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小學心理健康團體輔導教案(精選20篇)
在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學心理健康團體輔導教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學心理健康團體輔導教案 1
一、活動意義:
第六屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學生各方面的潛能,樹立健康的生活理念,提高小學生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學生的'心理健康水平,優(yōu)化學生的心理素質(zhì),促進學生的心理成長,發(fā)揮學校班主任老師心理健康指導的功能,本屆心理健康周活動重點是開展小學生心理健康教育主題班會,讓心理健康教育走進班級
二、活動主題:
身心健康筑夢校園
三、活動組織:
在校長室、德育處的直接領(lǐng)導下,由學校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
四、活動安排:
1、活動時間:20xx年11月25日~11月29日
2、活動內(nèi)容
活動一:周一國旗下講話。
時間:20xx年11月25日
地點:學校操場主講人:顧麗華宣傳發(fā)動
活動二:開設一節(jié)心理輔導公開課。
時間:20xx年11月27日下午第一節(jié)課
開課老師:束會琴
開課地點:七言樓三樓開課教室注:請全體班主任前往觀摩。
活動三:各班班主任上一節(jié)心理班會課,時間定在各班的班會課上。
活動四:團體輔導
周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學生開展團體輔導。
可選擇:鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級的同學隊各項游戲進行了展示
小學心理健康團體輔導教案 2
【教學目標】
1、通過豐富多彩的活動,使學生了解發(fā)散思維,并激發(fā)學生想象創(chuàng)新的欲望;
2、幫助學生樹立創(chuàng)新理念,突破思維定式,鍛煉學生的觀察力和動手能力;
3、訓練學生積極用腦,培養(yǎng)學生發(fā)散思考、靈活變通的思維習慣。
【教過重難點】
創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓練,發(fā)散思維習慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓練中學生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。
【教學方法】
游戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法
【教學過程】
一、暖身環(huán)節(jié)
1、最喜歡《西游記》里的哪個人物?
2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來一個小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了!薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道:“是我的兒子。”閱讀故事,回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?很多同學猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試,結(jié)果,只有兩個人答對。后來,又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗,結(jié)果,父母猜了半天沒答對,倒是他們的兒子(小學生)答對了。
二、知識小課堂---思維定勢
1、例子
釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時,手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)
2、思維定勢:就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。
3、定勢思維的作用
積極作用:同學們在做同一類型的題時,你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時,突然前面出現(xiàn)一只小狗,我們馬上就會剎車。
消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒我們的.創(chuàng)造力。
三、想象訓練營
1、打繩結(jié)(飛行賽)
左右手分別拿著繩子的兩端,打一個結(jié)。注意:雙手不能離開繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠)
2、聯(lián)想作畫
請同學們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,給圖畫起一個名字,并說說畫所包含的含義。
四、創(chuàng)新無處不在
1、問:同學們,你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)
2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力
(1)仿效后創(chuàng)新
(2)善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題
(3)多參加各種各樣的活動
(4)合理的幻想,并付諸行動
五、課堂引申
有位拳師,熟讀拳法,與人談論拳術(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實戰(zhàn)無不勝,可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來,總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進招,害得我的拳法都沒有用場!”
拳師精通拳術(shù),戰(zhàn)無不勝,可碰到不按套路進攻的老婆時,卻一籌莫展!笆熳x拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運用書本知識,一切從書本出發(fā),以書本為綱,脫離實際,這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制!爸R就是力量”。但如果是死讀書,只限于從教科書的觀點和立場出發(fā)去觀察問題,不僅不能給人以力量,反而會抹殺我們的創(chuàng)新能力,所以學習知識的同時,應保持思想的靈活性,注重學習基本原理而不是死記一些規(guī)則,這樣知識才會有用
六、總結(jié)
創(chuàng)意無處不在,我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,要有突破常規(guī)的意識,你會收獲不一樣的精彩。
小學心理健康團體輔導教案 3
教學目的:
1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學重.難點:培養(yǎng)學生的心理承受能力.教學具:準備小學生跳樓事件的報道材料。
教學過程
一、用實例引導思考
1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。
A.本市某小學的一位高年級學生,頭天午時放學時,告訴教師有人欺負他。教師說明白了,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。
B.一所農(nóng)村小學的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到教師批評,放學回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、引導學生圍繞下列問題思考:
。1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么?
。2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?
。3)如果你是教師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?
(4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結(jié)
二、拿子照自己
1、教師引導學生用下列情形對照自己
。1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?
。2)當教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?
。3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?
