《三棵銀杏樹(shù)》的教案設(shè)計(jì)
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《三棵銀杏樹(shù)》的教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
教學(xué)要求:
。、抓住語(yǔ)言文字,使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn),體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情,從中受到美的熏陶;
。、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練;
。、學(xué)會(huì)本課生字新詞,用“偶爾、雖然。卻"造句;
。础⒂懈星榈乩首x全文,欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書,認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)(略)
教學(xué)目標(biāo):
。、自學(xué)生字,理解詞語(yǔ);
。、讀通課文,初步感知全文;
。、讀懂課文第1、2兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程:
一、出示課題,讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹(shù)的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文,初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過(guò)讀書,知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過(guò)比較“似乎”一詞的用法,知道銀杏樹(shù)有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
。、抄寫本課新學(xué)詞語(yǔ)。
。、閱讀思考課后1、(2)(3)(4)題。
第二課時(shí)(詳)
教學(xué)目標(biāo):
。、自由讀3-7自然段,了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。
。病⒃僮x3-7自然段,說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。
。场⑼ㄗx3-7自然段,體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)分別生長(zhǎng)在哪里?學(xué)生說(shuō),老師畫簡(jiǎn)筆畫(或采用多媒體教學(xué))。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),齊讀一次。
三、自由讀3-7自然段,了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。
。、學(xué)生自由讀課文。思考:這三棵銀杏樹(shù)隨著季節(jié)的變化有什么不同?
(指出讀書要字字入目,做到過(guò)目不忘。)
。病W(xué)生自由讀。
。、讀后指出隨著季節(jié)變化,即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是怎樣的?要求再看書,用筆畫出有關(guān)的句子。
。、指名說(shuō),要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w),直觀感受銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。
。、讓學(xué)生補(bǔ)充,老師點(diǎn)拔。
6、同桌互說(shuō)一次后指名說(shuō)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。
。ㄏ鄼C(jī)板書有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。)
四、再讀3-7自然段,說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。
1、(出示幻燈圖)讓學(xué)生分清銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各部分。
。、讓學(xué)生再把3-7自然段仔細(xì)看一遍。用??符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
。场⒅该f(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn),要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
。、聽(tīng)后補(bǔ)充,教師點(diǎn)拔。
(相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹(shù)各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。)
5、指名說(shuō)后學(xué)生互相說(shuō),看板書說(shuō)。
五、通讀3-7自然段,體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
。薄⒅该x第3自然段。
。ǎ保⒆x后理解“小!本烤故鞘裁?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句,齊讀一次,體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。
。、男同學(xué)讀第4自然段。
。ǎ保、讀后出示文中第2句,相機(jī)理解“新衣裳”。
。ǎ玻⒅笇(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
(3)、引讀后面三個(gè)句子。
(4)、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn):
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
。、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
(5)、教師范讀,學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。
。、小組讀第5自然段。
。ǎ保、讀后問(wèn):從“可愛(ài)”這個(gè)詞可看出什么?知道花給我們帶來(lái)快樂(lè)。
。ǎ玻⒊鍪靖赣H說(shuō)的`話。理解“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果”的意思。
。ǎ常、老師兩次讀父親說(shuō)的這句話,讓學(xué)生辨別正誤。
(4)、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。
。ǎ担、學(xué)生質(zhì)疑。如:父親為什么不直接告訴我銀杏樹(shù)是有花的?了解父親說(shuō)話的目的。
。ǎ叮、小結(jié)。只有經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)觀察的事物,印象才會(huì)深刻。
過(guò)渡:父親說(shuō)。銀杏樹(shù)有花才有果,說(shuō)起銀杏果,作者就想起什么?
。、指名讀第6自然段。
。ǎ保、學(xué)生質(zhì)疑,如:說(shuō)起銀杏果,作者為什么就不由得想起“燙手羅,熱白果”的叫賣聲來(lái)?
(2)、引導(dǎo)理解,體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂(lè)。
。ò鍟簬(lái)歡樂(lè))
過(guò)渡:
秋風(fēng)陣陣地吹,折扇形的黃葉落得滿地都是,在平常人看來(lái)是冷清、悲涼的?墒窃诤⒆觽兊难壑,又是一番怎樣的景象呢?
5、聽(tīng)錄音讀(或采用多媒體直觀感受)最后一段。
。ǎ保、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
。ǎ玻⒊鍪久鑼懬锾炀跋蟮木渥。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后,體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂(lè)。
(3)、指導(dǎo)朗讀,讀出秋天銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。
。ǎ矗、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后,指導(dǎo)朗讀,讀出冬天的迷人。
(5)、整體欣賞最后一段。(教師范讀、跟錄音讀、表演讀等)
(6)、朗讀小比賽,把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹(shù)》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里,作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫出了豐富的內(nèi)容;既寫了銀杏樹(shù)冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn),給人帶來(lái)了快樂(lè);又描畫了一幅幅以銀杏樹(shù)為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面,給人以美感;同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的情感。
(板書:熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木)
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種植物,把它的外形特點(diǎn)記在本子上。
第三課時(shí)(略)
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。
教學(xué)過(guò)程:
。薄⒂懈星榈乩首x全文,背誦最后一個(gè)自然段。
。、指導(dǎo)用“偶爾、雖然...卻”造句。
。场⑼瑢W(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。
4、復(fù)習(xí)本文寫法,進(jìn)行小練筆。
附板書設(shè)計(jì):
10、三棵銀杏樹(shù)
葉圣陶
冬春夏秋(樣子)
銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(黃蝴蝶)帶
來(lái)
杏干枝葉花果(特點(diǎn))歡
(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般樂(lè)
樹(shù)白里帶黃)的仁兒、清香味)
熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木
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