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      2. 識字教案

        時(shí)間:2022-09-23 09:16:54 教案 我要投稿

        實(shí)用的識字教案范文合集7篇

          作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的識字教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        實(shí)用的識字教案范文合集7篇

        識字教案 篇1

          適用范圍:

          音節(jié)的標(biāo)調(diào),特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,以及一些形近字。

          游戲準(zhǔn)備:

          孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

          操作過程:

          師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)(標(biāo)調(diào)可移動(dòng))。

          師:在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤,比一比誰的眼睛最亮,能把問題找出來。

          生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,問題在哪里?

          請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了,學(xué)生就說:“小眼睛亮亮亮。”找錯(cuò)了,就說:“小馬虎沒分清!

        識字教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

          2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

          課時(shí)安排:3課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

          2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i,強(qiáng)調(diào)口形要正確。

          2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學(xué)生說說它們都有一個(gè)韻尾“n”,發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

          二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

          1、看圖說話引出ɑnɡ。

          圖上畫著一只水缸!八住钡摹案住保嵞甘鞘裁?出示卡片ɑnɡ。

          2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

         、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。

         、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來。

          告訴學(xué)生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。

          ③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當(dāng)右手掌的手指向前伸,靠著左手掌的手指時(shí),表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí),表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

          3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

          4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

          ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

          指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

          三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

          1、看圖說話引出enɡ。

          圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說,“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。

          2、教學(xué)enɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

         、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。

         、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。

         、蹖Ρ萫n和enɡ的發(fā)音。

          3、enɡ的四聲練習(xí)。

          4、enɡ的拼音練習(xí)。

          dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。

          指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

          四、指導(dǎo)書寫。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

          2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查?ㄆJ(rèn)讀。

          二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

          1、看圖引yinɡ和inɡ。

          圖上畫著一只老鷹!袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。

          2、教學(xué)inɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

         、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。

         、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

         、蹖Ρ萯n和inɡ的發(fā)音。

          3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

          yīnɡ:應(yīng)該、老鷹、英雄。

          yínɡ:蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

          yǐnɡ:電影、影子。

          yìnɡ:答應(yīng)、軟硬。

          4、inɡ的拼音練習(xí)。

          wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。

          指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

          三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

          1、看圖說話引出onɡ。

          圖上畫著一只鬧鐘!棒[鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。

          2、教學(xué)onɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

          (1)教師范讀、領(lǐng)讀。

         。2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

         。3)onɡ的四聲練習(xí)。

          (4)onɡ的拼音練習(xí)。

          zhōnɡ(鐘)、hān dònɡ(山洞)。

          指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

          四、指導(dǎo)書寫。

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音,復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母?

          2、聽音練習(xí),說說下面音節(jié)的韻母。

          當(dāng)中的“當(dāng)”(ānɡ) 朋友的“朋”(énɡ)

          從前的“從”(ónɡ) 清潔的“清”(īnɡ)

          二、比一比,讀一讀。

          en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

          三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

          sān suì(三歲) xué shēnɡ(學(xué)生)

          shān shànɡ(山上) shēn tǐ(身體)

          nónɡ mín(農(nóng)民) máo jīn(毛巾)

          ɡuānɡ mínɡ(光明) zūn jìnɡ(尊敬)

          四、拼讀三拼音音節(jié)。

          zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

          q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

          拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么?

          五、拼讀音節(jié)詞句,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。

          ài xué xí(愛學(xué)習(xí)) ài láo dònɡ(愛勞動(dòng))

          yǒu lǐ mào(有禮貌) shǒu jì lǜ(守紀(jì)律)

          hǎo hǎo xué xí(好好學(xué)習(xí)) tiān tiān xiànɡ shànɡ(天天向上)wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

          我 是 一 年 級 小 學(xué) 生。

          wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

          我 愛 老 師 和 同 學(xué)。

        識字教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱。

          2、對照插圖,認(rèn)識動(dòng)物的.樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

          3、正確誦讀韻文。

          重難點(diǎn):建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書寫生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、詞語卡片。