2、學生交流
3、點撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學生閱讀材料
3、學生討論
四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺理解揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的`短。教師指導
五、寫感受
小結(jié):現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
小學心理健康團體輔導教案 4
活動目的:
為了培養(yǎng)學生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感,有較好的適應能力,和諧的人際關(guān)系,擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境,我校以心理健康周教育契機,以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題,加強學生心理素質(zhì)教育,促使學生科學地認識心理健康、了解心理健康知識,并使之學會心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,促進學生全面發(fā)展和健康成長;同時也希望能夠通過此次主題活動周,讓更多的同學進一步意識到在認真學好知識的同時,還應積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應現(xiàn)代社會的需要。
活動主題:
沐浴心育陽光健康快樂成長
活動時間:
第14周
活動地點:
xx中心小學
活動內(nèi)容:
一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動(具體議程如下):
1、宣布心理健康活動周啟動儀式開始
2、顧問代表講話
3、教委辦領(lǐng)導講話
4、宣讀紫峰中心小學心理健康活動周方案
5、學生代表發(fā)言
6、大型手語操
7、團體心理活動觀摩課
8、心理講座
二、黑板報
各班以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報,低年段以學生的學習為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自己,增強自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。(于5月8日前完成)
三、宣傳欄(美術(shù)作品、書法、作文)
負責各宣傳欄的老師(其中有美術(shù)、書法、作文)圍繞“沐浴心育陽光健康快樂成長”收集好相關(guān)作品,高年級的作文可讓外來生談談自己的成長經(jīng)歷,生活、學習、交往所遇到的煩惱或挫折。(于5月8日前完成)
四、心理輔導課
各班的輔導員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導課,心理輔導活動課的主題與黑板報的主題相一致。
五、廣播站
與校廣播站的.老師合作,推出午間“心靈之聲”欄目,負責的老師收集關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等等,于星期二~四中午播放。
六、展板
制作心理展板,其一為學生作品展示板,其二為學校心理健康教育工作簡介,由心理課題組的老師完成。
七、活動樂園
。ㄒ唬﹫F體心理活動
時間:星期二下午
地點:操場
內(nèi)容:感統(tǒng)訓練(夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓)
對象:一、二年級學生
。ǘ﹫F體心理活動
時間:星期三下午
地點:操場
內(nèi)容:合作之旅(紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對而行)
對象:三、四年級學生
。ㄈ┬睦碇R競賽
時間:星期四下午
地點:多媒體教室
對象:五年級學生
(四)心理影片欣賞
時間:星期三下午
地點:多媒體教室
內(nèi)容:《隱形的翅膀》
對象:六年級學生
活動要求:
1、每項活動由各負責人組織實施,確;顒淤|(zhì)量,并注意收集整理活動資料。
2、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育,希望各班能夠能認真落實活動的各項安排,使更多的學生通過參與活動得到快樂,受到教育。
小學心理健康團體輔導教案 5
教學目標
1、認識什么是起青春期。
2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
教學重點:
認識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。
教學難點
正確迎接青春期的到來。
教學過程
一、導入新課
1、找一找自己身體的各個部位有沒有變化,或開始有了什么變化。
2、板書課題:迎接青春期的到來
二、新授
1、討論:
你們知道什么是青春期嗎?
你身體的`各個部位發(fā)生了什么變化?
2、師針對學生的發(fā)言小結(jié)
3、課堂總結(jié):
。1)、迅速長高。
。2)、心肺功能明顯增強。
(3)、肌肉的發(fā)育十分迅速
(4)、體重增加。
。5)、神經(jīng)興奮性加強。
4、為了今后的強健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?
歸納:
(1)、養(yǎng)成良好的習慣。
(2)、加強營養(yǎng)、合理安排飲食。
。3)、不吸煙,不喝酒。
。4)、保持正確的坐、立、走姿勢。
。5)、加強體育鍛煉。
(6)、保護好嗓子,不大聲喊叫。
小學心理健康團體輔導教案 6
一、活動目的與宗旨
活動目的:通過主題活動,宣傳心理健康教育知識,明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展,在全校掀起維護心理健康的熱潮。
活動宗旨:
1.教會學生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,避免患各種情緒障礙。
2.幫助學生學會正確認識自己和周圍世界,從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。
3.使學生擁有健全的人格,擺脫不良心態(tài),從而更好地投入到學習和生活中去。
二、活動主題:
關(guān)注心理健康,積極快樂生活。
三、活動時間:
20xx年6月
四、活動內(nèi)容
。ㄒ唬┬睦斫】祷顒又軉郁邍煜轮v話(具體內(nèi)容如下):
1.宣布心理健康活動月開始
2.宣讀實驗小學心理健康活動月方案
3.以“關(guān)注心理健康,積極快樂生活”為主題進行國旗下講話
。ǘ┖诎鍒
各班以“關(guān)注心理健康,積極快樂生活”為主題出一期黑板報,低年段以學生的學習為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的`行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自己,增強自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
。ㄈ┬睦斫】抵v座
1.教師心理健康講座
2.學生青春期衛(wèi)生講座(五、六年級女生)
。ㄋ模┬睦磔o導課
各班的輔導員在團體輔導室上一節(jié)心理輔導課,并做好相關(guān)的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個至FTP)
各任課老師上傳2個滲透心理健康教育的教案。
。ㄎ澹⿵V播站
在紅領(lǐng)巾廣播站推出“心靈之約”欄目。(知心姐姐)
。┬睦斫】到逃黝}隊會
活動主題:“關(guān)注心理健康,積極快樂生活”
活動目的:通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習,不要有過多的思想負擔,珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。(活動方案請在課后交給心理輔導站)
。ㄆ撸┬睦斫】抵R展示活動
1.各班出一期有關(guān)小學生心理健康知識為主題的黑板報。
2.心理健康知識手抄報比賽。(3—5年級每班推薦五份)
3.心靈日記(6年級每班10份)
4.以《快樂的生活》為主題的美術(shù)作品展(1、2年級每班推薦5份)
小學心理健康團體輔導教案 7
課程目標:
讓學生能夠認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的`學習習慣的能力。
課程重難點:
讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的重要意義。
課程形式:
教師講授、視頻觀看、小組討論
課程安排:
2課時
課程準備:
PPT視頻
過程:
1、導入
引用一位爸爸和兒子的對話,小組討論:我們?yōu)槭裁匆獙W習?
