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      2. 《憫農(nóng)》教案

        時(shí)間:2023-11-24 19:05:39 教案 我要投稿

        《憫農(nóng)》教案精選20篇

          作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《憫農(nóng)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《憫農(nóng)》教案精選20篇

          《憫農(nóng)》教案1

          憫農(nóng)

          [唐]李紳

          鋤禾日當(dāng)午,

          汗滴禾下土。

          誰知盤中餐,

          粒粒皆辛苦。

          《憫農(nóng)》教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動(dòng)成果,愛惜糧食,熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

          2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入,借助畫面,引入課題

          孩子們,我們今天吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):同情農(nóng)民。

          二、教師范讀,學(xué)生看書聽讀,注意聽清楚每個(gè)字的讀音

          三、學(xué)生借助拼音,自由讀詩句,把不認(rèn)識的字作上記號

          1、不認(rèn)識的字,請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示)。

          2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意,教一教大家。

          3、教師檢查,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

          4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

          (1)注意區(qū)別“午—!钡淖中。

          (2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“”(光字頭)這個(gè)偏旁。

          (3)鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。

          5、這些生字娃娃都有好朋友,它們手拉手就成了朋友,你愿意給它們找?guī)讉(gè)朋友組成詞嗎?

          生生、師生交流,學(xué)會(huì)積累詞語。

          教師總結(jié):平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語。

          四、再讀詩句,注意讀通順、流利

          1、聽朗讀錄音帶。

          2、讀給同伴聽。

          3、讀給老師聽(跟錄音帶)。

          五、借助畫面了解古詩的意思

          1、農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)

          2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)

          3、孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦!請聽朗朗的'媽媽是怎樣對朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食啊!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

          六、美美地朗讀詩句,要注意讀出感情

          朗讀停頓參考:

          鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

          采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

          七、你學(xué)了詩句,明白了什么

          八、自主探究,指導(dǎo)寫字

          1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,看看怎樣寫才漂亮。

          2、生生、師生交流,教師范寫。

          3、學(xué)生書空,自己寫。

          4、評價(jià)。

         。1)自評:在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星,以表鼓勵(lì)。

         。2)互賞、互評。抽生上臺展示,評好在哪兒。

          九、教師推薦古詩,欣賞古詩

          1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(讀、悟)

          2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組討論學(xué)習(xí),熟讀成誦。

          春種一粒栗,秋收萬顆子。

          四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

          3、課外你還讀過哪些詩?全班交流。

          十、作業(yè):(任選)

          1、寫寫生字或背背詩歌

          2、收集古詩。

          《憫農(nóng)》教學(xué)反思

          《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流,因此,今天教學(xué)這首古詩,對于中班幼兒要求背誦并不難,能作過多的要求。于是,教學(xué)中關(guān)鍵重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友體會(huì)糧食來之不易,懂得要珍惜糧食。為此,我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學(xué)活動(dòng)。

          1、讓小朋友感受“辛苦”:幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗(yàn),所有的教學(xué)活動(dòng)不能憑空開展,一定要在幼兒獲得初步的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”,他們個(gè)個(gè)都覺得累。這種親身體驗(yàn)比憑空解釋效果好。另外,為了讓幼兒真正了解糧食,特準(zhǔn)備了水稻,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物觀察?吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜,我別提有多高興。我講解了水稻的生長過程到收獲,再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等,小朋友們都聽得很認(rèn)真,并知道糧食是來之不易的。

          2、看圖了解“辛苦”:在教學(xué)中,我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛,實(shí)現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個(gè)性化。讓幼兒仔細(xì)觀察圖片時(shí),我不作任何要求,讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的基礎(chǔ),再讓他們舉手發(fā)言。有個(gè)孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易,他說:“我知道這是夏天,很熱很熱的,我外公去種田的!薄澳闶窃趺粗赖?”“圖上有太陽的!边@時(shí),妞妞也說是夏天,我也要她說明理由。她說:“那農(nóng)民伯伯都流汗了。”我便問:“農(nóng)民伯伯這么熱,還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點(diǎn)?”這一問,激發(fā)了孩子熱情,課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上,我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動(dòng)的辛苦。

          3、以朗讀感受“辛苦”:在教學(xué)中,我采用多種形式的朗讀。如,師生合作讀,引讀,范讀等,讓幼兒從朗讀中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。如,“汗滴禾下土,”“粒粒皆辛苦!边@種表示勞動(dòng)艱辛的句子,我作了重點(diǎn)引導(dǎo)。更是提醒他們中午用餐時(shí)要珍惜每一粒糧食。因?yàn)槊恳涣<Z食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水,孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。

          不足之處,在看圖討論和觀察實(shí)物水稻的環(huán)節(jié)花得時(shí)間太多,留給朗讀的時(shí)間就不夠了。所以,朗讀指導(dǎo)不很到位,應(yīng)該分為兩課時(shí)效果比較好。

          《憫農(nóng)》教案2

          設(shè)計(jì)意圖:

          這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          2.通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易。

          3.滲透愛惜糧食的思想教育。

          教學(xué)重點(diǎn):

          培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易。 教學(xué)難點(diǎn):

          感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

          2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

          3.適量的米和面

          活動(dòng)過程:

          一、談話,引入課題

          1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;

          2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗(yàn),區(qū)分米和面。然后提問:

          (1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

          (2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

          (3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。

          今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。

          二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容。

          1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

          2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

          3.教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的'勞動(dòng)得來的。

          4.播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

          5.出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。

          6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

          三、背誦古詩,情景表演

          1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩。

          2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

          四、課堂小結(jié)

          1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

          2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)

          《憫農(nóng)》教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境,并能大膽地隨樂吟誦。

          2、感受古詩中所表達(dá)的情感,知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          古詩、圖片

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):師幼共念《大饅頭,哪里來》

          師:孩子們,大大的饅頭是從哪里來的?白白的面粉哪里來?黃黃的小麥哪里來?

