，更讓我佩服。這件事讓我認(rèn)識到，每個孩子都是有潛力的，只是看我們怎么去挖掘。
當(dāng)然本課也存在一些不足，例如，由于時間關(guān)系，在最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生先寫出對馴導(dǎo)員或黑子說的話，給學(xué)生寫的時間少了點(diǎn)，以后會在教學(xué)生合理安排好時間，更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外在以后的課堂中我會注重班級的每一個學(xué)生，讓他們都勇于說出自己的想法，營造更濃的自學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！
《軍犬黑子》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文了解故事內(nèi)容，理清黑子前后發(fā)生巨大變化的原因。
2、明白信任和信賴的差別，對任何人可以信任但不能信賴。
3、幫助黑子站起來，將來自己在面對挫折的時候也能多一份信心。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
狗是我們?nèi)祟惖呐笥�，種類繁多，狗又可以稱為犬，那么在部隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的狗又被稱為什么呢？（軍犬）
二、初讀課文，感知變化
今天我們就來學(xué)習(xí)軍犬黑子的故事，這是兩張黑子的照片，展現(xiàn)的是黑子截然不同的兩個狀態(tài)，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)黑子的世界——
大屏幕出示要求：1、自由讀課文，不添字，不漏字
2、用“ ”畫出形容圖1黑子樣子的詞語，
用“ ”畫出形容圖2黑子樣子的詞語。
3、反復(fù)讀畫出的詞語
1、認(rèn)讀詞語，感受變化
形容圖1黑子樣子的詞語有（學(xué)生說）：“威風(fēng)凜凜、虎視眈眈、目光如電”請你威風(fēng)凜凜地讀這些詞，一起威風(fēng)凜凜地讀。（板書：威風(fēng)凜凜）
形容圖2的黑子的詞語：沮喪、精神委頓
文中是怎樣來具體寫黑子的精神委頓的，請讀課文的最后一個小節(jié)，一連用了五個不再，
可見此時黑子的自信已經(jīng)被完全被——“擊垮”了。（板書：擊垮）
2、尋找變化的原因
看著黑子的“威風(fēng)凜凜” 讀著黑子的“完全擊垮”，此時，你想探究什么？（究竟是什么事情使威風(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了。）
再讀課文，看看到底是因?yàn)槭裁词虑槭雇L(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了？（黑子在經(jīng)歷了一次特殊訓(xùn)練后被擊垮了。黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被擊垮了。）（如果說是一次特殊訓(xùn)練，為什么說是特殊的訓(xùn)練？訓(xùn)導(dǎo)員對黑子做了什么？）
一個多么讓人揪心的字啊“騙”（板書：騙），訓(xùn)導(dǎo)員是怎么一次一次來騙黑子的，請快速用筆畫出訓(xùn)導(dǎo)員欺騙黑子的話，數(shù)一數(shù)一共用了幾個“不”？幾個“！”？
訓(xùn)導(dǎo)員連續(xù)用了8個“不”！13個感嘆號！（板書）
通過這八個“不”和13個感嘆號。你似乎看到了訓(xùn)導(dǎo)員怎么樣的表情？
“嚴(yán)厲，兇惡的表情”你就是訓(xùn)導(dǎo)員，請你讀（請兩位，讀得真好，你就是黑子的訓(xùn)導(dǎo)員。）
這一個個“不！”，簡直就像一把把“刀”（板畫：刀），將黑子的心刺得鮮血淋漓！
三，思索原因，深層探究
黑子會接受這一次一次的“不”，接受一次一次的“騙”，這究竟是什么原因？請同學(xué)們快速讀第4到8自然段，用鉛筆劃出能說明原因的.兩處理由。
“對訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對信賴”“它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過了相信自己�！�
什么是“絕對”？一定，確定。完完全全
“一貫”呢？一向以來，一直
對啊，正是由于黑子對訓(xùn)導(dǎo)員“一貫的絕對信賴”，所以它在確信自己沒有找錯的情況下，面對“不”還是一次一次地去找。
四、析一析——自信擊垮前后找小偷方法的改變
下面，我們就抓住這個“找”字讀課文的第4—7自然段（出示學(xué)習(xí)要求），先用波浪線劃出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前寫一個“1”，第二次“找”就在句子前面寫上一個“2”，以此類推。
黑子找小偷的句子，你們找到了幾處？（4處）
第一處誰來讀：動詞是：嗅 咬，拉（出示句子，請生板書，橫地寫，對齊一些。）
第二處動詞是：辨別和辨認(rèn) 拉
第三處動詞是：嗅辨 站 轉(zhuǎn) 望
第四處動詞是：放棄 找
從這些動詞中我們可以很清楚地知道，黑子主要是靠什么來尋找小偷的
“嗅”對黑子來說這應(yīng)該是他的看家本領(lǐng)。
五、讀一讀——黑子幾次找小偷的過程
再讀讀黑子找小偷的句子，從字里行間細(xì)細(xì)品味感受黑子的內(nèi)心變化？
讀著讀著黑子的內(nèi)心世界就展現(xiàn)在我們腦海里了
第一次找的過程中你體會到了什么？
黑子很果斷，很自信，動作很快（你眼睛真尖，你很會感受。）
從哪里體會到的（沒費(fèi)多少勁，你真正做到了從字里行間去體會）
第二次“找”的句子中你體會到，
沒那么果斷了。不那么自信了，開始小心翼翼起來了……
第三次找個過程和前面兩次又不一樣了
這回你體會到了什么
黑子害怕了，黑子不敢了，黑子不再自信了，黑子十分矛盾了，連拉都不敢拉了。
你從第一次嗅，到第二次辨別、辨認(rèn)，再到第三次嗅辨，你的心感受到了什么？
是啊，第四次黑子終于放棄了小偷
六、填一填——黑子“放棄小偷”時的“放棄自我”
同學(xué)們黑子僅僅是放走了，放棄了小偷嗎？
師：它還放棄了什么？（你是怎么想的請把過程告訴我，你真正把思維的過程給我了，你把我說服了。很好）
放棄了……（學(xué)生說的羅列一下）的黑子是怎么來找小偷的，讀第9小節(jié)
大屏幕出示：黑子沮喪極了，在每一個人的腳邊都停一會兒，看看這個人像不像“小偷”，又扭過頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色。試圖從中尋到一點(diǎn)點(diǎn)什么跡象或什么表示……最后，當(dāng)他捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色的一剎那間的微小變化時，他把身邊的那個人拉了出來。
從這段話中我們發(fā)現(xiàn)黑子是靠什么來找小偷的？
“看看”具體的說是看什么？（眼色）
你同意他用這種方法找小偷嗎？為什么？
七、讀一讀——黑子的極度痛苦
可黑子還是這么做了，他還是“中計(jì)”了