得出結(jié)論:高中階段為了自己而學習。
2、主題活動
1.講授學習的定義
2.講授高中生學習的特點
3.講授高中生常用的學習策略
4.活動:一個有關(guān)記憶的實驗
5.實驗任務
在紙上寫出你記得的.單詞
要求:不按順序,不要相互交叉
請五個同學把他們記憶出的單詞念出來,一個同學統(tǒng)計
6.自由回憶的系列位置曲線
7.記憶的兩大效應:首因效應?近因效應
8.艾賓浩斯遺忘曲線
9.高中生常見的學習困惑與調(diào)適
10.學習動機不當及其調(diào)適
11.人一天的生物鐘規(guī)律
12.考試焦慮及其調(diào)適
13.考試焦慮及其調(diào)適
14.心理影吧。風雨哈佛路(電影)
從這部影片中我們看到了什么?得到了什么啟示?
小學心理健康團體輔導教案 8
一、教學目的:
教育學生正確評價自己,樹立自信心,克服學習上的困難。克服自卑心理,學會欣賞自己和悅納自己,樹立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學準備:
事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名,旁白一名。
三、教學過程
(一)導入
同學們,在學習生活中,我們常會遇到這樣的情況:有的同學對勝利充滿信心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學面對困難,喪失信心,失去了進取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學習新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。
(二)學文明理
1、教師以講故事的'方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學生是“自信心的力量”!
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
(三)活動明理
1、角色扮演(15分鐘):
讓同學表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。
2、議一議
師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生:過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……
師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?
生:在龜爺爺?shù)膸椭,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?
生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。
師:這個故事說明了什么道理?
生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點迷津:我們應該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:
可請同學歸納總結(jié),使同學們看到樹立自信心的重要性,引導學生正確地評價自己,樹立自信。
小學心理健康團體輔導教案 9
一、看圖片
。ɡ锩媸俏覈毨У貐^(qū)一些兒童的照片,點滴著他們的日常生活,學習環(huán)境)
二、你看到什么?你感受到什么?
1、學生互相交流
2、暢所欲言
。ㄓ械煤⒆有α,有得孩子露出鄙視的表情,有得孩子目瞪口呆了,有得孩子哭了。這就是在經(jīng)濟社會、獨生子中成長的孩子們。孩子們暢所欲言地表達著自己的`想法,也互相爭辯著,但是,聲音慢慢變成了安靜。我就站在一邊,沒有任何表示地看著。知道有學生忍不住站起來表達她自己的想法,訓斥一些同學的行為和想法。大家都是那么安靜了)
三、愛的教育
1、對比生活
2、你享受到是什么?
3、你又為身邊的人做了什么?
。ㄗ尯⒆觽冊趯Ρ戎辛私庾约旱男腋,把握自己的幸福,而要懂得為別人做點什么,為身邊的人做點什么)
四、學會珍惜
1、你要珍惜什么?
2、你要怎么做保存現(xiàn)在的幸福?
五、把愛蔓延
1、對身邊的人應該怎樣做?
2、對需要幫助的人,我們可以做什么?
六、小結(jié)
“給予”所收獲的快樂遠遠比“索取”所收獲的快樂要幸福。讓我們少為自己索取,多給予身邊的人幫助,讓自己活在真正的快樂里。
效果:在日常生活中,日記和作文中,感受孩子們懂得了什么叫做自私,什么叫做無私。也知道如何做才是珍惜。幫助同學,協(xié)助老師,在家里做乖巧的孩子。這樣的教育,不會一次就成為習慣,還得不斷的持續(xù)著,讓孩子們在長期的教育中,丟棄自私,懂得用心去對待別人。懂得“給予”比“索取”會收獲更多。
小學心理健康團體輔導教案 10
輔導目的:
健全人格,增強自信心。
輔導方法:
活動體驗法
輔導過程:
活動一:失敗考驗
布置學生在一張紙上寫十遍自己的名字,要求寫得工整漂亮。寫好了讓老師檢查。老師看后就撕掉。活動結(jié)束問:
“看到老師撕掉這么多字條,有什么感受?”