          師:農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢?

          二、變換方式誦讀古詩

          1、觀察圖片理解詩意

          師:老師這里有幾幅圖,請你們仔細(xì)看一看,畫面上有些什么?

          師:你看到了什么?(幼兒自主回答)

          師:農(nóng)民伯伯在干什么呢?農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動(dòng)的'?我們一起來學(xué)一學(xué)。

          師:天氣怎么樣?你從哪里看出來?

          師:誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的?

          師:秋天到了,農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么?

          2、欣賞古詩體會(huì)意境

          師:我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》,就藏在這幾幅畫里,讓我們一起來聽一聽。

          師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩句?

          3、多種形式熟悉詩句

          師:我們一起看著圖試著來念一念。

          師:會(huì)了嗎?接下來我領(lǐng)誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。

          師:你們念的真好聽,下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦,誰愿意自告奮勇?

          師:你們真像小詩人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?

          師:接下來,我們男孩和女孩來PK下,看看誰念的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng),為你們精彩的朗誦鼓掌。

          師:接下來我們玩?zhèn)開火車的游戲,四個(gè)小朋友一組,每組誦讀一句古詩,看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

          4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀

          師:秋天,農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時(shí)候地上掉了好多的米粒,怎么辦?那請你們看一看、聽一聽,我是怎么撿的?(教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩)

          師:我是怎么撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!

          師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)

          三、吟唱古詩情感升華

          師:這么好聽的古詩還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱(幼兒跟著音樂一起哼唱)

          師:看來有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動(dòng)作哦。ㄒ鞒旁姡

          師:你們唱得很動(dòng)聽,那我們集體來表演這首古詩,給后面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動(dòng)作哦。

          附:《大饅頭,哪里來?》

          大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來。

          白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來。

          黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

          農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。

          古詩《憫農(nóng)》唐李紳

          鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

          《憫農(nóng)》教案4

          背景

          在討論食物的營養(yǎng)時(shí),我們提出了“糧食有營養(yǎng)嗎?”給幼兒討論,在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類,能幫助我們長身體、長力氣,是必不可少的食物,逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么營養(yǎng)的錯(cuò)誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動(dòng),更使幼兒增加了許多直觀體驗(yàn),此時(shí),我們不失時(shí)機(jī)地將一首古詩《憫農(nóng)》教給幼兒,古詩寥寥數(shù)語的詩句,再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境,深得幼兒喜愛。

          但是,要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象,對習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去,我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué),其結(jié)果是幼兒只會(huì)畫出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫法,不但不可能形成幼兒自己的圖式,反而會(huì)妨礙幼兒獨(dú)立思考解決疑問的能力。為此,我們一方面借助幼兒對農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對古詩的興趣,另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料,給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中,采取觀察不同的人物造型,在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)的方法,讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個(gè)活動(dòng)中,我們并不要求幼兒畫得合理,而是鼓勵(lì)幼兒自主地創(chuàng)造。

          目標(biāo):

          1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞,表達(dá)個(gè)人對古詩《憫農(nóng)》的感受。

          2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣,初步把握低頭彎腰的人物動(dòng)態(tài)。

          準(zhǔn)備:

          1、欣賞作品:書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

          2、比較辨別人物動(dòng)態(tài)畫面數(shù)張。

          3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

          過程:

          一、吟誦古詩,再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

          1.出示書法作品,吟誦古詩。

          2.談?wù)撨@首古詩的意思,逐句解釋。

          3.農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。

          二、欣賞藝術(shù)作品

          1.欣賞畫面一(拾穗者):收割的時(shí)候,農(nóng)民怎樣在田野的勞動(dòng)?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,低著頭彎著腰不停地勞動(dòng),不丟棄一顆糧食,多辛苦啊1

          2.欣賞畫面二(田問兒童):畫面上的小朋友也在田野里,他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小,不能干這樣累的.活,所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

          三、比較、判別——從四張相似的動(dòng)作中判別IE確與錯(cuò)誤,說出原因,設(shè)法糾正。

          1、四個(gè)小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民,從動(dòng)作上分辨誰干得好。

          2、對不會(huì)干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯(cuò)。

          四、操作表現(xiàn)

          1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書,了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上,由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動(dòng)的農(nóng)民。

          2、四位幼兒為一組,各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上,并適當(dāng)涂色。

          3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

          五、觀賞誦讀

          1、觀賞每個(gè)小組的圖畫書,找一找哪幾個(gè)小組的小朋友最勤勞。

          2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

          延伸:

          開展慶豐收的運(yùn)動(dòng)游戲,學(xué)唱歌《憫農(nóng)》。

          糾錯(cuò)——兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法

          美術(shù)教學(xué)活動(dòng)離不開美術(shù)技能的學(xué)習(xí),美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教師不教幼兒則學(xué)不會(huì)畫,教師教了幼J乙又學(xué)死了的兩難境地,如何來解決這一矛盾一直是我思考的問題。我結(jié)合美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為古詩《憫農(nóng)》畫插圖,嘗試采取“糾錯(cuò)”這一教學(xué)方法,獲得了一些新的認(rèn)識。