當(dāng)黑子明白這是一場騙局之后
他——（大屏幕出示那段話）他極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，幾大滴熱淚流了出來，之后，它重重地垂下了頭，一步一步地走了開去……
跟隨黑子的腳步我們?nèi)タ纯从?xùn)導(dǎo)員是做了什么，黑子又有什么反應(yīng)，讀13——19小節(jié)
你怎么理解就怎么讀，把自己的體會讀進(jìn)去
八、補(bǔ)一補(bǔ)——黑子離開時的內(nèi)心獨(dú)白
當(dāng)黑子面對訓(xùn)導(dǎo)員一次一次的呼喚，一次一次的熱淚滂沱時，從黑子的行動中你感受到他心里在說什么？
黑子�。『谧�，你怎么能一味地責(zé)怪我呢？你怎么不反省反省你自己呢？這是一場特殊的訓(xùn)練��！我的目的就是要訓(xùn)練你自我堅(jiān)持的能力啊！同學(xué)們，造成悲劇的真正原因黑子（齊聲）：沒有堅(jiān)持。
“沒有堅(jiān)持”就是因?yàn)樗鼘τ?xùn)導(dǎo)員的——
一貫的絕對信賴。
同學(xué)們，看一看這個“一貫的絕對信賴”，黑子其實(shí)是錯在哪一個字？
請你把這個字改一下，表明我們生活中應(yīng)該怎么做才是對的。
對，我們生活中可以相信別人，信任朋友，但絕對不能依賴在別人身上
九、贈一贈——給黑子的金玉良言
黑子最后的結(jié)局是，他不再——（大屏幕出示最后一個小結(jié)：后來，黑子不再信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員，甚至不再信賴所有的人。同時它的性情也起了極大的變化，不再目光如電，不再奔如疾風(fēng)，甚至不再虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……訓(xùn)導(dǎo)隊(duì)沒辦法，只好忍痛安排它退役。）
多可憐的黑子呀！你愿意幫助它嗎？
請你懷著深深的愛意，像對待一位親人一樣告訴他該怎么做？請你寫一句給它的贈言。
每一句贈言都是名言哪，在贈
給黑子的同時，同樣也贈給你們和我。
最后，我們帶著普希金的名言結(jié)束這節(jié)課：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。
[板書設(shè)計(jì)]
軍犬黑子
威風(fēng)凜凜
《軍犬黑子》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，講述的是一個訓(xùn)導(dǎo)員和一只軍犬之間發(fā)生的故事。出示課題《軍犬黑子》。
二、讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？
2、檢查詞語
軍犬 尊嚴(yán) 目光如電 奔如疾風(fēng) 虎視眈眈 威風(fēng)凜凜
迷惑 擊潰自信 沮喪 糊涂 極度痛苦 無動于衷 絕望 精神委頓
本文講述的是一只威風(fēng)凜凜的軍犬黑子，在訓(xùn)導(dǎo)員三番五次的戲弄與否定下變得精神委頓的故事。（板書 黑子 威風(fēng)凜凜——精神委頓）
三、研讀課文
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文，感受黑子“變化”
1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？請同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：
馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。
黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。
黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。
2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。
3、匯報：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。（訓(xùn)導(dǎo)員四次否定 七個不字）
�。ǔ鍪菊n件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。
5、面對充滿靈性的黑子，訓(xùn)導(dǎo)員是怎么說的？讓我們一起來讀讀訓(xùn)導(dǎo)員的.話。
這一聲聲“不”字對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水，無疑是一把把尖刀，這是測試嗎？這是戲弄，這是摧殘！
6、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的。最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）
7、指名總結(jié)黑子情感變化。（黑子情感的變化：興奮----驚詫、疑惑----愈發(fā)迷惑----自信被擊潰------沮喪極了）
8、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？
9、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？
10、此時的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時會怎么做？我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會是對馴導(dǎo)員說些什么呢？
11、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。
12、黑子的出走，說明了什么？
�。R讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。
（二）體會情感，理解訓(xùn)導(dǎo)員“變化”
1、本文僅僅寫了黑子的變化嗎？
2、梳理11到19節(jié)，體會訓(xùn)導(dǎo)員的感情。（板書：否定戲弄——自責(zé)悔恨）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀，抓住表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員心理變化的詞語
�。êε隆蕖獰釡I滂沱）
4、結(jié)合朗讀，體會訓(xùn)導(dǎo)員的心理（板書：生命認(rèn)識之變）
四、拓展延伸
1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？
2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時，你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？
