【必備】識字教案模板匯總10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的識字教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
游戲名稱：踩石過河
游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。
游戲準(zhǔn)備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
游戲操作過程：
導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。 生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”
1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。
5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）
7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。
9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“冖”和“竹”這2個部首。
3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字，記憶生字。
教學(xué)重點：
認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題——有趣的漢字。
二、學(xué)習(xí)短文
1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色朗讀，師生評價。
5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
二、學(xué)習(xí)生字
1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀音，互相正音。
3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導(dǎo)書寫。
6、鞏固練習(xí)。
三、總結(jié)
讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
教學(xué)難點 ：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時：
一、談話導(dǎo)入 新課：
1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，它既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？
二、猜、讀謎語，在活動中識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范讀。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。
出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，小組互相評價、互相糾正。
四、實踐活動：
1、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。
第二課時：
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 ：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。
二、猜、讀、編謎語，并在活動中認(rèn)字。
1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
3、生表演：生表演互用禮貌用語的情景，其他同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，學(xué)生觀察，匯報這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，寫完后小組互相評價，糾正。
四、實踐活動：
全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
識字教案 篇4
一．揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不高興�。窟@節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題．（在齊讀）
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村．
１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
２．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”
�。常覀冊偻幙矗幱心切┚拔�？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？
�。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)
二．復(fù)習(xí)音節(jié)
�。保ǔ鍪菊n文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
�。玻ǔ鍪緀r ）你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．
�。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．
過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．
三．讀課文
�。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）
�。玻阕x熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．
�。常麄冏x得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――
４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句．
５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．
�。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵�會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）
�。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）
四．學(xué)生字
�。保ㄕn文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）
�。玻艺廴テ匆裟銈冞�會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）
�。常覀冎攸c來學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？
�。矗覀儊韺W(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍．
打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．
５．我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀．
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個特點，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個寫一個．
�。叮� ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說句話嗎？
仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個寫一個．
五．總結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識“團、量”等１２個生字。會寫“誰、怕”等６個字。掌握言字旁日字旁心字底三點水等偏旁。
2、能按筆順規(guī)則寫6個字，左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
3、把課文讀正確，讀流利。
4、理解課文的內(nèi)容和謎語的特點。
5、有收集謎語和自編謎語的興趣
教學(xué)重點：
會寫6個生字，掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
理解課文的內(nèi)容和謎語的特點。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格。展示臺。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
孩子們你們喜歡猜謎語嗎？說兩個謎語咱們一起來猜猜。昨天就有一個個小朋友給老師出了一個謎語，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個手。真是一群不怕困難的小勇士。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、 出示謎語（1）.