          《憫農(nóng)》是一首幼兒較易理解的古詩,但是在表現(xiàn)農(nóng)民“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,,的情景中,必須把握低頭彎腰的動(dòng)態(tài),這對習(xí)慣表現(xiàn)直立人物動(dòng)態(tài)的幼兒來說有較大的挑戰(zhàn)。我在教學(xué)時(shí)采用了糾錯(cuò)的方法,通過觀賞、分辨、解釋、糾正等步驟,引導(dǎo)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤,自如地表現(xiàn)個(gè)人的感受。

          一、觀賞

          選擇眾多農(nóng)民勞作的實(shí)景照片和《拾穗者》和《拾土豆》兩幅欣賞作品,引導(dǎo)幼兒通過欣賞強(qiáng)化印象,發(fā)現(xiàn)問題:

          在觀賞實(shí)景照片,重現(xiàn)生活情景以后,首先出示了一幅米勒的作品《拾穗者》,這是一幅非常經(jīng)典的藝術(shù)作品,畫面生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民們在烈日下收割糧食的情境,激發(fā)了幼兒對農(nóng)民勞動(dòng)的敬佩之情,體會(huì)到農(nóng)民伯伯每天在田里長時(shí)間低著頭彎著腰的辛苦,也強(qiáng)化了他們對彎腰這一動(dòng)作的直覺印象。

          接著又拿出第二幅畫:《三個(gè)拾土豆的孩子》一。農(nóng)村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出:三個(gè)小朋友都在拾土豆嗎,引導(dǎo)幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的姿態(tài)中發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐在忙著拾土豆,小妹妹年紀(jì)小,只能幫著捧3=-豆,將動(dòng)作和內(nèi)容建立密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作的意義。

          二、分辨

          在活動(dòng)前,從幼兒日常作品中尋找表現(xiàn)彎腰的畫面,發(fā)現(xiàn)一般都會(huì)出現(xiàn)以下圖像:

          1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)(尚未擺脫畫直立人的習(xí)慣)。

          2、身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般(尚未把握身體的傾斜與四肢彎曲)。

          3、身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動(dòng)作時(shí)各部位活動(dòng)的特點(diǎn))。

          我們將這些錯(cuò)誤圖像和許多其他正確圖像放在一起,提出“這些第一次到田間的小朋友,他們都能拾到稻穗嗎’’的疑問,引導(dǎo)幼兒一一對應(yīng)地比較和判斷,找出錯(cuò)誤圖像。有了比較,就降低了找出錯(cuò)誤圖像的難度,也使他們發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)彎腰動(dòng)作同樣可以創(chuàng)造無限豐富的圖像。

          三、解釋

          在請幼兒談?wù)撳e(cuò)誤的原因時(shí),卻發(fā)現(xiàn)幼兒有著與成人完全不同的解釋:

          1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)。

          幼兒的解釋:這是蹲著,沒有彎腰,他一根麥穗也沒拾著,倒馬上要摔跤了。

          2、身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般。

          幼兒的解釋:這是動(dòng)物,添上耳朵和尾巴就可以畫成小花貓、小狗,還有……,小動(dòng)物怎么能當(dāng)農(nóng)民呢?

          3.身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上。

          幼兒的解釋:一條腿長,一條腿短,是殘疾人啊?

          從以上解釋中不難看出幼兒與成人不同的視點(diǎn)和思維方式,成人總是善于從具體事物中尋找抽象的規(guī)律(例如:關(guān)節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)),幼兒則是用直覺生活經(jīng)驗(yàn)解釋一切。由此領(lǐng)悟到以前在討論后教師慣用的簡短總結(jié),自以為很清晰,實(shí)際上時(shí)常不自覺的拉大了和幼兒的距離,只有讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題,才會(huì)讓幼兒信服。

          四、糾錯(cuò)

          發(fā)現(xiàn)和解釋錯(cuò)誤以后,糾正錯(cuò)誤就成了幼兒最關(guān)注的問題,于是,我們發(fā)動(dòng)幼兒一起來想辦法,由幼兒說方法教師操作,對以上三張錯(cuò)誤作品逐一進(jìn)行修改,幫助三位朋友一起參加勞動(dòng):

          1、將“身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)”修改為把身體垂直改為向下傾斜。

          2、將“身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般”修改為四肢彎曲或傾斜。

          3、將“身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上”修改為表現(xiàn)雙腿的前后位置,并找出“找到身下的衣角畫雙腿”的辦法。

          師生的共同修改,使幼兒發(fā)現(xiàn)即便錯(cuò)誤的圖像,也不是全盤皆錯(cuò),只要局部稍加修改,就能創(chuàng)造出另一個(gè)圖像。也使我們發(fā)現(xiàn),在操作討論時(shí),多聽取幼兒的意見(而不是勉強(qiáng)幼兒順從自己的做法),哪怕有些看法并不十分合理,只要有可取之處,教師也應(yīng)加以考慮,努力創(chuàng)造平等對話的氛圍,才能了解幼兒的所思所想,因勢利導(dǎo)。

          縱觀幼兒的繪畫過程,面對這一極有挑戰(zhàn)的嘗試,竟然沒有一位幼兒束手無策。幼兒筆下的拾穗者也立刻鮮活起來了,不再是千篇一律。幼兒作品中創(chuàng)造的眾多拾稻穗的圖像,雖然并不像成人那樣結(jié)構(gòu)合理,卻多了幾分大膽與自信,同時(shí)保持了兒童的稚拙。我體會(huì)到把主動(dòng)權(quán)交給幼兒以后,他們所表現(xiàn)的驚人創(chuàng)造力,相信幼兒在今后觀賞、比較、判斷和糾錯(cuò)中會(huì)越來越有自己的新發(fā)現(xiàn)。