3、小結(jié)：同學(xué)們，大自然中的萬事萬物，只要是有生命的，它們都和人一樣有感情，有思想，有自尊，當(dāng)它們對我們?nèi)祟惓錆M信賴和忠誠的時候，作為人，我們應(yīng)該去細(xì)心的呵護(hù)，去享受，去體驗(yàn)，去感受，去真誠的回報這份信賴和忠誠。如果，我們利用它們的信賴和忠誠去欺騙它們，玩弄它們，那么，我們就是最無知的，最愚蠢的，最殘忍的……
《軍犬黑子》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識3個生字，正確書寫13個生字。
3、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，善待生命的美好情感。
4、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文；理解黑子的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的�！�
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你知道狗又叫什么名字嗎？（板書：犬）能在軍隊(duì)執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？（板書：軍犬）你對軍犬有哪些了解？（生介紹）軍犬被稱為“無言的戰(zhàn)友”，被是為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來學(xué)習(xí)吳若增寫的《軍犬黑子》一文，看看在黑子的身上發(fā)生了什么故事。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容：
1、自由讀課文，把課文讀通順。
2、反饋：同桌互讀， 開火車讀。
嘉獎 馴導(dǎo)員 嗅覺 迷惑 謹(jǐn)慎 嚴(yán)厲 沮喪 扭頭 糊涂 嗷 哭腔 無動于衷
理解：馴導(dǎo)員（解釋） 謹(jǐn)慎（近義詞） 沮喪 （近義詞——垂頭上氣）
3、默讀課文，思考：課文主要寫了發(fā)生在軍犬身上的一件什么事？
三、研讀探究，深刻理解：
1、正像同學(xué)們所說的那樣，這篇課文以事情發(fā)展的順序介紹了軍犬黑子的故事，作者是抓住了黑子的情感變化來寫的。
2、黑子情感的變化是因?yàn)轳Z導(dǎo)員否定了它的判斷。那么，馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的判斷？黑子的情感又有哪些變化？
用心地默讀課文，把表示情感變化的詞語或句子畫下來，好好琢磨琢磨，做好批注。
3、小組交流。
4、學(xué)生匯報，隨機(jī)板書；作者正是抓住了黑子從“高興——迷惑——沮喪-——痛苦——絕望”來寫的。具體說說你是從哪些詞語或句子體會到黑子的情感。
�。�1）高興：
“然后，馴導(dǎo)員牽來了黑子，讓它找丟失的東西，黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來�！薄昂谧舆^去嗅嗅這個，嗅嗅那個，很快就叼住了那個‘小偷’的褲腿，把他拉出了隊(duì)伍�！眱蓚�“很快”說明什么？
�。�2）迷惑：
第一次否定——“迷惑的光”
:朗讀：“不！不是他！再去找”（使勁兒晃了晃腦袋）
第二次否定——“只好”“謹(jǐn)慎”
:朗讀：“不！不是他！再去找！”（再次催促）
追問：為什么用“謹(jǐn)慎”？
第三次否定——“很長時間”
朗讀：“不！不對！再去找！”（嚴(yán)厲地說）
追問：為什么用了很長時間？
第四次否定——“沮喪”
朗讀：“不！不是他！絕對不是！”（吼叫起來）
指導(dǎo)朗讀馴導(dǎo)員四次否定的話
�。�3）沮喪：說一說從哪體會到的？
想象：如果你是黑子，此時此刻，你會想些什么？
�。�4）痛苦：“當(dāng)黑子終于明白這是一場騙局時，？？慢慢地向營門走去？？”
人在極度痛苦時，可以怎么做？但我們這位無言戰(zhàn)友卻只能用“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么？
帶著你體會到的黑子極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，指名讀。
�。�5）絕望：馴導(dǎo)員是怎么說怎么做的？黑子怎樣？它為什么會無動于衷？
體會黑子的絕望與傷心
讓我們再來讀讀它的名字吧！這次，你的.體會與第一次一樣嗎？
黑子還是絕望和傷心得走了，它的出走讓人們認(rèn)識到（引讀）：“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。”這是本文的中心句 ，你明白這句話 什么意思嗎？
四、拓展延伸
1、聽了這個故事，作者陷入了沉思，想一想 ，他會想些什么呢？
2、同學(xué)們，此時此刻，你不想對馴導(dǎo)員和黑子說點(diǎn)什么嗎？動筆寫一寫，然后匯報。
五、總結(jié)
是呀！每個生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的、而我們更要學(xué)會尊重，這不僅僅包括我們對待自己的同類，更包括那些無言的生命，因?yàn)閺乃鼈兩砩夏軐W(xué)到的是我們所缺少的東西。我們要感謝軍犬黑子，是它讓我們知道了：（齊讀）哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的！從這一刻起，讓我們尊重一切生命。善待一切生命吧！
板書設(shè)計(jì)：
高興
迷惑
軍犬黑子沮喪 尊嚴(yán)
痛苦
絕望
《軍犬黑子》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識目標(biāo)：
(1)學(xué)會本課生字，掌握“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷”等詞語。
(2)讀懂課文內(nèi)容，了解動物也有尊嚴(yán)。
2 能力目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 情感目標(biāo)：
(1)通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的美好情感。
(2)引導(dǎo)學(xué)生與生命對話，在對話中獲得精神生命的提升。
教學(xué)重點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件；學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，引發(fā)生命關(guān)注
播放有關(guān)軍犬的多媒體課件：同學(xué)們，在狗這種動物中，有一個很特殊的群體，它們嗅覺靈敏，動作敏捷，可以在軍事等活動中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作，人們把它們稱為軍犬。下面我們一起來認(rèn)識一條軍犬，它的名字叫黑子。
二、初讀課文，感知生命故事
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，把課文讀熟練。
2、標(biāo)注生字詞，讀一讀，對于不理解的詞語利用工具書弄懂它們的意思。
3、再讀全文，思考課文寫的是一個什么故事，故事讓我們明白一個什么道理。