小結(jié):其實,這是一個測驗,目的就是要看同學們在這么多的失敗面前,還能不能堅持自己的選擇,還能不能相信自己。
活動二:信心檢測
教師隨意點名,進行評價:
你是我見過的最傻的學生。(男生)
你是我見過的最丑的學生。(男生)
你神經(jīng)過敏。(女生)
你的眼神一點也沒有神采。(女生)
小結(jié):同學們,剛才我們又做了一個測驗,是專門檢測同學們的自信心的.。很多同學都這樣,哪怕是聽到一些不切實際的話,也都會很在意,進而對自己產(chǎn)生懷疑,懷疑自己就像別人說的那樣,于是產(chǎn)生自卑感。
活動三:尋找自信
引語:同學們,平時在課堂,總會有一些同學害怕老師點名提問,更不用說主動舉手回答問題了。以前老師讀書時也是這樣。平時害怕老師提問的同學能不能舉舉手,或是點頭示意一下?
其實,害怕老師提問的同學一般是不夠自信的同學。不夠自信的同學愿不愿意找回信心?好,請幾個同學上來跟老師合作做個游戲。游戲是這樣:面對全體老師和同學大聲喊一句“我很……,我相信我自己”。
小結(jié):在眾人面前亮出自己的觀點,是提高自信的一個方法。除此以外,還有那些方法可以提高自信呢?
展示“自信人生最精彩”的成功人士,歸納提高自信的有效方法:
在眾人面前大聲說話。
每次開會都坐在前面。
每天起床對著鏡子笑一笑,告訴自己:你很優(yōu)秀!
走路抬頭挺胸。
走路速度比平時快25%。
在困難面前握起拳頭,給自己勇氣。
活動四:擁抱自信
“自信是成功的一半”,是的,無數(shù)成功的人士告訴我們,自信人生最精彩。同學們,只要我們擁有自信,我們就會擁有一切。讓我們都做一個自信成功的人,F(xiàn)在我們一起做個游戲,讓自信永遠陪伴我們的人生。要求全班同學站立,伸出右手,握拳,高喊:我自信,我優(yōu)秀!
小學心理健康團體輔導教案 11
活動目的:
1、讓學生認識到自卑的危害性以及克服自卑的方法,幫助學生形成健康的心理。
2、幫助學生調(diào)節(jié)不良的情緒,克服自卑心理,樹立起自信心。
活動過程:
一、導入
在我們周圍有一些同學總覺得什么也不如別人,比別人矮一頭,上課不敢回答問題,參加活動也不積極,覺得自己什么也不行,看不到自己的閃光點,這就是我們常說的'自卑。
1、表演小品:王芳是一個熱愛集體、熱愛勞動的小女孩,學習成績也不錯,就是不善于表現(xiàn)自己,覺得自己什么也不行,和同學相處的也不錯……
2、討論:
(1)、你覺得王芳這樣做對嗎?為什么?
(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?
二、活動與訓練
1、引導學生歸納自卑的危害性。
(1)、自卑可以導致自閉癥,不愿意和他人交流。
(2)、自卑影響身心健康,心理很壓抑,容易造成身心疾病。
2、讓學生了解克服自卑的方法
問題引入:怎樣才能克服自卑,樹立自信心呢?
表演小品《他變了》:小翠今年11歲,她的臉上長滿雀斑,她總覺得自己長得很丑,走路總是低著頭,很少和小朋友玩,怕小朋友不喜歡她。一天,她買了一個美麗的蝴蝶結(jié),別人看了都說她很漂亮。從這以后,她突然覺得自己變漂亮了,對積充滿了自信……
歸納克服自卑的方法
(1)、能夠看到自己的閃光點。我們應該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,從自己成功的體驗中獲得自信和快感。
(2)、遇到事情覺得自己能行。任何時候,都要相信自己,我不會比別人差,這條路不行,我走另一條路。
(3)、從身邊的小事做起,體驗成功的喜悅,樹立自信心。
三、自由交流
學生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。
交流方式:小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。
四、教師小結(jié)
“我行,我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時候,從未做過的事會讓我們害怕,不敢大膽的去嘗試。遇到困難,我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學會對別人表達自己的想法,真誠地表現(xiàn)自己的情感,做一個自信的人,因為自信能使我們從容面對一切。
小學心理健康團體輔導教案 12
教學目標
1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關(guān)系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會自己給自己背上思想包袱,影響學習和工作。
教學重點:
認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關(guān)系。
教學難點:
要學生學會控制住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。
教學過程
導入
想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候,是怎樣控制自己的。
師:同學們?什么叫做“情緒”?
生:簡單的說,情緒就是心情。
師:當你心情好或者說情緒好的時候,你的表現(xiàn)什么樣? (生交流)
師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁?梢娏己玫那榫w不僅對工作、學習有利,對人的健康也有利,不是嗎?相反,當一個人情緒不好的'時候,整天無精打采,好象在生一場大病似的,對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的?