          《憫農(nóng)》教案5

          〔解題〕

          《憫農(nóng)》是南宋大詩人楊萬里寫的一首七言絕句。

          楊萬里(1127-1206)字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人。紹興二十四年中進(jìn)士,歷任縣丞、國子博士、常州知州、秘書少監(jiān)等職。楊萬里在南宋詩壇上,與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大家”,在文學(xué)史上引人注目。楊萬里一生寫詩逾兩萬首,現(xiàn)存四千余首。

          本詩詩題中的“憫農(nóng)”,“憫”是可憐的意思,“憫農(nóng)”即可憐農(nóng)民。本詩是楊萬里寫的反映農(nóng)民生活的詩。詩人描述了農(nóng)民的不幸遭遇:由于天氣不好,農(nóng)作物沒有好收成,只能準(zhǔn)備忍饑挨餓過殘冬了。全詩滲透出詩人對農(nóng)民疾苦的深切同情。

          〔結(jié)構(gòu)分析〕

          全詩共4句,可分兩個(gè)層次。

          第一層(第1、2句),描述田地里農(nóng)作物長勢不好的情景。農(nóng)作物長勢不好的原因是氣候不好,風(fēng)不調(diào),雨不順,又過早下了霜。

          第二層(第3、4句),寫在歉收之年,農(nóng)民只能忍饑挨餓了。先寫因歉收必定受饑寒,再寫今年是閏年,又多了一個(gè)月,受饑寒的時(shí)間也更長了。

          〔語意理解〕

          “稻云不雨不多黃,蕎麥空花早著霜!

          “稻”,稻子,一年生草本植物。葉狹長,花白色或綠色。子實(shí)叫稻谷,碾去殼后叫大米。稻是我國重要的糧食作物!安挥辍,不下雨,指天旱。無論水稻還是旱稻,雨水不充足是難以生長的。如果夏天時(shí)節(jié),雨水不足,稻便難以成熟。“不多黃”,稻穗黃的不多,說明成熟的不多,自然收到的稻谷也不會(huì)多。“蕎麥”,子實(shí)磨成粉供食用。蕎麥也是一種農(nóng)作物。“空花”,不結(jié)果實(shí)的花!霸缰,早早地被秋霜打了。這兩句的意思是:老天有云卻無雨,田里的稻子黃的很少,豐收希望不大了。而蕎麥只是開了不結(jié)果實(shí)的空花,并且已經(jīng)早早地被霜打了,收成更是沒有什么希望的。這兩句詩,勾畫出遭災(zāi)圖景,為后兩句表現(xiàn)農(nóng)民的疾苦與憂愁打下基礎(chǔ)。

          “已分忍饑度殘歲,更堪歲里閏添長!

          “分”,是料定、早知道的意思!耙逊帧保褪且呀(jīng)料到。“歲”,即“年”!皻垰q”,就是一年中剩下的時(shí)間!翱啊保侨淌艿囊馑,本詩句的“堪”是“不堪”“何堪”之意!伴c”,指閏年,農(nóng)歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏,5年兩閏,19年7閏,每逢閏年所加的一個(gè)月叫閏月,閏月加在某月之后就稱閏某月。有閏月這一年為13個(gè)月,即383天或384天。本詩指農(nóng)歷的閏年!疤黹L”,增加了一個(gè)月,這一年變得更長。這兩句的意思是:農(nóng)民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過殘冬了,然而,更為不幸的是今年又是閏年,更無法忍受延長了的艱難歲月。

          〔寫作特點(diǎn)〕

          1.展現(xiàn)正直詩人的憂民之心。

          楊萬里是一個(gè)剛正廉潔和愛國的儒者。他自詡“誰言月餐云客,中有憂時(shí)致主心”。因此,他的詩雖多從自然景物吸收題材,但他也寫下不少表現(xiàn)憂國憂民情感的詩,本詩與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對農(nóng)民的痛苦深表同情。本詩先寫年成不濟(jì),谷物歉收,繼而用農(nóng)民的語言道出歉收之年,只能忍饑挨餓。詩人為強(qiáng)化“憫農(nóng)”之情,又設(shè)定這一年是“閏年”,天數(shù)長,因而痛苦更甚!耙逊秩甜嚩葰垰q”“更堪歲里閏添長”,字里行間滲透出詩人的憂民之情。

          2.于平淡中見新奇。

          詩中沒有寫重大事件,也無慷慨的`憤世嫉俗的語句,只寫一個(gè)極為平凡的農(nóng)村現(xiàn)象:雨水不調(diào),莊稼歉收,農(nóng)民生活會(huì)更苦。寫莊稼歉收,也只貌似平淡地寫稻子不黃,蕎麥空花。但細(xì)一讀,就能體會(huì)到詩人愁苦的情緒及對統(tǒng)治者不關(guān)心農(nóng)民的憤懣不平,使人仿佛看到詩人正望著歉收的莊稼嘆息。

          3.活潑自然的語言。

          楊萬里繼承了民歌的樸實(shí)之風(fēng),以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語言傳統(tǒng),寫詩時(shí)力求語言淺近,并大量吸收俚語謠諺入詩。給當(dāng)時(shí)詩壇注入了新鮮的空氣。本詩除第3句的“分”,第4句的“堪”稍生澀外,其他都平白如話。

          《憫農(nóng)》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          2、通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易。

          3、滲透愛惜糧食的思想教育。

          4、積累古詩,感受語言文字的豐富。

          教學(xué)重點(diǎn):

          培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          投影儀

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入:

          1、有個(gè)小朋友每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會(huì)講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。(????這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。不應(yīng)該浪費(fèi)糧食)

          2、師出示“辛苦”,教讀。

          3、你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

          老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

          二、觀察圖畫:

          1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

          2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

          3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?

