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      2. 幼兒園托班綜合《小馬的鈴鐺丁零響》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-03 20:38:09 教案 我要投稿

        幼兒園托班綜合《小馬的鈴鐺丁零響》教案設(shè)計(jì)

          設(shè)計(jì)思路:

        幼兒園托班綜合《小馬的鈴鐺丁零響》教案設(shè)計(jì)

          1. 托班幼兒對周圍事物充滿濃厚的興趣,對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,愛模仿的特點(diǎn)非常突出,模仿是這一時(shí)期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過模仿學(xué)習(xí)掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。

          2. 由于嬰幼兒語言發(fā)展水平低,教育的形式以有趣的情景方式出現(xiàn)在嬰幼兒的面前,會(huì)直接引起嬰幼兒們的`關(guān)注興趣,并使幼兒自然投入整個(gè)情景表演中去,讓孩子體驗(yàn) “ 前 ”“ 后 ” 將這活動(dòng)使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好,然后再變化角色,重復(fù)體驗(yàn) “ 前 ”“ 后 ” ,嬰幼兒的興趣始終保持較強(qiáng)的濃度,這樣的過程,應(yīng)該說符合我們托班年齡的特點(diǎn)。

          目的:

          通過情景表演,讓嬰幼兒體驗(yàn) “ 前 ”“ 后 ”

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴

          胸飾:馬、狗、貓。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          讓嬰幼兒在游戲中體驗(yàn) “ 前 ”“ 后 ”

          活動(dòng)流程:

          一、 看表演

          1. 老師向幼兒作交代:我們?nèi)チ松虾?dòng)物園,看到了許多動(dòng)物,我們小朋友都喜歡,今天我是馬媽媽,要帶著小馬去玩了,小馬可高興啦,胸前掛了一只小鈴,瞧!多神氣啊,身后的尾巴,搖呀搖,小馬在草地上高興地跑呀跑,一邊跑一邊念兒歌: “ 小馬小馬 跑呀跑,前面小鈴丁零響(搖小鈴) 小馬小馬 跑呀跑,后面尾巴搖呀搖(用手搖動(dòng)尾巴)

          2. 馬媽媽提問: “ 小馬小馬,你的鈴鐺在哪里? ”

          小馬回答: “ 我的鈴鐺在前面 ”

          馬媽媽又問: “ 小馬小馬,你的尾巴在哪里? ”

          小馬回答: “ 我的尾巴在后面 ”

         。ǹ煞磸(fù)進(jìn)行)

          二、 學(xué)表演

          1. 老師告訴小朋友:我們大家也來 做小馬 的游戲,好嗎?請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲,小馬我們?nèi)ヅ懿搅恕P●R跟著馬媽媽一 起跑呀 跑,邊念兒歌 “ 小馬小馬 跑呀跑,前面小鈴丁零響, 小馬小馬 跑呀跑,后面尾巴搖呀搖 ”

          2. 老師提問: “ 小馬小馬,你的鈴鐺在哪里?小馬小馬,你的尾巴在哪里? ” 讓小兒邊回答邊做以上相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲中知道 “ 前 ”“ 后 ”

          三、 變換角色

          1. 老師向嬰幼兒總述小馬的游戲

          現(xiàn)在我們改換其他動(dòng)物的游戲 “ 汪汪 ” 誰來了?(小狗)我們做小狗的游戲,現(xiàn)在老師是狗媽媽,我們掛上小狗胸飾,掛好小鈴和尾巴,狗媽媽帶著小狗出去玩。

          “ 小狗小狗 跑呀跑,小狗的鈴鐺在哪里? 小狗小狗 跑呀跑,小狗的尾巴在哪里? ”

          幼兒邊回答邊做相應(yīng)動(dòng)作。

          小狗的鈴鐺在前面, 小夠的 尾巴在后面。

          2. 將游戲再改換成小貓角色,讓幼兒以自身為中心,區(qū)別 “ 前 ”“ 后 ” ,創(chuàng)編角色,學(xué)念兒歌。

          3. 游戲又回到小馬:小馬說肚子已經(jīng)餓了,我們一起去草地上吃青草吧。小馬小馬跑呀跑,到草地去吃草。

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