。◣熒涣鳎
師:我覺得你不該這樣對自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。
。ń處熤v范進中舉的故事)
總結(jié)
課后小結(jié)。
小學心理健康團體輔導教案 13
一、設計理念:
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料(4x55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活動過程:
快樂篇(學生繪畫,背景音樂一)
導入,揭題。
1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的`小花仿佛就是你自己。(點擊課件,返回到主界面)
師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)
設計意圖:
讓孩子知道小花就是我自己,我是美麗的。同時,創(chuàng)設良好的課堂氣氛,學生形成自己欣賞和期待意識。
故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫.凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語話
師:閉上眼睛,你現(xiàn)在就是海倫,好好地想一想,你的耳朵聽不見任何聲音,你的眼睛看不見任何東西,你的眼前是什么?睜開你的眼睛
請學生回答。
那海倫看到了什么?(點擊課件)老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨白。
師:你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動,讓人感動。名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐,你一定感受很深,講出來與大家共享。
師引導:海倫面對人生挫折,沒有自暴自棄,選擇了與命運抗爭,取得了成功。正因為如此(點擊課件出示話)
4、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書
師:接下來這個故事是老師聽來的,聽后,深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。(點擊課件)
5、聽老師講故事:蘇珊的帽子學生交流,教師引導。
蘇珊在擔心什么呢?
蘇珊為何輕松自如了呢?
你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎?
師:當別人遇到挫折時,應該伸出援助之手,幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
6、師:小組討論,假如你的同學遇到挫折,你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?
。c擊課件)
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:
A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……
B、轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事……
C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……
D、安慰法:塞翁失馬,焉知非!
E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……
教師根據(jù)學生的回答點擊相應點,并引申拓展。
師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢。
小學心理健康團體輔導教案 14
一、設計思路
新課改倡導學生的合作學習、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹立學生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作,與老師合作,與同學合作,合作是學生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點,不能樹立自信心,導致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負擔很重,在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式,以解決學生成長中的問題為主線,以學生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容,以學生活動為主,以學生的心理感受和心理體驗為核心,以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學生自助和助人為目的。鑒于此,從小學生的年齡特點出發(fā),我設計了該節(jié)活動課,運用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導學生,最終達到學生相信我能行,樹立自信心的效果。
二、活動目的
1、通過活動讓學生正確認識自已,看到自己的優(yōu)點,正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點,更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,樹立自信心。
2、通過相互評價,引導學生正視個體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
3、能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。
三、活動準備
每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。
四、活動過程
1、創(chuàng)設情景,激情導入
教師:同學們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)
教師點擊鼠標,屏幕顯示:相信我能行!
我們先來做個游戲吧,每個小組的組長交換監(jiān)督,每個同學都有一個漂亮的氣球,我說開始,同學們就開始把你的氣球吹氣,比一比哪個小組先全部吹完,氣太少也不算,各個小組有信心奪冠嗎?
學生:有!
教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預備,開始!
教師小結(jié):剛才各個小組的同學都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!
2、播放錄音故事,談體會
我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。
我把一個同學的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。
錄音內(nèi)容:我是三年級的一名小學生,在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學習?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數(shù)學老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現(xiàn)在社會競爭越來越大,你要好好學習,不努力是不行的,看,這次數(shù)學競賽不就是個例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實,我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!
討論:聽了這個小同學的.內(nèi)心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。
設計意圖:通過一個小學生的內(nèi)心獨白,能夠引起同學們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的,也在引導學生要學會傾聽,認真聽別人的話也是一門學問。同時,讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學,實際上是在培養(yǎng)學生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學生在討論中互相交流,互相學習。
3、分組討論,勇于面對
教師:你在學習生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)
孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。
為讓學生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學生學會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學著樹立自信心,嘗試著解決的方法。
4、生生互動,師生互動
教師:同學們,聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事,但不少同學都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪,我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪。采訪的主題是:你有沒有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?
采訪的對象可以是同學,也可以是老師、聽課的教師等。
設計意圖:讓學生在生生互動、師生互動中去體驗,去活動,既鍛煉了學生的自信心,又學會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學生的主體性,體現(xiàn)了活動的開放性,體現(xiàn)了面向全體學生的全體性。
在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學,小組長選一個同學,評一評他的優(yōu)點(全班交流)。
分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結(jié)果)。
5、小結(jié)
教師:同學們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當這個時候,我便會在心里叫到:再堅持一會,相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅持一會,相信我能行的信念中!
從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,堅信自己,相信自己,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗爭,取得了卓越的成績,成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點,那就是:相信我能行!通過今天的活動,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個人都有做太陽的機會!