          教學(xué)過程

          一、情景引入。

          1、聽,這是什么聲音。(運(yùn)動(dòng)會(huì)場景) 2、原來動(dòng)物樂園要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請小朋友幫它們填寫報(bào)名表,都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?(出示課文插圖) 3、不認(rèn)識小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識字6里。(板書課題)

          二、學(xué)習(xí)詞串。

          1)過渡

          2)借助拼音讀。

          1、請小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

          2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。(出示生字圖)

          3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。

          4、誰會(huì)讀第一組詞串。(指名讀,學(xué)生分組讀詞語)

          5、請小老師領(lǐng)讀。

          6、開火車讀。

          3)去掉拼音讀。

          1、如果去掉拼音,你會(huì)認(rèn)嗎?自己試一試,不會(huì)的可以小聲的請教同桌。

          2、指名讀。

          3、小組讀、點(diǎn)著讀。

          4)圖文對應(yīng)讀。

          1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功,我要先考一考你們,請小朋友把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學(xué)生貼詞語)

          2、來,看著小動(dòng)物的照片,我們再齊讀這些詞語。

          三、讀韻文

          1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)平衡,也是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們自己,想一想,怎么讀出對小動(dòng)物的喜愛呢?自己試一試。(學(xué)生自己練習(xí)) 2、指名讀。全班讀。

          四、練說話。

          1、哎呀!小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名,給它報(bào)什么項(xiàng)目,為什么?同桌之間互相說一說。(學(xué)生練習(xí))

          2、指名說。

          3、相機(jī)教寫生字獅、猩(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字)

          4、學(xué)生練習(xí)寫字

        識字教案 篇4

          教學(xué)目的:

          1.認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握6個(gè)生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

          2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力,體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

          教具準(zhǔn)備:

          蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、開門見山,直接導(dǎo)入

          1.出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來,一表示大地,左邊一點(diǎn)表示左邊的小草,右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?纯,你認(rèn)識這個(gè)朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)

          2.艸可不愿一個(gè)人來我們班做客,艸愛交朋友,有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

          二、新授

          1.老師移下小黑板,上面有早、戶、采、平、分、方,咱們先和這些老朋友來打個(gè)招呼吧,誰是你的好朋友?

          2.讓我們幫它交上朋友,艸和早交朋友么?老師板書草的拼音,貼草,哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞?(草藥)咦,藥字也有艸,出示幻燈片魚腥草,這介什么?(這是一種草,可以當(dāng)藥用,所以叫做草藥。)你怎么記草藥這兩個(gè)字?

          3.你還能幫誰和誰交朋友?指名板演,老師補(bǔ)上拼音,組詞。你在哪見過這個(gè)字啊?老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆,看看屏幕,這種植物叫蘆葦,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。

          4.艸和采交朋友是菜字,貼生字卡片。播課件是蔬菜,也是蔬菜。你知道哪些菜?你喜歡吃什么菜?

          課件出示圖片和相應(yīng)的名稱,,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          5.老師想請一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友,誰來?指名板演,老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱,學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。

          6.老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花,請小朋友聞聞,你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來形容嗎?出示芬芳,認(rèn)讀詞語,那你知道芬芳為什么有艸嗎?

          不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

          7.今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國的國王請我們?nèi)プ隹。我們先它家去看看。出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀,這是誰的家?我們還去誰的家。出示分好類的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

          8.指導(dǎo)寫字。

          艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了,走吧,看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了?

          轉(zhuǎn)換成投影,出示田字格的紙,帶著學(xué)生寫生字。

          三、布置作業(yè)

          找一找,菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸,寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多!

        識字教案 篇5

          一、識字寫字

         。薄⒄Z境認(rèn)讀:

          讓學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。

         。、采用多種方式識記字形。如,用換偏旁的方法識記(拉──泣、搖──遙、澡──操);用加偏旁的方法識記(寸──尋、良──食、建──。。

         。场㈧柟踢\(yùn)用所學(xué)的生字:

         、沤M詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

         、七w移識字。教師為學(xué)生提供一段新的文字,讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。

         、钦f話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話,讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

          4、指導(dǎo)寫字:

          書寫前,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個(gè)字,先找一找容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字,在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯(cuò)的字有:哭(少點(diǎn))、食(最后一點(diǎn)寫成捺)、體(少橫)。記憶易錯(cuò)字,可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,如,一只小狗兩張嘴(哭)。比較難寫好的字是操、場。操字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好,而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時(shí),三個(gè)口要小而扁,要給下面的木字留出位置。場字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好:橫宜短;第二折要與橫平行;第三折要向里收。

          二、朗讀感悟

          教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

          1、讀通課文,整體把握課文內(nèi)容。

          程序:范讀:正字正音,讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。

          自由讀:熟悉課文,要求讀正確,讀通順,并讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

          復(fù)述:用自己的話來敘述課文的大致內(nèi)容。

          2、朗讀指導(dǎo):

          詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化,隨著情感的變化起伏,朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是,重在感悟,不要過分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

          這首詩的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn):

          一是每段的句式相對一致,朗讀時(shí)卻不能一樣,應(yīng)該有一定的變化。

          二是各段所描繪的對象不同,朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。

          突破難點(diǎn)的方法,最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。

         、偶偃缥矣幸恢ВR良的神筆。

          這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次,可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

          讀第一次時(shí),起音舒緩一些,停頓長一點(diǎn),造成一定的懸念。

          讀第二次時(shí),語速加快,形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

          讀第三次時(shí),重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆,意思是下面講的事更重要。

          讀第四次時(shí),聲音由重到輕,語速由快到慢。

         、飘嬕粋(gè)紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。

          讀這些語句時(shí),感情也不一樣。第一個(gè)是興奮,第二個(gè)是喜悅,第三個(gè)是沉重。

         。、讀熟課文,背誦課文。

          三、實(shí)踐活動(dòng)

          課文最后一段,沒有說為誰畫什么,可讓學(xué)生發(fā)揮想象,仿照課文,說或?qū)懸欢卧姼,還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

        識字教案 篇6

          適用范圍:

          復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

          游戲準(zhǔn)備:有生字的金牌,花形卡片

          操作過程:

          1.導(dǎo)語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。

          2.如,一年級上冊《識字4》,在學(xué)了生字后,請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

          一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

          拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說:“我是你的好朋友!

          大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個(gè)字的偏旁。

          又如,教師可以做幾個(gè)金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個(gè)好朋友!睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

          找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友!闭义e(cuò)了,大家說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),趕快再去找一找!

          3.教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

        識字教案 篇7

          一、激趣導(dǎo)入,引入新課

          1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧,一年級下冊 識字4 教案。

          2、看圖說話,請你仔細(xì)觀察,小動(dòng)物們在做什么?你還在什么地方見過它們。(課件演示,指名回答)

          二、讀兒歌,識生字

          1、小動(dòng)物們多可愛啊,有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語文課本上的識字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請教。)

          2、學(xué)生快速讀課文。

          3、這些字你們認(rèn)識嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)

          指名讀字,組詞,

          展:誰能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?

          運(yùn):你用什么辦法記住它?

          網(wǎng):誰能到黑板上為我們簡單的畫一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

          4、我們一起合作來讀兒歌,小組里一人讀一行,聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)

          5、指名讀。

          6、男女生比賽讀。

          7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認(rèn)識的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽,不認(rèn)識的你可以問問他。

          學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識的同桌互相學(xué)習(xí)。

          你都畫了那些詞?誰畫的和他一樣?

          8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了,你還能叫出他們的名字嗎?

         。ǔ鍪菊n件)比賽讀詞。

          小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來嗎?

          沒有拼音能讀嗎?

          排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識?請你的好朋友來幫助你。

          還有誰不認(rèn)識?快問問你的同桌。

          誰全認(rèn)識了?全認(rèn)識的同學(xué)請起立,我們大聲讀一讀。

          9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

          三、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲字旁)

          2、還發(fā)現(xiàn)什么?讀一讀想一想,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律:“螞”這個(gè)字讀什么,遮住蟲字旁又讀什么?

          像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

          四、指導(dǎo)書寫

          我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來寫形聲字呢,指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

          五、朗讀韻文,積累語言

          剛才學(xué)習(xí)的真好,現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

          把課文讀的正確流利,個(gè)人自由讀,指名朗讀。

          指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子,全班表演讀

          引讀:什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏……

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