2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個謎語吧注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團”字、“量”字。團結(jié)是什么意思？一個人能團結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個人的力量大眾人力量大？你能舉個例子嗎。那要是眾人不團結(jié)力量還大嗎？所以說讀“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群�！痹僮x。能背嗎，背。
3、 總結(jié)：看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動腦筋會想象。下面咱們就用這個絕招來請出下一個謎語。
4、 出示謎語（2）。
5、 咱們絕招的第一招是什么？請大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個謎語中的生字寶寶很淘氣，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。
6、 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個什么字，你是從那個句子發(fā)現(xiàn)的。這是個什么結(jié)構(gòu)的字，從哪兒發(fā)現(xiàn)的？什么東西喜歡及時雨？什么東西怕水？什么時候刮涼風(fēng)？所以這個字就是？
三、學(xué)習(xí)編寫謎語。
1、會猜謎語還不是本事，會編謎語才是本事呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請出來。請你們選一個字也給它編個字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點。第二招是要發(fā)揮自己的想象。
2、學(xué)生說謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語的孩子一個獎勵。）
四、書寫生字
1、出示課件，學(xué)生看清筆畫，書空筆畫。
2、出示課件（慢放），教師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。（兩個好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關(guān)鍵處的筆畫）
3、學(xué)生臨寫。寫字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)謎語真是件快樂的事情呀！讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來考考老師好嗎？
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學(xué)時間：
2教時
教學(xué)流程：
第一教時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語。
2.學(xué)會8個生字。
3.會寫“誰、怕”。
一、 談話導(dǎo)入新課
1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2.出示課題“識字5”。
二、 朗讀課文，自主識字
1. 初讀全文，不認(rèn)識的字，請拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。
3. 指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
4 .對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
三、 隨意境自主識字
�。ㄒ唬� 謎語1
1. 同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
逐句出示（人-----從-----眾）
2.認(rèn)識2個生字“團、量”。
“團結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字
3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）
4. 指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價
�。ǘ� 謎語2
1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會；
想------ 展開想象，體會句子表達(dá)的內(nèi)容， 想辦法猜出謎底；
認(rèn)------認(rèn)識生字朋友。
2. 用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）
3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚合作出色的小組。
4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個謎語交流的先后順序）
1） 交流謎語2時，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。
2） 學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a充。
5. 學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。
四、指導(dǎo)朗讀
五、鞏固識字
認(rèn)讀生字卡片。
六、練習(xí)寫“誰、怕”
1.描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。
2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
3.生練寫。
第二教時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語。
2.學(xué)會4個生字。
3.會寫“跟、涼、量、最”。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．讀8個生字。
2．復(fù)習(xí)“請、晴、清、精、睛”。
二、學(xué)習(xí)第三則謎語。
1．交流謎語3時，請學(xué)習(xí)謎語2的小組質(zhì)疑。
2．學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a充
3．學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。
4．指導(dǎo)朗讀
三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”
1.描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。
2.交流。“跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
“跟”：強調(diào)最后一筆捺變成提。
“量” “最”：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之間的距離大致相等。
3.生練寫。
四、擴展活動
1．把三個謎語出給家人猜。
2．收集一些謎語，準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動。
課后記：
識字教案 篇7
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識54個生字，會寫44個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有積累諺語的興趣。
4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會8個生字，會認(rèn)10個生字。
2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。
教學(xué)重難點：
1．生字詞的掌握。
2．明白俗語中蘊含的哲理。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團結(jié)合作，“團結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學(xué)習(xí)《識字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1．輕聲讀課文，把生字作上記號。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。
5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語，直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。
1．指名讀，同學(xué)認(rèn)真思考，了解大致意思。
2．教師講解第1節(jié)的意思。
3．指名說第2節(jié)的意思。
4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學(xué)生體會一根和一把的概念。
5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。
6．熟練，練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1．完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。