小學心理健康團體輔導教案 15
一、目標要求:
1、培養(yǎng)學生為班級盡責任,為班級添光彩。
2、人人心中有班級,我是班級小主人
二、重點、難點:
1、培養(yǎng)學生為班級盡責任,為班級添光彩。
2、人人心中有班級,我是班級小主人
三、活動準備:
課件 、 圖片
四、活動過程:
觀看圖片
1、(聽一聽)《小螞蟻搬糧食》思考:為什么一只螞蟻搬不動大蝸牛,許多螞蟻卻搬起來了呢?集體力量大。
學生讀讀討論交流。班級的事就是我的事。
溫馨小提示:只要齊心協(xié)力,我們的班級就是最棒的!班集體的榮譽離不開每一個人的努力。
2、(看一看)圖片:打掃衛(wèi)生 美化教室 整理圖書 競選班干部
3、(說一說)游戲:長勺喝水
比一比,看哪個小組可以先喝到水?
思考:為什么有的小組能喝到水而有的小組喝不到水呢?
學生討論交流。
錦囊妙計:
“一個人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團結(jié)合作、就一定能辦到!
4、(講一講)
A、我要為班級爭光。
B、思考:你為班級做過什么事?今后我們還可以為班級做些什么?
C、學生討論交流。
5、(想一想)
A、怎樣成為班級的小主人?
B、學生討論交流。
6、(夸一夸)
A、他(她)是班級的小主人。
B、學生討論交流。
7、小結(jié):
親愛的同學們:為班級盡責任、添光彩。人人心中有班級,我是班級小主人。班級的事就是我的事。只要齊心協(xié)力,我們的班級就是最棒的!班集體的'榮譽離不開每一個人的努力。一個人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團結(jié)合作、就一定能辦到。
教學反思:
通過本節(jié)課的學習,同學們都知道了為班級盡責任,為班級添光彩。人人心中有班級,我是班級小主人。班級的事就是我的事。同學們都知道了:“一個人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團結(jié)合作、就一定能辦到!
小學心理健康團體輔導教案 16
一、教學目的:
1、過學習,使學生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動,培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學重點:
培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
三、教學準備:
多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學過程:
1、導入:
曾經(jīng)有位哲人說過:“想象力比知識更重要!必S富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂!
2、聽故事,談啟發(fā):
聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
。ㄒ簧v故事,并放動畫)故事內(nèi)容簡介:同學們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論,并且敢大膽說出自己的想法。每天,都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大?偸桥叵煌?為什么大船會浮在海面行走?……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的`水運到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好。∮谑,回到家里,他冥思苦想,反復測算,終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流,這在當時,真是一個了不起的奇跡!后來,阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。
聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。
師小結(jié):同學們剛才各抒己見,老師這里總結(jié)一下大家的觀點:我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想象力,做生活的有心人,學會學習,學會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。
3、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們該怎樣創(chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)
時間:一個早上
地點:校園
人物:學生和老師
情景:……
你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!
4、測一測
好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。
得了4分以上的同學請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
5、想一想
得分高的同學不要驕傲,得分低的同學也不要氣餒,因為分數(shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
、倏聪旅娴囊唤M圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好。
、诼犚魳废胂。
老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時,想到了什么?(音樂,鴨子拌嘴)
、巯旅,我們來開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意。(學生拿出七巧板按小組拼)
看圖編故事,看誰想的,最有想象力。
、墚愊胩扉_:
結(jié)合生活實際,你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
、萑n總結(jié):
同學們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學會了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_,老師堅信,通過努力,你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,第二個阿基米德,你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧。◣煼鸥枨短斓刂g》,生邊唱邊跳。)
小學心理健康團體輔導教案 17
教學目標
1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關(guān)系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會自己給自己背上思想包袱,影響學習和工作。
教學重點:
認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關(guān)系。
教學難點:
要學生學會控制住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。
教學過程
導入
想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候,是怎樣控制自己的。
師:同學們?什么叫做“情緒”?
生:簡單的說,情緒就是心情。
師:當你心情好或者說情緒好的時候,你的表現(xiàn)什么樣? (生交流)
師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁。可見良好的情緒不僅對工作、學習有利,對人的健康也有利,不是嗎?相反,當一個人情緒不好的時候,整天無精打采,好象在生一場大病似的,對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的?
。◣熒涣鳎
師:我覺得你不該這樣對自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學會控制自己的'情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。
。ń處熤v范進中舉的故事)
總結(jié)
課后小結(jié)。
小學心理健康團體輔導教案 18
活動目標:
認知目標:讓學生學會正確、全面地認識自己。
情感目標:建立良好的自己形象,對自己充滿自信心。行為目標:發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,塑造一個良好的自己;顒又攸c:正確認識自己的優(yōu)缺點,接納自己。
活動難點:
保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己。活動準備:一把小鏡子,《相信自己》光碟一張。
活動過程:
一、導入新課
1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時小強從后面追上來,沖他一笑:“聽說要開運動會了,你這個體育健將可要多報幾項啊!”小明卻無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡單,四肢發(fā)達!”
2、思考引發(fā)動機,制造懸念,創(chuàng)設情境,使學生很快進入角色。
。1)你認為小明說的對嗎?為什么?
。2)你想對小明說些什么?