         。^上的汗珠一顆顆地往下掉。)

          4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。

         。◣煂,生書空。)

          全班齊讀課題。

          理解:

          憫:同情,憐憫

          三、學(xué)習(xí)生字:

          1、聽范讀

          小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?

          2、小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧,好,自由讀讀,遇到不認(rèn)識的字就把它圈起來,想辦法解決。

          3、指名讀詩。遇到不認(rèn)識的字你是怎么做的?

          你可真會(huì)學(xué)習(xí)!掌握了方法,學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩里,你們有不認(rèn)識的字嗎?指名問,指名答。

          原來遇到了不懂的字還可以問老師,問同學(xué),問爸爸媽媽?

          4、老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上,請看(出示幻燈),用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法,先自由讀讀生字,看誰讀得最認(rèn)真?(誰,農(nóng),午,辛,苦)

          午和牛的區(qū)分!

          辛注意是前鼻音

          誰讀好拼音

          指名讀生字。

          5、小老師們教得真好!請你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著字讀。 齊讀。

          6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?

         。ǔ鍪驹~語:憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦)

          7、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

          抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請你給他指出來。

          8、齊讀古詩。

          四、再讀課文,理解詩意:

          1、剛才我們一起學(xué)了生字,讀了古詩,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀這首古詩,回答下列問題:

          a農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)鋤禾:用鋤頭鋤禾苗周圍的土

          農(nóng)民中午的時(shí)候正在田地里為禾苗除草

          b正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)

          可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)

          指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

          c孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦!我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食。∧隳馨堰@句話用詩句表達(dá)出來嗎?

          (誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

          又有誰知道這飯菜的來歷,每一粒都是那么的'辛苦

          2、師范讀全詩。聽了老師讀古詩,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          原來讀古詩是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏)

          鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

          3、指名讀,齊讀。

          4、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

          五、拓展延伸:

          1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對大家,對自己說些什么呢?(糧食來之不易,同學(xué)們愛惜糧食)

          2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,秋收萬顆子。

          四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。 注釋

          1、憫:憐憫。

          2、粟:(s ù)谷子;栗粟。

          3、猶:還。

          4:四海:泛指全國各地。

          譯文

          春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。

          雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被佞官奪去而餓死。 這是一首揭露社會(huì)不平、同情農(nóng)民疾苦的詩,著重寫舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會(huì)不平,凝聚著詩人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情。

          3、通過學(xué)習(xí)古詩,我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

          4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩,你能背一背嗎?指名背古詩。

          板書設(shè)計(jì):

          憫農(nóng)

          李紳

          辛苦愛惜糧食

          教學(xué)反思:

          這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

          1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。 2、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

          3、通過活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

          4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

          5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致

          《憫農(nóng)》教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

          2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

          3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。

          2、兒歌:《撿米粒》小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

          活動(dòng)過程:

          一、出示圖片,引出主題。

          1、圖片上有誰?在做什么?

          2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣?

          二、朗誦古詩,解釋詩意。

          1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

          2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

          3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

          4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

          5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的'勞動(dòng)成果。

          三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、有話說的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展,同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析 ,抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

          《憫農(nóng)》教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

          2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件

          2、《憫農(nóng)》情景劇

          3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)

          4、會(huì)念古詩《憫農(nóng)》,了解古詩大意

          活動(dòng)過程:

          一、進(jìn)場

          師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?背好你的小書包,我們出發(fā)了!

         。ń處煆椬喔枨桑瑤熡鬃鹘加螤睿

          二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

          師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)

          師:這么大的太陽,農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個(gè)意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會(huì)念嗎?我們一起來念一念。(啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念,感受古詩的韻律美)

          三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

          師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?

          師:現(xiàn)在有一個(gè)問題了,我們是一起出來的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會(huì)先種完,想個(gè)什么樣的'辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?

          (啟發(fā)幼兒說出同時(shí)結(jié)束規(guī)則)

          四、看情景表演,完整感受歌曲

          師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。

          五、初步學(xué)唱歌曲

          師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時(shí)候,唱的什么歌啊?怎么唱的?誰來學(xué)學(xué)看.

         。ㄓ變赫f出一句,教師重復(fù)唱出,配鋼琴伴奏)

          六、齊唱歌曲

          師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。

          (啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律:鋤地要用力)

          七、輪唱歌曲

          師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙?墒窃诹硗庖粋(gè)地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續(xù)幫助我嗎?

          (啟發(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時(shí)結(jié)束)

          八、活動(dòng)結(jié)束

          師:小朋友們,時(shí)間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!

         。ㄤ撉侔樽啵

          《憫農(nóng)》教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

          2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的`,來之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,萌 發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

          3、理解“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。

          師 :我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了,小朋友還記得嗎?

          幼:記得。

          師:哪我們一起來朗讀一遍吧,《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

          師:小朋友真棒,都已經(jīng)記得這么多的古詩了,今天啊羅老師還想交小朋友一首 古詩你們想不想學(xué)。

          幼:想。

          師:好,在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么?(出示掛圖) 師:小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么?