三、精讀探究，展開生命對話
1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的.判斷？每一次黑子的反應(yīng)如何？從中體會到了什么？把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。
a 第一次否定。
重點(diǎn)理解：兩個“很快”說明了什么？
(黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。)
黒子反應(yīng)，迷惑。
你有過這樣的感受嗎？讀出那種迷惑，表情怎樣？
b 第二次否定。
重點(diǎn)理解：謹(jǐn)慎辨認(rèn)，說明了什么？
(黑子恪盡職守，不想再次被否定。)
黑子的反應(yīng)：“只好”又回去找。
黑子又會想些什么？(極不情愿。)
c 第三次否定。
重點(diǎn)理解：“回頭望”的表情。
(指導(dǎo)朗讀，體會黑子的別無選擇和無可奈何。)
d 第四次否定。
重點(diǎn)理解：“沮喪”。
黑子的反應(yīng)是什么？從中你體會到了什么？讀出這份感受。
2、黑子一次比一次更加認(rèn)真地辨認(rèn)，但是在馴導(dǎo)員的一再逼迫下它只好放棄了自己的正確選擇。當(dāng)黑子終于明白這是一場騙局時，黑子的表現(xiàn)是什么？它為什么會這樣？
3、面對黑子痛苦的離去，馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何？找到相關(guān)的語句讀一讀。從“無動于衷”一詞里，你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，體會黑子被重重地傷害了。
4、黑子的出走讓人們認(rèn)識到：哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的……這里的“尊嚴(yán)”是什么意思？聽了這個故事，作者陷入了沉思，想想這省略號背后會是哪些紛飛的思緒。
5、同學(xué)們，此時此刻，你不想對馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點(diǎn)什么嗎？先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。
四、拓展延伸，升華生命意義
1、教師小結(jié)：軍犬黑子讓我們懂得了動物和人一樣，它們也有思想，有感情，有尊嚴(yán)，它們和人類一樣都需要尊重，我們應(yīng)該愛護(hù)動物，善待生命。
2、同學(xué)們，你還收集到哪些關(guān)于軍犬的故事，說給大家聽聽，我們一起分享。
反思：這篇課文講述了軍犬黑子和馴導(dǎo)員之間的故事，故事情節(jié)比較簡單，內(nèi)容易于把握，但思想內(nèi)涵不易體會。因此我設(shè)計(jì)了讀、講、悟、談的教學(xué)過程。圍繞黑子心理變化的主線：迷惑——沮喪——痛苦一絕望，引導(dǎo)孩子去讀書，讀出味，讀出情；文尾，當(dāng)黑子毅然離去時我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這次測試對黑子的傷害有多么嚴(yán)重，真正達(dá)到了震撼學(xué)生心靈的作用。教學(xué)中，我抓住“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷”等詞語挖掘教材的人文內(nèi)涵，使學(xué)生更深刻地體會到軍犬黑子通曉人性，有思想，有感情，有尊嚴(yán)，和我們?nèi)祟愂瞧降鹊纳�，同樣需要尊重。在教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些新問題，在“你想不想對馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點(diǎn)什么”環(huán)節(jié)中，有的孩子不同情黑子的做法，認(rèn)為它過于脆弱，經(jīng)不起挫折，我尊重了學(xué)生的多元理解，不知道是否有背于文本的價值取向，還有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探討和研究。
《軍犬黑子》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過閱讀，知道動物也是有尊嚴(yán)的，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的美好情感。
3.與生命展開對話，在對話中獲得精神生命的提升。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生思考，與生命展開對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)軍犬的資料。收集動物的感人故事。
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)?/strong>
1.做游戲，讓學(xué)生體會“欺騙”的感覺。
2.導(dǎo)言：有一條軍犬，它聰明機(jī)智，卻被主人深深地欺騙，想知道是怎么回事嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第9課《軍犬黑子》。
[設(shè)計(jì)意圖：游戲是每個學(xué)生都喜歡的一種形式。學(xué)生能在游戲中體驗(yàn)出一種感覺，品味出一種滋味，感悟出一些道理。用這種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的.好奇心。通過他們非常想知道下面到底發(fā)生了什么事，把他們引入文本。]
二、整體感知
1.自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.略讀課文，概括大意。
3.默讀課文，理清層次。
[設(shè)計(jì)意圖：用不同形式的讀，讓學(xué)生對課文有個初步的了解。]
三、細(xì)讀深悟
1.學(xué)習(xí)第1部分，自由讀第1部分，說說寫了什么。
2.學(xué)習(xí)第2部分。
�、胖该x第1層，思考主要寫了什么。從這段里你能感覺到黑子是一條什么樣的軍犬。哪兩個詞最能說明黑子的特征？
思考：
�、儆�(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？
�、谟�(xùn)導(dǎo)員和黑子的心理都發(fā)生了哪些相應(yīng)的變化？
⑵自學(xué)第2層，結(jié)合自學(xué)提示，小組交流學(xué)習(xí)，集體匯報。
�、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀，體會黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的內(nèi)心變化。
�、诶斫狻懊曰蟆�、“沮喪”等詞的含義。
�、塾谩爸�(jǐn)慎”練習(xí)說話。
④想象：黑子第二次回頭望著訓(xùn)導(dǎo)員會想什么？