。3)通過這個小品你能明白什么?
3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面、正確地認識自己。
二、活動主體
1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點一位學生的鼻子,問:“這是什么?”學生回答:“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭,問:“這是什么?”學生回答:“額頭”。學生回答的同時,顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學,同學們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相。
。1)、思考:剛才的小品對你有什么啟發(fā)?
。2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學當一當這把小鏡子,你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。
2、同學眼中的我
。1)學生自由找朋友,請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。(自由活動)
。2)請幾名學生說說聽完之后的感受。
3、老師眼中的`我
。1)看看評價手冊老師對你的評價
(2)小組內(nèi)說說感受
。3)師:是的,只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)思考。自由宣泄,給學生認識和了解自己的機會,通過從他人那里獲取信息,使學生掌握正確認能正確地認識自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長,在平時的學習生活中,我們難免會有這樣的缺點,我們該如何面對這些缺點呢?
(4)學生想出各種方法解決。
。5)師:努力發(fā)現(xiàn),勇敢講出,堅持改正,樹立信心,什么都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師:同學們,在老師的眼中,你們都是未來的小明星,請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭住址
外貌特征
特長
最喜愛的運動
最崇拜的人
最喜愛的運動
三、總結(jié)
今天,我們對自己有了一個初步的認識,每人都有出類拔萃的長處,每人也會有需要努力改正的缺點,在進步中成長,在進步中提高,揚長避短,揚起自信的風帆,相信每一名同學都會成為未來之星。
四、課后延伸
讓父母說說眼中的我們是什么樣的,根據(jù)父母說的想一想以后怎么做
放音樂結(jié)束。《相信自己》
板書設計:
正確認識自己
全面改正缺點樹立信心
小學心理健康團體輔導教案 19
教學目標:
1、情感、態(tài)度與價值觀:幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折,學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
2、知識與能力
(1)學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。
。2)通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
教學重點:
讓學生對挫折有一個正確的認識,并學會怎樣面對挫折。
教學方法:
運用情景教學法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等,再加上音樂的配合與圖片的展示,使學生能夠在具體情境中體驗、感悟,表達自己的真情實感,從而把教學與學生的生活實際聯(lián)系起來,真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。
活動準備:
課件、果實形紙片、花、話筒、學生道具等。
教學過程:
一、談話導入
師:同學們,我們的小學生活就要結(jié)束了,你們對小學生活有什么感受?
生1:小學生活給我?guī)砹丝鞓,我喜歡小學生活。
生2:小學生活豐富多彩
師:的確,多姿多彩的小學生活給我們留下了美好的回憶,大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎?
生:(興奮地)拔河比賽!
師:老師用相機拍下了當時的熱鬧場面,我們一起來看一看好不好?
生:(激動地)好!
1、課件展示:拔河比賽的圖片1、2、3
師:(指著前面的幾個同學問)這是誰?
生(不約而同):宮政!林大偉!
師:大家還記得當時的情景嗎?
現(xiàn)在,我們請大原小學校園風的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,大家歡迎。
2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。
記:大家好,我叫張魯燕,今天由我來采訪。誰能描述一下當時的比賽情景?
生1:我為大家讀一下當時我寫的日記吧!
生2:比賽時,我使出了全身的力氣,連手上都起了泡。
記:看來比賽非常激烈,大家也都盡了自己最大的努力,那比賽一定勝利了。
生:輸了!
記:輸了,太讓人意外了,那比賽后你們的心情怎么樣?
生1:當時很多同學都氣得哭了,大家坐在班里一句話也不說。
生2:我又氣又難過,回家后連飯都吃不進去。
記:看來這次比賽的失利,給我們的打擊實在太大了,其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,面對這些打擊,我們該怎樣做?學了今天這節(jié)課,你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束,謝謝大家。
二、認識挫折
1、結(jié)合比賽,認識什么是挫折。
師:同學們,這次比賽的失敗,讓我們感到了失望、傷心和難過,這種情緒體驗在心理學上叫挫折(板書)
2、舉例說明在學習和生活中遭遇的挫折。
師:在生活和學習中,我們會遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學遇到了什么煩心事。
課件展示1:我叫小明,今天早上因為肚子疼上學遲到了,老師批評了我一頓,我生氣極了,連課都沒上好。
課件展示2:我叫小紅,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀小,不讓我干,其實我已經(jīng)長大了,應該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。
3、活動:收集挫折,貼到陽光樹上。
師:聽了他們的話,你們想起了自己遇到過挫折嗎?就讓我們拿起筆,把心中的煩惱寫到果形紙片上,然后貼到黑板上的果樹上。
。ǚ乓魳贰瓣柟饪傇陲L雨后”,師在黑板上畫樹,學生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)
師:同學們,果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,如果不及時根治,就會影響我們的身心健康,甚至造成嚴重的后果。
生:老師,那么該樣對待挫折呢?
三、怎樣對待挫折
師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,從中受到啟發(fā)吧!