2．師范寫。
3．學(xué)生練習(xí)，寫規(guī)范美觀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1．指名讀生字卡片。
2．齊讀l～3節(jié)。
3．指名說意思。
4．指名背誦。
二、導(dǎo)入新課。
我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？
三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。
1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。
2．自己弄清生字生詞。
3．指名讀，正音。
4．重點指導(dǎo)：
搓：平舌音 繩：翹舌 后鼻音 斤：前鼻韻母 獨（dú）
5．同桌討論，識記字形。
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．指名讀。
2．指名說說告訴我們什么道理嗎？
3．教師講解，并范讀。
4．學(xué)生朗讀，并體會其含義。
5．小組競賽朗讀。
6．熟讀，練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1．完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們在田字格中的位置。
2．學(xué)生練習(xí)。
六、總結(jié)全文。
教學(xué)板書：
識字5
難，容易
�。▓F結(jié)力量大）
課后反思：
這節(jié)課中，在新課程理念的引導(dǎo)下，著眼于合作、引導(dǎo)，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；著眼于讓學(xué)生樂,會學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引進激勵、竟?fàn)幍刃碌恼n堂教學(xué)機制，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和自主進取的精神，實現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運用合作、互動等形式，生成課堂教學(xué)的增值效應(yīng)，實現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在成功的時刻增強了學(xué)習(xí)的自信心，形成了正確的價值觀，實現(xiàn)了從“被動”到“主動”的轉(zhuǎn)換。為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了扎實的學(xué)習(xí)功底。
識字教案 篇8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。
2、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。
精彩教材分析：
本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。
2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。
教學(xué)難點：讀中感悟。
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入
師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？閉眼放音樂（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細(xì)看，野外是什么？/article/
二、 看圖說話學(xué)字詞。
要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）
1、冬天到了，天氣怎么樣？
1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5-教學(xué)設(shè)計教案，希望對你有幫助！
識字教案 篇9
一、明確要求
看圖讀拼音識字是在學(xué)習(xí)漢語拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成良好的識字、寫字的習(xí)慣。同時還要擔(dān)負(fù)鞏固漢語拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識字和認(rèn)識事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說話結(jié)合起來。這個單元的學(xué)習(xí)要以識字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識字“日月水火”的教學(xué)要求：
1.學(xué)會四個生字；
2.學(xué)會豎鉤、橫撇兩種基本筆畫；
3.認(rèn)識四個象形字；
4.正確朗讀拼音短文。
二、看圖讀拼音短文
1.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。
在揭示課題后出示四幅圖，問學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問學(xué)生第一幅圖畫的是什么？圖上的太陽是什么顏色？什么形狀？太陽又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。
2.指導(dǎo)看第二幅圖，讀拼音短文第二行。
這幅圖上畫的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導(dǎo)讀拼音短文第二行：yuè yá wānwān。
3.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。
這幅圖畫的是什么？我們能看到水底的石子說明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。
4.指導(dǎo)看第四幅圖，讀拼音短文第四行。
圖上畫的是什么？（一堆火）師指圖說：這是火苗。火苗什么顏色？指導(dǎo)讀拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。
5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。
師問：紅日什么樣？
生讀：紅日圓圓。
師問：月牙怎么樣？
生讀：月牙彎彎。
師問：河水怎么樣？
生讀：河水清清。
師問：火苗什么顏色？
生讀：火苗紅紅。
指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書的教學(xué)重點，因此，我們花的時間不宜過多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時間就可以了。
三、教學(xué)生字
1.教“日”字。
出示：rì日，指出“日”讀翹舌音，個別讀，小組開火車讀�！叭铡痹趺磳懩�？老師在田字格里一筆一筆范寫，邊寫邊問：老師第一筆寫的是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？強調(diào)字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說：先進人后關(guān)門。指導(dǎo)書空。老師指圖說：這是古時候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月，yuè是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀）個別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫，邊寫邊問：“月”的第一筆是什么筆畫？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫？老師寫完外面的筆畫就寫里邊了，第三筆是什么筆畫？第四筆是什么筆畫？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外到內(nèi)。個別書空，全班書空。師指圖說：這是古時候的“月”字，現(xiàn)在演變成這個樣了�！霸隆弊窒袷裁矗肯駨潖澋脑铝�，所
以我們說“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個別讀，一組開火車讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什么筆畫？師教學(xué)生說橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導(dǎo)書空。師指圖說：這是古時候的“水”字，漸漸地演變成現(xiàn)在這個“水”字。小朋友看，水像什么？這個字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，個別讀，全班讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊問：第一筆是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？個別書空，全班書空。老師指圖說：這是古時候的“火”字，現(xiàn)在演變這個樣了�！盎稹弊窒窕鹈纾@個字也叫象形字。今天學(xué)的四個字都像事物的形狀，我們利用這個特點來記今天學(xué)的四個字。
四、游戲鞏固