�、侵该x第3層，從哪句話可以看出黑子的心情？
思考：
�、儆�(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)是什么，黑子的態(tài)度又怎樣？
�、诜纸巧首x第3層，訓(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)說明了什么？
�、勰阍谄綍r有過“帶著哭腔”說話的時候嗎？
④畫出描寫黑子動作的詞語，這些詞語說明了黑子的什么心情？
�、三R讀第四層，你讀完了有什么感受？你覺得哪句話最能表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情？
3.學(xué)習(xí)第3部分。
�、艓熥x課文。
⑵創(chuàng)設(shè)情境：我聽了這個故事后也陷入沉思。我想，同學(xué)們的心情也不會平靜，你想對訓(xùn)導(dǎo)員或者黑子說些什么嗎？默讀課文，把你想說的話寫在課文空白處。
[設(shè)計(jì)意圖：這一過程是教學(xué)的關(guān)鍵，放手讓學(xué)生讀、講、悟、談。以學(xué)生為主體，以各種不同方式的讀和對話為最基本的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在讀中把握課文內(nèi)容，在講中探究思想，在悟中理解情感，在談中認(rèn)識生命。解決了本文的教學(xué)重、難點(diǎn)。]
四、課外延伸
1.生匯報人與動物之間的感人故事。
2.師講動物救人的故事。
3.生談身邊不保護(hù)動物的事，師引導(dǎo)該怎么做。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道：動物和人類共同生存著，它們對人類提供了很多的幫助，又給人類帶來了許多的快樂，人類沒有理由不尊重它們。它們是人類的朋友，和人一樣都尊貴地活著。]
五、總結(jié)
是呀，心靈因?yàn)榧?xì)膩而偉大，英雄甘地說過：“對我而言，羔羊的生命與人類的生命一樣尊貴�！笨梢娒總�生命都是有尊嚴(yán)的，希望同學(xué)們能夠善待生命，善待自己，能和動物和諧相處。
《軍犬黑子》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的情感變化，體會尊重生命、善待生命的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《軍犬黑子》。聽說過軍犬嗎？對軍犬有哪 些了解？（學(xué)生交流資料）
師小結(jié)：對于軍人來說，軍犬是他們得力的助手；而對于軍犬來說，訓(xùn)導(dǎo)員是他們最貼心的依賴。作者之所以寫軍犬黑子，是因?yàn)樗麖挠?xùn)導(dǎo)員哪里，聽到了一個讓他記憶深刻的故事。
二、 初讀感悟：
1、提出要求，學(xué)生自學(xué)：快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考課文寫了一件什么事？
2、學(xué)生自讀課文，練習(xí)生詞并概括主要內(nèi)容。（先自學(xué)，再小組交流。）
3、匯報檢測：a、生字詞：一怔、掙脫、目光如電、奔如疾風(fēng)、虎視眈眈 、威風(fēng)凜凜、無動 于衷、熱淚滂沱、精神委頓（指導(dǎo)“掙”的兩個讀音，并理解“精神萎頓”的含義，尋找近義詞。）
b、概括文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握：按事情發(fā)展的順序記敘一件事的文章，可以抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括，也可以串聯(lián)段意概括。
三、精讀品析：
1、黑子從起初的自信，到后來的精神萎頓，這中間經(jīng)歷了怎樣的情感變化呢？快速瀏覽課文，批畫出黑子情感變化的詞語。（速覽批畫，匯報時教師順學(xué)而導(dǎo)，避免重復(fù)的出現(xiàn)，提煉關(guān)鍵詞：詫異、迷惑、沮喪、痛苦）
2、師導(dǎo)語：正是由于訓(xùn)導(dǎo)員的否定和欺騙，黑子才發(fā)生了這一系列的變化。這次請同學(xué)們默讀課文4—12自然段，批畫訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子、欺騙黑子的語句，多讀幾遍，把你的感受簡單的寫在樹上。（學(xué)生默讀，自學(xué)批畫。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理出訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定黑子，查讀感受。）
3、匯報交流：4次否定黑子，按順序交流
第一次：抓住使勁兒搖頭，一連串的嘆號，體會訓(xùn)導(dǎo)員的語氣中含有堅(jiān)決的否定，和不可抗拒的命令。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀訓(xùn)導(dǎo)員的語言，體會訓(xùn)導(dǎo)員態(tài)度的堅(jiān)決，和黑子的無奈。 （師導(dǎo)語：使勁兒地?fù)u頭，一連串的嘆號，訓(xùn)導(dǎo)員用這樣的表現(xiàn)，在向黑子傳遞怎樣的信息呢？能把這種感覺讀出來嗎？）
學(xué)生自由練讀，并指讀，齊讀。
師導(dǎo)語：就帶著這樣的感覺，自己再試著讀讀訓(xùn)導(dǎo)員接下來的兩次否定。（自由練讀，不需提問。）
師小結(jié)：訓(xùn)導(dǎo)員一而再，再而三的堅(jiān)決否定，讓黑子大為迷惑。接著交流。導(dǎo)學(xué)生抓住“絕對”“吼”“嚴(yán)厲”）
�。ń處燁A(yù)設(shè)：聯(lián)系前文，看看訓(xùn)導(dǎo)員的這次否定與前幾次有何不同？ 更加堅(jiān)決、更加嚴(yán)厲、聲音更大了。）用你的朗讀，把這種感覺讀出來，自己練一練。（強(qiáng)調(diào)“吼” 學(xué)生練讀、指讀） 師導(dǎo)語：此時此刻，黑子的自信已經(jīng)被擊垮了，他沮喪極了，可訓(xùn)導(dǎo)員還是大吼著最后一次命令道——（齊讀訓(xùn)導(dǎo)員的命令。）
師小結(jié)：訓(xùn)導(dǎo)員屢次的否定和命令，徹底的瓦解了黑子的自信，黑子開始相信，也許我真的錯了。
師導(dǎo)語：刺傷黑子的心的，除了訓(xùn)導(dǎo)員的搖頭、大吼，還有什么呢？快看看書，接著往下找找。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友們的笑。）
師引導(dǎo)：這是一種什么樣的笑？（引導(dǎo)學(xué)生體會，訓(xùn)導(dǎo)員和他的戰(zhàn)友們，并不是惡意的笑，不是故意傷害黑子。）
4、感情朗讀，以讀促悟。
師導(dǎo)語：也許戰(zhàn)友們的笑聲并不是帶有惡意的，但是，無意的傷害，對黑子來說卻是致命的。（出示“當(dāng)黑子明白這是一場騙局之后?? 齊讀）
師導(dǎo)語：如果不是傷心欲絕，黑子怎么會極度痛苦，怎么會流下大滴的熱淚，又怎么會離家出走？再讀！
