幼兒園托班綜合《小馬的鈴鐺丁零響》教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園托班綜合《小馬的鈴鐺丁零響》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計思路：
1. 托班幼兒對周圍事物充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期幼兒的主要學習方式，他們通過模仿學習掌握別人的經(jīng)驗。
2. 由于嬰幼兒語言發(fā)展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出現(xiàn)在嬰幼兒的面前，會直接引起嬰幼兒們的關注興趣，并使幼兒自然投入整個情景表演中去，讓孩子體驗 “ 前 ”“ 后 ” 將這活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好，然后再變化角色，重復體驗 “ 前 ”“ 后 ” ，嬰幼兒的興趣始終保持較強的濃度，這樣的過程，應該說符合我們托班年齡的特點。
目的：
通過情景表演，讓嬰幼兒體驗 “ 前 ”“ 后 ”
活動準備：
與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴
胸飾：馬、狗、貓。
活動重點：
讓嬰幼兒在游戲中體驗 “ 前 ”“ 后 ”
活動流程：
一、 看表演
1. 老師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾游飯@，看到了許多動物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的.尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌： “ 小馬小馬 跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴） 小馬小馬 跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）
2. 馬媽媽提問： “ 小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？ ”
小馬回答： “ 我的鈴鐺在前面 ”
馬媽媽又問： “ 小馬小馬，你的尾巴在哪里？ ”
小馬回答： “ 我的尾巴在后面 ”
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二、 學表演
1. 老師告訴小朋友：我們大家也來 做小馬 的游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們?nèi)ヅ懿搅�。小馬跟著馬媽媽一 起跑呀 跑，邊念兒歌 “ 小馬小馬 跑呀跑，前面小鈴丁零響， 小馬小馬 跑呀跑，后面尾巴搖呀搖 ”
2. 老師提問： “ 小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？ ” 讓小兒邊回答邊做以上相應的動作，在游戲中知道 “ 前 ”“ 后 ”
三、 變換角色
1. 老師向嬰幼兒總述小馬的游戲
現(xiàn)在我們改換其他動物的游戲 “ 汪汪 ” 誰來了？（小狗）我們做小狗的游戲，現(xiàn)在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。
“ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？ ”
幼兒邊回答邊做相應動作。
小狗的鈴鐺在前面， 小夠的 尾巴在后面。
2. 將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)別 “ 前 ”“ 后 ” ，創(chuàng)編角色，學念兒歌。
3. 游戲又回到小馬：小馬說肚子已經(jīng)餓了，我們一起去草地上吃青草吧。小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。
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