一年級的學(xué)生有意注意時間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時間作為新授知識的時間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用5－10分鐘組織一些游戲，鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課，我采用“開火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認(rèn)字競賽”、“字兒開花”這五種游戲來鞏固識字。
五、指導(dǎo)讀書寫字
鞏固識字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自己讀書的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書后接著就指導(dǎo)寫字。對剛開始識字的兒童來講，寫字是識字的難點。因而，寫字指導(dǎo)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時間指導(dǎo)寫字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫書上田字格里的范字，最后老師一筆一畫地指導(dǎo)學(xué)生寫字。這對才學(xué)寫漢字的兒童來講是非常必要的。
六、教學(xué)反思：
《日月水火》是小學(xué)語文一年級上冊識字（一）中的第四課，《日月水火》教學(xué)反思。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程，體會人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個方面進行：
一、興趣是學(xué)習(xí)的動力
“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生有了興趣，就會有學(xué)習(xí)的動力�，F(xiàn)在的學(xué)生識字量很大，簡單的字都會讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進行教學(xué)時，主要從這兩個方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。
二、利用直觀教具幫助識字
針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解�；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。
三、分層教學(xué)，象形識字
“日月水火”這四個漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對“象形字”這個概念學(xué)生初次遇到的情況，。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個字漢字演變的動畫，學(xué)生從實物，到甲骨文到小篆，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對漢字的演變有了一個整體的認(rèn)知，對象形字有了更深的認(rèn)識。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀察圖畫驗證自己的猜想，最后再認(rèn)識現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強烈愿望。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為低年級老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等、語言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時提醒學(xué)生按要求做，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。
五、不足之處
1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。
2.教完高年級，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。
識字教案 篇10
一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境
師：今天，老師帶大家到無錫城里去玩，高興嗎？
�。úシ配浵瘢瑚[次櫛比的.大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來來往往的汽車、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）
師：你看到了什么？
生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。
生：我看到馬路上有許多汽車。
生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。
師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來學(xué)習(xí)識 字6。
（評：語文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實，創(chuàng)設(shè)談話情境，喚起學(xué)生的相似體驗，形成對城市的初步感知。）
二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
小黑板出示：
噴泉雕塑音樂廳
花壇草坪林陰道
大廈電梯停車場
轎車地鐵立交橋
師：請小朋友看看拼音、大聲地把識字6讀3遍，要求讀準(zhǔn)字音。
�。ㄉx課文，老師隨機巡視、指導(dǎo)。）
師：小朋友讀得可認(rèn)真了！誰來讀一讀？
生：我讀第三行。
師：你真勇敢，第一個舉手。其它小朋友當(dāng)小評委，仔細(xì)聽一聽，他有沒有讀準(zhǔn)字音？
�。ㄉx第三行）
生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。
師：真不愧是小評委!聽得可仔細(xì)了!你把第三行再讀一遍,好嗎?
�。ㄔu：學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流、合作是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生傾聽同學(xué)的朗讀，并相互評價，相互糾正，不失為一個好方法。）
�。ㄉ刈x第三行）
師：這回讀準(zhǔn)了，讀書的時候要看著拼音，把字音讀準(zhǔn)。
師：你再來讀。
生：老師，我讀第二行。
�。ㄉx第二行）
師：小評委都沒有意見，誰來勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準(zhǔn)確地讀。
生：老師，我讀第一行。
師：一個比一個讀得好！還有哪個小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？
生：老師，我全會讀了，可以全部讀出來嗎？
師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。
(生讀全文)
師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!
（評：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語言鼓勵學(xué)生朗讀。）
三、講讀韻文，練習(xí)說話。
師：請女小朋友讀第一行。
(女生讀)
師：這三個建筑中你對哪一個不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。
生：老師，我對噴泉不熟悉。
師：有哪個小朋友能告訴她？
生：我在無錫錫惠公園見過噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹 子，下面還有五顏六色的燈。
師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。
�。ㄔu價很具體，這既是對學(xué)生回答的.總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）
生：老師,我對音樂廳不熟悉。
師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?
生：是的。我去過音樂廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂廳去聽音樂會，樂隊演奏的音樂非常 好聽。
師:說得多好呀!
生:老師,什么是雕塑?
師：(展示一組"雕塑"的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線。
師:請男小朋友讀第二行。
(生讀)
師：你能向小朋友介紹介紹嗎?
生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開了,有紅的,有粉紅的,有白的,還有黃的 ,很好看。
師:對呀!這朵朵盛開的花兒,使我們的校園更美了!
生：我爸爸在家門前挖了一個花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開了,紅的,黃的,紫的 ,淡綠的,非常好看!
師:真了不起!學(xué)了第8課《看菊花》,就能用文中的好詞來介紹花壇了�；▔刹荒苡�"挖"呀 ,老師送你一個字:"砌",你能把那句話再說一遍嗎?