1、學生表演:一個離家出走的孩子。
師:看了這個悲慘的結(jié)局,你們有什么想法?
生1:面對這點小事,他就離家出走,太經(jīng)不起打擊了。
生2:他這么做,給他父母造成多大的傷害呀!
師:你們遇到過這樣的事嗎,有什么好辦法?
生1:可以找找自己每次失敗的原因,總結(jié)經(jīng)驗。
生2:讓老師和同學幫助自己。
生3:把自己的想法告訴父母。
師:對,面對挫折,我們不能沖動,更不能走極端,否則后悔也來不及了。大家認識2005年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎?我們一起來觀看他的故事,總結(jié)出面對挫折的方法。
2、觀看課件:洪戰(zhàn)輝的故事。
組織學生談感受。
生1:洪戰(zhàn)輝太棒了,他的毅力太堅強了。
生3:他在面對困難時,不放棄,想方高法解決。
生2:洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績,跟他所遇到的人生磨難是分不開的.。
師:對,用洪戰(zhàn)輝的一句話說:沒有挫折,就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎?生1:苦難是人生的老師,通過苦難,走向歡樂!惗喾
生2:種子不落在肥土而落在瓦礫中,有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣,因為有了阻力才有磨煉。——夏衍
生3:即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起來。——張海迪
3、師小結(jié)。
四、戰(zhàn)勝挫折
1、現(xiàn)場展示:在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。
在生活中,如果你遇到了不愉快的事,怎么辦呢?課前老師已經(jīng)作了布置,請你帶好東西,作現(xiàn)場展示。
。▽W生有的兩個人聚在一起聊天,有的聽音樂,有的下棋,還有的在玩游戲,其中有一個女同學把她的挫折寫到紙上,找我?guī)兔。?/p>
師:剛才大家都有做了展示,那么你有什么收獲?
2、游戲:擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。
接下來,我們玩一個游戲,“擊鼓傳花”:在音樂聲中,我們按一排一排的順序傳花,音樂停止后,花在誰手里,誰就到陽光樹上摘一個果子,把上面的問題讀出來,再想出解決的辦法,如果能解決果子中的問題,就把果子翻過來,再貼上。
。ㄔ谝魳贰傍P陽花鼓”聲中玩游戲。)
師:經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲,害蟲被我們一一消滅了,蘋果樹又恢復了往日的風采,茁壯的成長,希望同學們能運用所學的方法,消除自己人生道路上的障礙,F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。
3、挫折歌
面對挫折不氣餒,提高勇氣有信心。
歷盡磨難方成功,挫折歌謠記心中。
五、課堂小結(jié)
師:學了本節(jié)課,你們有什么收獲?
1、生談收獲。
生1:我知道了面對挫折的方法
生2:只有增強信心,不怕困難,才會成功。
生3:我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣,處處鼓勵自己,不氣餒。
2、總結(jié)發(fā)言。
同學們,人的一生會遇到許多磨難,只有勇敢地面對,才能攀上頂峰,我們相信,風雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠幸福、健康。
3、師生齊唱《真心英雄》。
小學心理健康團體輔導教案 20
一、教學目標:
1、幫助學生了解心理健康的重要性,提高自我認識,建立自信心。
2、通過團體活動,培養(yǎng)學生的人際交往能力,增進同學間的友誼。
3、引導學生學會情緒管理,培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
二、教學內(nèi)容:
1、心理健康基礎(chǔ)知識
2、自信心的培養(yǎng)
3、人際交往與溝通技巧
4、情緒管理與應對壓力
三、教學方法:
1、情景模擬
2、角色扮演
3、小組討論
4、分享交流
四、教學過程:
導入新課: 教師簡要介紹心理健康的概念,引導學生思考心理健康對個人成長的重要性。
知識講解:
。1)心理健康基礎(chǔ)知識:講解心理健康的.定義、特點及其對個人成長的影響。
(2)自信心的培養(yǎng):通過案例分析,引導學生認識自信心的價值,學習如何建立自信心。
。3)人際交往與溝通技巧:介紹人際交往的重要性,教授有效的溝通技巧。
。4)情緒管理與應對壓力:引導學生認識情緒管理的重要性,學習如何調(diào)節(jié)情緒、應對壓力。
團體活動:
。1)情景模擬:設定一個日常生活中的場景,讓學生分組進行角色扮演,模擬解決實際問題。
。2)小組討論:分組討論如何在生活中運用所學知識,解決實際問題。
。3)分享交流:學生分享自己在活動中的體會和收獲,相互學習、共同進步。
總結(jié)歸納: 教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)心理健康的重要性,鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中。
五、教學反思:
在本次教學中,學生積極參與,通過團體活動,不僅學習了心理健康相關(guān)知識,還提高了人際交往能力和情緒管理能力。在今后的教學中,可以進一步豐富教學內(nèi)容,創(chuàng)新教學方法,以滿足學生的不同需求。同時,也要關(guān)注學生的心理變化,及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的心理問題,為學生的健康成長提供有力支持。
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