          幼:太陽。

          師:哪小朋友知不知道什么時(shí)候的太陽最紅、最熱呢?比如早晨、中午、還是晚上。 幼:中午

          師:對了,中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。(出示第二幅圖)

          《憫農(nóng)》教案10

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

          2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

          3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

          4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

          2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn)

          指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

          教學(xué)過程

          一、啟發(fā)談話。

          1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

          2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

          二、學(xué)生自學(xué)

          1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

         。1)借助漢語拼音讀古詩。

         。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

         。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

          2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

          三、相互交流學(xué)習(xí)情況

          1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

          2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

          死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

          餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

          顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

          閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

          3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

          4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

          5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

          粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

          粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

          顆:小而圓的東西。

          閑:無事可做;空閑。

          夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

          猶:還。

          餓:肚子里沒有食物。

          死:沒有了生命。

          四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國或全世界。

          6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

          春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

          秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

          四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

          農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

          7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

          8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

          四、指導(dǎo)朗讀

          1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

          3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

          4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

          五、練習(xí)鞏固

          1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

          粒:左窄右寬,“立”字略短。

          顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

          ”字的最后一筆是點(diǎn)。

          “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

          2、比一比,再組成詞語寫下來。

          天()拉()一顆()

          夫()粒()一棵()

          3、背誦古詩

         。1)自己練習(xí)背誦

         。2)指名背誦

          六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

          七、布置作業(yè)1

          1、在生字本上抄寫難字。

          2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

          附:板書設(shè)計(jì):

          1憫農(nóng)(二)

          李紳

          難字:顆閑餓死

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

          2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會(huì)作者的思想感情。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

          知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

          2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

          3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

          二、進(jìn)一步理解古詩的意思

          1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

          2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

         。1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

         。2)自己組織語言練習(xí)說一說。

         。3)結(jié)合自己的體會(huì)說一說

         。▽W(xué)生可以結(jié)合詩句的.內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

         。ńY(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

          3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字,就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì),不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,不合理的社會(huì)使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。

          三、朗讀古詩

          1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

          2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

          3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

          4、師生共同有感情地誦讀古詩。

          四、練習(xí)鞏固

          完成書中的第4題。

          五、總結(jié)

          六、布置作業(yè)

          1、檢查第4

          題,進(jìn)行自評。

          2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

          《憫農(nóng)》教案11

          教案目的:

          1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

          2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

          3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

          4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。

          5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

          教案準(zhǔn)備:

          大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

          教案過程:

          1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

          教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

          2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

          3、教師翻開大書的第一頁,提問:

          1)、你看到了圖上有什么?

          2)、為什么要有蠟燭?

          4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么?請幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?

          5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么

          6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的'牙齒。

          7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

          8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

          9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

          10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

          11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么?

          小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。

          12、教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。

          13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。

          1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

          2)、同伴互相玩踩影子的

          3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。

          2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。

          3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT圖片、米飯的圖片。

          活動(dòng)過程

          一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

          二、朗誦故事,理解詩歌意境。

          1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

          2、討論理解古詩的含義。

          3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

          4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

          三、嘗試背誦,加深理解。

          在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒看圖,嘗試背誦。

          四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

          1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。

          2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。

          《憫農(nóng)》教案12

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

          2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

          3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt課件

          【活動(dòng)過程】

          一、談話引出課題。

          1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

          師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)

          師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。

          2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

          3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。

          二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。

          1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

          2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

          3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

          逐句講解并學(xué)念古詩。

          (出示Ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那

          你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱?

          老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

          齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

          (出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

          老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

          齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育 www.jy135.com)擦汗的動(dòng)作。

          (出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的`飯是從哪里來的?

          齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。

          4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)

          5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

          6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩人了。下面我們再把剛才的動(dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)

          7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個(gè)別幼兒表演)

          三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。

          1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)

          2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

          四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

          師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?

          (出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

          五、結(jié)束。

          師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

          《憫農(nóng)》教案13

          【教學(xué)設(shè)想】

          能用自己的話說清楚古詩的意思。會(huì)背誦課文。體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。

          【教學(xué)過程】

          1.啟發(fā)談話,揭示課題。

          我們吃的米飯哪里來的?

          看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來的。(出示課題《鋤禾》)

          2.教學(xué)“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫的是玉米苗。)

          鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結(jié)構(gòu),鋤頭的鋤,課文中指的是動(dòng)作。

          誰能說說“鋤禾”的意思?(課文中指農(nóng)民除草、松土)。

          農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩,結(jié)合觀察插圖,想想這首古詩告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?

           3.講讀詩句,學(xué)習(xí)字詞,理解內(nèi)容。

         。1)看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的?你從哪里看出來?

          讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”。理解“日當(dāng)午”的意思:太陽當(dāng)頭照,正是中午的時(shí)間。

          看看圖,自由說說,想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

         。ㄖ形纾胰债(dāng)頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)

         。2)仔細(xì)看圖,你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(他熱的滿臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來,滴到禾苗地下的泥土里。)

          讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)

          (3)農(nóng)民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學(xué)生自由說說自己的想法。)

          讀一讀“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”

          “誰知盤中餐”:有誰知道這碗里的飯是從哪里來的?

          讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“!薄敖浴薄靶量唷

          誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的'。

         。4)朗讀課文。

         。5)用自己的話說說整首詩的意思。

          4.用生字卡片鞏固、復(fù)習(xí)字詞。

          5.用自己的話講講整首古詩的意思。

         。1)同桌一個(gè)讀詩,一個(gè)釋詩。在交換。

          (2)指名講講整首詩的意思。(說清楚,說通順。)

           6.指導(dǎo)朗讀。

          7.讀了這首詩你懂得了什么?

         。ㄞr(nóng)民種糧很辛苦,糧食來之不易,我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng),愛惜糧食。)

          8.平時(shí)你是怎么愛惜糧食的?(正面教育學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生中愛惜糧食的好人好事。)

          9.背誦課文。(形式多樣)

          10.總結(jié)談話。

          這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng),愛惜糧食。

          《憫農(nóng)》教案14

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

          2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動(dòng)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。

          三、活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬╅_始部分

          觀察圖片,猜圖意

          提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時(shí)候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)(

         。ǘ┗静糠

          感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容

          1、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

          師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá),他的.名字叫《憫農(nóng)》。

          教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

          2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。

          提問;

          聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?