此時此刻：黑子的心情會是怎樣的呢？他又會想些什么呢？（學(xué)生自由交流，出示課件，激發(fā)學(xué)生的.感情。）
師導(dǎo)語：此時，痛苦得不僅僅是黑子，往日里那些和諧相處的畫面，再一次出現(xiàn)在了黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的腦海中：他們曾經(jīng)像夫子那樣相依相伴，度過了無數(shù)個春夏秋冬；曾經(jīng)像兄弟那樣親密無間，談笑風(fēng)生；曾經(jīng)像親人那樣含情脈脈的難舍難分。訓(xùn)練時，他們配合默契天衣無縫；戰(zhàn)場上，他們同生共死、浴血奮戰(zhàn)；分別時，他們傷感的淚水沾濕了衣襟，相擁而泣。對于訓(xùn)導(dǎo)員來說，黑子不是一只普通的狗，而是伙伴、是知己、是親人。
師引讀：直到此時，訓(xùn)導(dǎo)員才意識到自己無意的行為，深深地傷害了黑子，看著黑子離去的背影，他怕極了（引讀課文中描寫訓(xùn)導(dǎo)員挽留黑子，向黑子道歉的語句。）
師：他追上去，急切地向挽留住黑子，再讀。
師導(dǎo)語：黑子不理他，自顧自地往營地外走去。（引讀訓(xùn)導(dǎo)員語言。）
師：訓(xùn)導(dǎo)員哭了，這是悔恨的淚、是自責(zé)的淚、是乞求原諒的淚。（三次引讀訓(xùn)導(dǎo)員的語言。） 師導(dǎo)語：黑子無動于衷，看也不看他一眼。（出示訓(xùn)導(dǎo)員最后一次乞求的語言。）
師小結(jié)：最終，黑子還是走了，帶著那顆受傷的心走了。（出示課文最后一段。）學(xué)生齊讀。
5、拓展練筆，深化理解。
師導(dǎo)語：課文讀到這里，你們一定有很多話想對訓(xùn)導(dǎo)員說，也一定想安慰可憐的黑子，拿起你的筆，任選一個對象，把你的心里話寫下來。（學(xué)生課堂練筆，教師巡視指導(dǎo)。） 指名匯報練筆內(nèi)容。
三、 總結(jié)升華：
師導(dǎo)語：著名的民族解放運(yùn)動者甘蒂曾經(jīng)說過：對于我來說高揚(yáng)的生命和人的生命一樣尊貴。其實(shí)每個生命都是有感情、有尊嚴(yán)的，只有人與人之間、人與動物之間、動物與動物之間和諧相處，互相尊重，我們的生活，我們身邊的世界，才會變得更加美好。希望黑子的事例可以敲響我們心中的警鐘，讓我們得到這樣的感悟：尊重生命！善待生命！
《軍犬黑子》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠和對訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。
3、學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題
1、板書：軍犬，知道軍犬嗎？說說你對它們的了解，
下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時的照片。
今天，我們要走進(jìn)其中的一條軍犬，它叫——黑子（補(bǔ)充完課題）齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋詞語掌握情況
課件出示描寫黑子前后變化的兩組詞語，自由讀
1、指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、提高要求：讀出畫面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”，學(xué)生照樣子讀其他詞語。
3、男女生對讀。
4、這兩組詞語在課文里都是形容誰的，你腦子里產(chǎn)生了什么疑問？是呀，都是寫黑子的，為什么會有這么大的變化呢？
5、不知不覺中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容，每個同學(xué)都再練說一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。
黑子為什么會接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢？請大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語句回答。
三、感受信賴
黑子對訓(xùn)導(dǎo)員信賴到什么程度？
出示句子：
對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……
它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己。
1、從哪里讀出信賴？
2、平時你對誰才有這般的信賴？看來，黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。
可就是這個最最信賴的人，在這次找小偷中，一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下，黑子一共幾次找小偷呢？
四、細(xì)讀文本，深入研究
�。ㄒ唬┭凶x4—9小節(jié)，體會黑子的聰明、忠誠。
1、默讀課文，用“﹏”劃出黑子找小偷的句子，并好好讀一讀，你讀懂了怎樣的黑子？請?jiān)谙嚓P(guān)詞句旁邊做簡單的批注。
2、出示四句找小偷的句子，體會交流并指導(dǎo)朗讀。
（1）體會黑子的“聰明”
A、抓“沒費(fèi)多少勁”體會黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來
指導(dǎo)讀出那份輕松和自信，此時黑子的心情應(yīng)該是怎樣的？
B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把身邊的那個人拉了出來�！边@個細(xì)節(jié)描寫體會黑子的聰明。
現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個細(xì)節(jié)描寫上
a、哪些詞讓你覺得黑子很聰明？
“一剎那間”說明訓(xùn)導(dǎo)員的這個眼色停留的時間很短，“微小”說明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微，是那種不易察覺的，可盡管這樣，黑子還是捕捉到了，多么聰明的黑子�。�
�。�2）體會黑子的忠誠
預(yù)設(shè)1
學(xué)生直接說出黑子很忠誠，很信賴訓(xùn)導(dǎo)員時，引導(dǎo)：你從哪里體會到？細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時候，黑子的情感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化。從那一次開始變得不自信？
讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
預(yù)設(shè)2
學(xué)生說看到了黑子越來越不自信
引導(dǎo)：從那一次開始變得不自信？讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
�。�1） 品讀第二次找小偷的句子
A、哪里讓你覺得黑子開始變得不自信？
