《深淺的變化》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《深淺的變化》教案，希望能夠幫助到大家。
《深淺的變化》教案1
教材分析
依據(jù)客觀地光影可以得出深淺變化的效果，而我們手中的畫筆也可以畫出深淺變化的效果。本課并不強(qiáng)調(diào)兩者之間的關(guān)系，而是重在由影調(diào)變化來表現(xiàn)立體感。本課也引領(lǐng)學(xué)生出示主題主義繪畫，體會(huì)繪畫表現(xiàn)的多樣性。
本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重與筆觸排線的疏密變化，來表現(xiàn)物體由強(qiáng)到弱，由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課，而是讓學(xué)生體驗(yàn)和感受在豐富的明暗變化中單色繪畫的藝術(shù)魅力。
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在編排上從欣賞畫家畢加索的作品，創(chuàng)設(shè)了色調(diào)變化的建筑世界。為便于學(xué)生理解色調(diào)變化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)只有影調(diào)和形狀組成的單色狀態(tài)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)；在平面上可以存在著明暗變化差異，表現(xiàn)立體層次感，然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體明暗變化的不同效果，教材通過小訓(xùn)練滲透以上的基本知識(shí)、原理。在教學(xué)中名教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)圖形組合之間的層次感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和感情。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：畫出一幅立體構(gòu)成的建筑物風(fēng)景或其他內(nèi)容構(gòu)成的畫。在每一局部塊面上運(yùn)用由淺到深的畫法表現(xiàn)出所畫物的立體感，并可嘗試模仿畫家作品�？梢詮男蕾p畫家作品入手，通過小訓(xùn)練練習(xí)有強(qiáng)到弱，由淡到濃的敏感畫法。
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生觀察能力增強(qiáng)，在造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求更豐富和多樣，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上加大難度。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步掌握光影變化，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)想。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)知感受光影下物體明暗深淺，強(qiáng)弱濃淡的效果，增進(jìn)對(duì)物象形體美的體驗(yàn)。
方法與過程目標(biāo)：掌握表現(xiàn)明暗層次感和立體感的皴線方法，初步培養(yǎng)形體空間的造型能力。
情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索的精神和表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)畫家作品，感受線條變化。
教學(xué)難點(diǎn)
皴筆的方法，能否表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鉛筆，素描紙
教學(xué)方法
欣賞感受，思考探索，嘗試體驗(yàn)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、感知立體，花立方體。
1、開門見山，宣布并板書課件。
教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了變現(xiàn)明暗層次的方法，由于大家學(xué)習(xí)認(rèn)真已經(jīng)掌握了基本方法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)深淺變化。
2、出示一個(gè)立方體光照投影，使之有較好的.明暗深淺觀察效果。也可以制作課件播放。教師提示學(xué)生，仔細(xì)觀察立體的角、棱、面。
3、教師用線條畫出立方體的輪廓后指出，僅有輪廓線表現(xiàn)立體感是不夠的，大家想一想，還可以通過什么途徑表現(xiàn)立體感？學(xué)生回答后教師總結(jié)：體面的深淺明暗光影可以充分立體感。
二、巧搭積木，堆疊房子
1、每小組分發(fā)積木玩具，分小組快速用積木疊房子。
要求要美觀，有特色，要穩(wěn)定，呈體積感。搭好管擦它的棱角體面，特別是光影明暗深淺。
2、學(xué)生代表交流觀察，然后給“建筑物”取一個(gè)名字。
3、教師選定最經(jīng)典的一個(gè)建筑放到投影儀下給全班欣賞觀摩。教師指出棱角，體面的明暗、深淺、透視和遮擋關(guān)系。
4、教師小結(jié)。按上面三點(diǎn)要求表?yè)P(yáng)在對(duì)房子過程中的表現(xiàn)和創(chuàng)意精神。
強(qiáng)調(diào)：整個(gè)“建筑物”是一個(gè)整體，所有的立體造型，有的顯現(xiàn)，有的被遮擋，有的只看到一點(diǎn)點(diǎn)，因此，我們?cè)诋嫊r(shí)要盡可能根據(jù)實(shí)際情況描畫。