          我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。

          3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩

          1、根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。

          2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

          3、請部分幼兒表演朗誦古詩。

         。ㄈ┙Y(jié)束部分

          分析人物行為,對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育

          出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)

          小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動(dòng)成果。

          四、延伸活動(dòng)

          比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水?

          《憫農(nóng)》教案15

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過誦讀兩首古詩,使同學(xué)感受到人民生活的艱辛,懂得勞動(dòng)果實(shí)來之不易。從而訓(xùn)練同學(xué)喜愛人民,敬重勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

          2、熟悉本課11個(gè)字,一個(gè)多音字“沒mo”,會(huì)正確書寫8個(gè)字。

          3、指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地誦讀詩文,背誦詩文,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1、把握本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。

          2、理解古詩內(nèi)容,會(huì)背誦兩首詩。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          感受古詩的意境韻律的同時(shí),感受勞動(dòng)人民的辛苦。

          同時(shí),培育同學(xué)喜愛古詩、愛學(xué)古詩的愛好。

          四、教學(xué)預(yù)備

          字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

          五、教學(xué)時(shí)數(shù)

          3課時(shí)。

          六、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          (一)由圖導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?

          (農(nóng)夫伯伯辛勤耕種出來的.)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

          2、指導(dǎo)同學(xué)看圖,圖上畫的是什么時(shí)間?誰在做什么?

          再認(rèn)真觀看農(nóng)夫伯伯的動(dòng)作、表情,說一說你有什么感覺。

          3、有位詩人看到這種情景,心里有許多感慨,他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰?寫的是什么詩?(板書課題)憫:當(dāng)憐憫講。憫農(nóng)是憐憫農(nóng)夫的意思。

          4、同學(xué)介紹課前查找到的資料,了解唐代詩人李紳。

          5、這首詩大家并不生疏,會(huì)背的同學(xué)請站起來背給大家聽。

          (二)在朗讀中理解詩句。

          1、對比拼音,自讀古詩。

          2、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音:餐can、皆jie。

          想一想,你讀明白了什么?

          3、小組里相互爭論,然后全班溝通。

          4、再次用課件演示農(nóng)夫耕作畫面。

          邊讀邊看圖,理解第一句。

          (1)結(jié)合插圖讀一讀第一句,說一說什么意思。

          (2)再看插圖,想象當(dāng)時(shí)的情景。

          (一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽,手拿工具,正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中,天氣非?釤幔顾坏蔚瘟鞯教锢锏暮堂缟,農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來了)

          5、指導(dǎo)朗讀。這句詩應(yīng)當(dāng)怎樣讀?自己練,在班里讀。(飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)

          6、學(xué)習(xí)其次句,領(lǐng)悟其義。

          (1)個(gè)人讀句,小組爭論,說說讀懂了什么。

          (2)理解詞語的意思是:“盤”指吃飯的碗,“餐”指飯,“皆”是都的意思。

          (3)用自己的話說說這句詩的意思。(誰知道碗里的飯,每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動(dòng)的汗水換來的)

          (4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩句表達(dá)的情感。

          誰知/盤中餐,粒粒皆辛苦。

          (三)吟誦全詩,聯(lián)系實(shí)際。

          1、大聲誦讀,練習(xí)背誦。(采納詩句、單人背、互背等方式)

          2、學(xué)習(xí)這首古詩后,你想對農(nóng)夫伯伯說些什么?你想對鋪張糧食的人說些什么?

          (四)拓展延長。

          《憫農(nóng)》教案16

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          1、古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠,讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典,接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶,可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì);2、在平時(shí),班上還是有很多孩子不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步了解農(nóng)民的辛苦,糧食來之不易,使孩子們懂得珍惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣,在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

          2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫,能用較完整的語言描述畫面,提高語言表達(dá)能力。

          3、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。

          4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩

          2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

          3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫

          活動(dòng)過程

          一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          1、播放《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫:一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地。

          動(dòng)畫片里的'人是什么時(shí)候的人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你看見他在干什么?

          2、繼續(xù)播放動(dòng)畫: 一位詩人來到田間散步,看到農(nóng)民在辛苦的種地,有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。

          又來了一個(gè)人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?

          引入:今天,我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》

          二、出示詩歌,分析欣賞詩句。

          1.現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。

          2.幫助理解:“鋤禾日當(dāng)午” 的意思。

          詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動(dòng)畫)看看畫面,想一想“日當(dāng)午”是什么意思?

          3、(引導(dǎo)觀察畫面)有太陽的時(shí)候,農(nóng)民在種地,出現(xiàn)什么情景呢?

          說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。

          請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

          4、“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

          5.“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!边@兩句教師和幼兒共同解釋。

          “辛苦”你知道是什么意思嗎?農(nóng)民伯伯種地很辛苦,你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。)

          你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。

          6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。

          7.根據(jù)詩歌情境,配上動(dòng)作再讀古詩。(能背誦的背一背)

          8、讀完了詩歌,現(xiàn)在你知道了什么?