B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會
黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。通過“再三”這個詞，我們仿佛看到了黑子在那個小偷的身邊聞了又聞，嗅了又嗅，顯得十分謹(jǐn)慎，小心翼翼。
你能讀出它的這份小心翼翼嗎？指名讀，齊讀。
（2） 品讀第三次找小偷的句子
A、哪里讓你體會到黑子更加不自信了？
B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動作去體會
a、“迷惑”
你能從它的神態(tài)中去體會，不錯。你來讀讀“愈發(fā)迷惑”
b、“很長的時間去嗅辨”
又是一個動作，說說你的體會。
其實(shí)黑子心底里相信那個人就是小偷，可它卻花這么長的.時間去嗅辨，說明他越來越——
還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信
c、“站”、“轉(zhuǎn)過頭”、“望”
前兩次它還把小偷拉了出來，現(xiàn)在——
通過“望”這個動作，我們分明聽到了黑子的心里想對訓(xùn)導(dǎo)員說：
是啊，此時的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對它說：
可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。
（3） 品讀第四次找小偷的句子
A、從哪里體會到它的自信被擊垮了？
a、“沮喪極了”，灰心喪氣到了極點(diǎn)，讀好這個詞。
b、抓“停、看看、扭過頭去看看、試圖尋找”
說說你的體會，它現(xiàn)在靠什么尋找小偷？是怎么找的？
引讀：它在每一個人的腳邊都——，再——。
此時的黑子已完全不相信自己的判斷，不相信自己那靈敏的嗅覺，它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘τ?xùn)導(dǎo)充滿了——-，所以它一次次地服從命令，這絕對是一條（ ）的軍犬。
忠誠不是錯，忠誠是軍犬的天職，可訓(xùn)導(dǎo)員卻對聰明、忠誠的黑子做了什么？
B、快速瀏覽課文，找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話，指名讀
a、你們聽出了什么？
b、就是這堅(jiān)決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪，直至完全迷失自我。讓我們再一次來感受這個過程。
�。�4） 師生合作度這部分內(nèi)容
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)12小節(jié)，體會黑子的痛苦
當(dāng)黑子知道自己被最最信賴的人騙了，有什么反應(yīng)？
出示12小節(jié)
1、你看到了怎樣的黑子？哪些詞跳入了你的眼簾，讓你的心靈為之一顫。通過這些動作，你看到黑子的內(nèi)心怎樣？
2、請你讀好這些詞
3、“嗷”，極度痛苦的黑子會怎樣叫這聲“嗷”，如果它會說話的，這聲“嗷”是想對訓(xùn)導(dǎo)員說什么？
4、我們這位無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無奈，齊讀。
（三）拓展寫話，升華感情
黑子真的不愿意相信，曾經(jīng)這么值得信賴的訓(xùn)導(dǎo)員會欺騙它愚弄他，往常可不是這樣的呀，此時的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕，它可能會想起——，可能會想起——，還可能會想起——，同學(xué)們，請拿起你們手中的筆，選擇一個畫面寫下來，如果能像作者那樣，寫一寫當(dāng)時訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動作、神態(tài)，就更棒了。
五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)
當(dāng)騙局被揭穿后，信賴還存在嗎？，讓我們到營門口去看一看。
出示13—18小節(jié)
1、黑子還信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎？你從哪里體會到？
2、作者又是通過一連串的動作描寫來表達(dá)。
3、同時我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員？
此時，他才明白了（狗也是有自尊的）
六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀
同學(xué)們，這是一篇感人的動物小說，作者通過動作、神態(tài)等描寫，像我們塑造了一條聰明、忠誠，對訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對信賴的軍犬，同時告訴我們要學(xué)會尊重生命，學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類，更包括善待那些無言的生命……
像這樣展現(xiàn)人與動物之間的感情的文章很多，例如，我國的動物小說之王沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個個催人淚下的故事，這里老師還向你們推薦幾位國外著名的動物小說家以及他們的代表作，課后如果能找來和沈石溪的作品對比著讀一讀，一定會有很大的收獲。
課外書屋
中國： 沈石溪 《斑羚飛渡》、《保姆蟒》
加拿大： 西頓 《大角羊之王》、《野馬飛毛腿》
俄羅斯： 比安基 《山雀的日記》、 《森林報》
日本： 椋鳩十 《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》
板書設(shè)計(jì)：
軍犬黑子
聰明 動作
神態(tài)
忠誠 細(xì)節(jié)
《軍犬黑子》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過整合文本信息，體會黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識變化
2、通過本文的故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么嗎？你對軍犬有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于軍犬的文章《軍犬黑子》。（生與師一起板書課題）
一、學(xué)生初讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。
二、出示詞語（練讀并說出個別詞語近義詞或反義詞）
嘉獎謹(jǐn)慎催促沮喪迷惑嚴(yán)厲無動于衷
三、詞語放入文中快速瀏覽課文
思考：課文講了什么事？
四、默讀2到9段完成下面內(nèi)容
1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話
2、黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。