三、觀摩作品，體會(huì)感覺
1、欣賞水彩畫《沙漠之鴿》，畫面立體感顯著，光影強(qiáng)烈，深淺交替映襯，非常好看。
2、觀摩學(xué)生作業(yè)。引導(dǎo)觀察，并指出：作者對(duì)這組物體的各體面非常熟悉，也很好的掌握了皴線的方法，方錐體、圓錐體，并給看得見的體面或減淡漸濃地用鉛筆線條皴出深淺變化。
3、要求美觀、穩(wěn)定，有立體層次感，不要多而復(fù)雜。
4、學(xué)生作業(yè)一段時(shí)間后，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
了解深淺變化和造型的方法。
二、檢查作業(yè)，要求修改。
整個(gè)“建筑物”是一個(gè)整體，所有的立體造型，有的顯現(xiàn)，有的被遮擋，有的只看到一點(diǎn)點(diǎn)，因此，我們?cè)诋嫊r(shí)要盡可能根據(jù)實(shí)際情況描畫。：作者對(duì)這組物體的各體面非常熟悉，也很好的掌握了皴線的方法，方錐體、圓錐體，并給看得見的體面或減淡漸濃地用鉛筆線條皴出深淺變化。
三、繼續(xù)完成作業(yè)
要求美觀、穩(wěn)定，有立體層次感，不要多而復(fù)雜
四、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)
1、作業(yè)完成后，將在黑板上貼出，并簡(jiǎn)要自評(píng)。
2、請(qǐng)學(xué)生代表到講臺(tái)前，評(píng)價(jià)讓人作業(yè)。
3、教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
深淺變化
透視 明暗變化
建筑物
《深淺的變化》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
掌握形體明暗、空間在光影效果下的不同表達(dá)技巧。
【過程與方法目標(biāo)】
通過觀察、欣賞、感受形體明暗的深淺、強(qiáng)弱變化所構(gòu)造的客觀物象。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的觀察能力和造型表現(xiàn)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用筆的輕重、皴線的疏密關(guān)系表現(xiàn)客觀物體。
【難點(diǎn)】
形體明暗、層次感的皴線方法。
三、教學(xué)用具
繪畫用筆、紙、圖片等相關(guān)資料。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一：初步感知，導(dǎo)入新課
出示光影攝影照片《大自然的一束光》，提出問題：照片中的大自然與你看到的大自然有什么不同？（在太陽(yáng)光的照射下，自然景物呈現(xiàn)深淺的變化）揭示課題——《深淺變化》。
活動(dòng)二：欣賞作品，引導(dǎo)想象
出示作品《雨露》提出思考問題，觀察圖片上的景物有什么的明暗變化？能否用線條來表現(xiàn)明暗效果呢？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：通過光線的影響，物體可以分為亮面、暗面和反光�？梢酝ㄟ^鉛筆或者碳素筆來表現(xiàn)。筆輕則淡、重則濃；線條排列疏則弱，密則強(qiáng)。
練一練：出示單線勾勒的立方體，學(xué)生嘗試根據(jù)光線照射的影響，用鉛筆皴線畫出不同的明暗變化，并比較上了調(diào)子的立方體與之前的單線圖片中的立方體有什么不同？（更具立體感）
教師總結(jié)：通過在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫法進(jìn)行涂畫，能夠使物體變得層次分明，富有立體感。
由此掌握概念：明暗線條表現(xiàn)法——通過鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子。
出示石膏體。提出問題：物體在空間中受光線的影響會(huì)產(chǎn)生深淺不同的灰度，這些層次不同灰度可以概括成五大面和三大調(diào)子，想想它們分別是什么？
學(xué)生觀察并思考。教師總結(jié)：素描可分為三大調(diào)子（亮面、暗面、反光），又由三大調(diào)子引申出五大面（亮面、暗面、灰面、明暗交界線、反光）。
活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)
教師出示石膏立方體，看一看、想一想能畫出幾個(gè)面及其透視變化。教師示范線條的疏密關(guān)系，通過觀察對(duì)比的方式講解不同疏密、長(zhǎng)短、大小、輕重等線條的不同視覺效果。學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。嘗試用鉛筆皴線。
觀察生活中的景物，用不同的線條關(guān)系表現(xiàn)一副繪畫作品。
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。
活動(dòng)三：交流評(píng)議，拓展提高
學(xué)生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評(píng)價(jià)，同時(shí)體驗(yàn)成就感。教師在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，要給予學(xué)生作品以肯定，提出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)大家要繼續(xù)努力，多觀察多表現(xiàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
五、板書設(shè)計(jì)
深淺的變化
筆輕則淡、重則濃；線條排列疏則弱，密則強(qiáng)。
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