          三、老師小結(jié)。

          農(nóng)民伯伯這么辛苦,在我們身邊這么多人都很辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。)

          教學(xué)反思

          1、本次活動(dòng)由flash動(dòng)畫導(dǎo)入,引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情,達(dá)到了預(yù)期目的。

          2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的興趣!芭d趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力!蔽覍lash動(dòng)畫引入活動(dòng),吸引孩子的注意力,很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中,flash動(dòng)畫讓孩子有了直觀的印象,很好的幫助他們表情達(dá)意。

          3、注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練;顒(dòng)中,我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá):觀察畫面,說出自己看到的,讀讀古詩,說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們在同伴間相互講解,為他們營造一個(gè)自由發(fā)揮,寬松的語言交流空間,孩子們在一起相互討論相互交流,相互欣賞,提高了語言表達(dá)的能力。

          《憫農(nóng)》教案17

          一、啟發(fā)談話。

          1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

          2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

          二、學(xué)生自學(xué)

          1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

          (1)借助漢語拼音讀古詩。

          (2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

          (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

          2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

          三、相互交流學(xué)習(xí)情況

          1、教師出示生字卡片:粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

          2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。 死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。 餓:熟字我加上饣就是餓。 顆:熟字棵去掉木字旁,換上頁字旁,就一顆星的顆。

          3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

          4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

          5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

          粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

          粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

          顆:小而圓的東西。 閑:無事可做;空閑。

          夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

          猶:還。

          餓:肚子里沒有食物。

          死:沒有了生命。

          四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用四;蛩暮V畠(nèi)指全國或全世界。

          6、理解每句詩的.意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

          春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

          秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

          四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

          農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

          7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

          8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

          四、指導(dǎo)朗讀

          1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

          3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

          4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

          五、練習(xí)鞏固

          1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

          粒:左窄右寬,立字略短。

          顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,果字的最后一筆是點(diǎn)。

          2、比一比,再組成詞語寫下來。

          天()拉()一顆() 夫()粒()一棵()

          3、背誦古詩

          (1)自己練習(xí)背誦

          (2)指名背誦

          六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

          七、布置作業(yè)

          1、在生字本上抄寫難字。

          2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

          《憫農(nóng)》教案18

          教學(xué)要求

          1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

          2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)多音字;體會(huì)詩句中詞語的意思。

          3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)

          1、有感情地朗讀、背誦課文.

          2.能正確、美觀地書寫生字。

          3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開想象,體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。

          課時(shí)劃分:兩課時(shí)

          20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)

          第一課時(shí)

          一、課前說說

          小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

          二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

          1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準(zhǔn)字音.讀通詩句。

          2、解題:唐代詩人李紳寫的。

          鋤:鋤頭,這里表示動(dòng)作。禾:禾苗!颁z未‘是什么意思呢?

          3、講讀詩句第1句。

          (l)自讀?磮D:圖上畫了什么?

          (2)看圖理解;”日當(dāng)午“:太陽當(dāng)頭照的.意思!焙埂;汗水。

          “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

          (3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

          (4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,這是詩人所看到的。

          4、講讀第2句。

          “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。

          (1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

          (2)指名說一說。

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          (4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

          三、鞏固詩意,練習(xí)背誦

          1、用自己的話說說詩意。

          2.輕聲地和老師一起說。

          3、指名說。

          4.背誦表演古詩.

          5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

          四、指導(dǎo)寫字

          1.“禾”獨(dú)體字,與“木”比較,書寫時(shí)筆畫舒展,字居田字格正中。

          “午”獨(dú)體字,與“干”、“!毕啾容^.

          “!弊笳覍。

          “辛”、“苦”:這兩個(gè)字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。

          2、師范寫’禾、粒、辛、苦“

          3、生描紅、臨寫。

          教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來之不易,學(xué)會(huì)要愛惜糧食。

          《憫農(nóng)》教案19

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并能正確、美觀的書寫。

          2、通過看圖和朗讀,理解古詩的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

          3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦古詩。

          2、理解詩意及作者的感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          今天,老師有一個(gè)難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

          (出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。

          這就是老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會(huì)講道理的`小朋友替老師給他講講道理。(只要學(xué)生大膽發(fā)言,教師就要給予表揚(yáng)。)

          1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?(比一比,誰背誦得最好。)

          2、這首詩是唐朝詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩。板書課題:憫農(nóng)。

          二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué):

          1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

          2、交流自學(xué)情況:

         。1)教師出示生字卡片:“憫、夫、農(nóng)、萬、收”,指名讓學(xué)生讀生字,對讀的不準(zhǔn)的地方及時(shí)提醒和糾正。

         。2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字,說一說記憶字形的方法。

          (3)動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色粉筆標(biāo)出來。

         。4)學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

          3、理解字義:

          粒:像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。

          粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

          顆:小而圓的東西。

          閑:無事可做;空閑。

          夫:和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”,意思是:農(nóng)民。

          猶:還。

          餓:肚子里沒有食物。

          四海:指全國或全世界。

          4、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)。)

          春種一粒粟:春天種下一粒種子。

          秋收萬顆子:秋天收到許多的糧食。

          四海無閑田:天底下,沒有一畝閑荒的土地。

          農(nóng)夫猶餓死:仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。

          5、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

          6、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍。)

          7、這首詩告訴我們一個(gè)什么道理?

          三、指導(dǎo)朗讀:

          1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

          3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

          4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

          四、拓展延伸

          同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對大家,對自己說些什么呢?

          五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:

          同學(xué)們,這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考,反復(fù)誦讀古詩,表現(xiàn)真不錯(cuò),農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來珍貴的糧食,我們要

          尊重農(nóng)民的勞動(dòng),愛惜糧食。

          六、布置作業(yè)

          1、在生字本上抄寫難字。

          2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。附:板書設(shè)計(jì)

          《憫農(nóng)》教案20

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。

          2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。

          3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT圖片、米飯的圖片。

          活動(dòng)過程

          一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

          二、朗誦故事,理解詩歌意境。

          1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

          2、討論理解古詩的含義。

          3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

          4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的`朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

          三、嘗試背誦,加深理解。

          在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒看圖,嘗試背誦。

          四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

          1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。

          2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。

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