3、黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。
五、匯報：
1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。
2、從馴導(dǎo)員的話語中你體會到了什么？板書（否定催促嚴(yán)厲吼叫）帶著你體會到的情感讀文。
3、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。
4、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果正確的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）
6、指名總結(jié)黑子情感變化。板書（迷惑謹(jǐn)慎無奈沮喪）
六、黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？（齊讀10段）
1、此時的`黑子心情極度痛苦，這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會是對馴導(dǎo)員說些什么呢？
2、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。
3、黑子的出走，說明了什么？
�。R讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。說說你對這句話的理解，帶著你理解到的再來讀這句話。
七、拓展延伸。
1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？
2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時，你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？
八、總結(jié)
是啊，人間萬物都是有感情，有尊嚴(yán)的，讓我們善待生命，尊重生命吧。
板書軍犬黑子
否定迷惑
催促謹(jǐn)慎
嚴(yán)厲無奈
吼叫沮喪
教后反思
1、沒有給學(xué)生足夠的閱讀時間和思考時間，學(xué)生與文本對話時一部分發(fā)言不積極。
2、教師的過渡語不夠簡練，過渡語單一。缺少句型的變換。
3、在學(xué)習(xí)黑子抓小偷時，應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語“謹(jǐn)慎、回頭望”等詞語揣摩黑子的心理活動。
4、課堂評價語單一。
《軍犬黑子》教案 10
一、導(dǎo)入新課
播放課件（可以是有關(guān)狗的圖片或是視頻）多少年來，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友，又名犬，種類繁多。你都知道有什么種類的犬嗎？那么同學(xué)們你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬叫什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)軍犬的，它的名字叫黑子。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
這會是一個什么樣的故事呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開書第9課，自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段的序號。在了解故事內(nèi)容的同時，還要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子如果你有不明白的地方做上記號。
在小組內(nèi)解決字詞的問題。（小組學(xué)習(xí)）有沒有在小組內(nèi)還沒有解決的問題？（師生共同解決：在語言環(huán)境中或是聯(lián)系生活實(shí)際等方法）
字詞的問題解決了，閱讀障礙掃清了，現(xiàn)在再請同學(xué)們快速的默讀課文，想想課文講的是一個什么故事呢？
三、學(xué)習(xí)課文
1、課文能以軍犬黑子為題，那么黑子決不是一條普通的軍犬，它到底是一條怎樣的軍犬呢？現(xiàn)在我們來快速的讀一讀課文的第二自然段。
你認(rèn)為這是一條怎樣的軍犬？從哪看出來的。（找出有關(guān)的詞或句子）
2、就是像同學(xué)們說的這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷的軍犬竟然變了，它變得沮喪痛苦，到底是什么原因讓它如此沮喪痛苦，讓我們走進(jìn)訓(xùn)導(dǎo)員，走進(jìn)這次特殊的測試。請同學(xué)們自讀3—10自然段，然后到小組中合作完成學(xué)習(xí)卡。
小組合作學(xué)習(xí)，匯報。
匯報馴導(dǎo)員的第一句話。從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對黑子的態(tài)度是什么？黑子什么反應(yīng)？
匯報馴導(dǎo)員的第二句話。這次與上次比語氣有什么變化。你能讀出這種語氣嗎？指導(dǎo)朗讀。
匯報馴導(dǎo)員的第三句話。馴導(dǎo)員嚴(yán)厲的態(tài)度。讀出嚴(yán)厲的語氣。
匯報馴導(dǎo)員的第四句話。
指導(dǎo)讀馴導(dǎo)員的幾次否定的語氣。教師范讀四句話。
指名讀馴導(dǎo)員的話和黑子反應(yīng)的句子。把你的感受寫在書上的空白處。
3、面對馴導(dǎo)員一次比一次加重的語氣，黑子由開始的迷惑不解變成了沮喪，讓我們再來一起讀一讀第七段，從中你能讀出它是一條怎樣的軍犬？從哪個句子，哪個詞看出來的。
4、作者通過對黑子動作表情的描寫讓我們認(rèn)識了一條對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的.智商在哈哈大笑中讀出了欺騙。黑子被重重的傷害了，它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料，馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋，帶著哭腔挽留，但黑子還是決然的離開，發(fā)生了這悲劇的一幕，請同學(xué)們快速讀課文的10—15自然段。
此時的黑子心情怎么樣？人在極度痛苦時會怎么做？我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么？帶著你體會的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。
四、學(xué)以致用
黑子的出走說明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻?“我聽了這個故事后，陷入了沉思…”作者會沉思什么呢？讓我們進(jìn)行一次生命的對話，你可以對黑子說，也可以對自己說，可以對全人類說…想對誰說就對誰說。
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