（評：這個"砌"字送得好，以學(xué)生為主體，不能忽視老師的指導(dǎo)與點撥作用。）
生:我爸爸在家門前砌了一個花壇。
生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。
師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛。
生：我姐姐家買的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽，我躺在草 坪上，軟軟的，真舒服。
師：綠色的草坪是個玩耍、游戲、休息的好地方。
師：我們一起把第三行讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：你們到過這些地方嗎？有什么感覺？
生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個正方體，站在里面很悶很悶， 可是一會兒就到了第二十層。
師：你乘的是全封閉電梯。
生：我在八佰伴也乘過電梯，它像樓梯。
生：我很喜歡到大廈玩，因為我可以在里面滑滑梯、乘小汽車、還可以吃肯德基。（笑聲）
�。ㄔu：學(xué)習(xí)中有了生活的影子，其樂無窮。）
生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。
師：大廈里的商品琳瑯滿目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。
生：我和媽媽到無錫去的時候，是在港下停車場乘車的。里面有小汽車、中巴車、大卡車。
師：有了停車場多方便呀！
師：請你把第四行讀一遍。
�。ㄖ该麑W(xué)生讀）
師：這些交通工具你乘過嗎？
生：我爸爸每天開小汽車送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的。
師：多好的爸爸呀！
生：我在北京乘過地鐵。地鐵象火車，但速度比火車快。我爸爸說："每一個站之間只要一分 鐘。"
師：地鐵你也乘過，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。
生：不對，上次我去乘地鐵。它開得飛快飛快，只要一秒鐘。
師：哇！一秒鐘��？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書，找找資料。
�。ㄔu：這里老師處理恰當(dāng)，尊重學(xué)生，但也尊重事實，同時又鼓勵學(xué)生去閱讀課外書，培養(yǎng)閱讀興趣。）
師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：老師也想來讀一讀。（師讀）
師：老師讀得好嗎？
生：好！
師：老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動有靜。多美多 有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己輕聲試一試。
�。▽W(xué)生自由讀）
師：我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）
�。ㄔu：這是一組以"現(xiàn)代化大城市"為中心的詞語串，教者重視整體誦讀，使學(xué)生感受到了大城市的美麗和韻文的和諧。）
師：今天我們一起在美麗的城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說給后面的老師聽嗎？ 如果用上黑板上的句子就更好了。
出示小黑板：
大城市里有（）、（），有（）、（），還有（）、（）。
�。ㄔu：讀完課文，隨即出示填空練習(xí)，既是對課文內(nèi)容的鞏固，又是課文內(nèi)容的延伸、發(fā)散，設(shè)計巧妙。）
師：小朋友，自己先在下面說一說，然后說給后面的老師聽。
四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
師：（出示"林、陰、道"三個生字）請你來讀一讀。（指名學(xué)生讀）
師：你喜歡給哪個生字交朋友。
生：我給"林"交朋友：樹林、森林。
師：你給"林"找了兩個朋友，真了不起。
生：我給"陰"交朋友：林陰道。
生：我給"陰"交朋友：江陰。
生：我給"道"交朋友：林陰道。
生：我給"道"交朋友：道路。
師：小朋友知道的可真多呀！你已經(jīng)記住了哪個生字？看誰的方法最好。
生：我會記"林"，兩個木合起來就是"林"。
師：這個方法真好！
生：我會記"陰"，只要把"明"左邊的"日"去掉，換上"耳朵旁"就是"陰"。
生：我會記"陰"，只要把"月"的左邊加上"耳朵旁"就是"陰"。
師：用以前的字來記生字，這個方法也不錯。
師：看來"道"最難記。我們一起看書上的筆順描一遍。
�。▽W(xué)生邊看筆順邊描紅）
師：下面我們來進行一次寫字比賽，那幾個小朋友愿意上來比賽？
（請五名學(xué)生上黑板寫字。）
師：大家一起來評一評，誰寫得最好？
（評："寫字比賽"設(shè)計妙，激發(fā)了學(xué)生的寫字欲望，同時又一次運用了評價機制，培養(yǎng)學(xué)生仔 細(xì)看，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
生：我覺得是張一薇寫得最好。
生：張一薇寫得和生字卡片上的一模一樣。
師：小朋友一致認(rèn)為你寫得最好，你能說說為什么寫的這么棒？
生：嗯，我是先看了書上的字樣，一筆一筆照著寫。
師：哦！現(xiàn)在我知道你為什么寫得這么好了？小朋友，我們一起照著她剛才說的那樣�？礈�(zhǔn)每 個字在田字格里的位置。也來寫這三個生字。
�。▽W(xué)生寫字，老師巡視，隨即糾正寫字姿勢。）
�。ǹ傇u：這節(jié)識字課體現(xiàn)語文課程改革的一些理念，取得較好的教學(xué)效果。
1、這節(jié)課反映了識字教學(xué)與實際生活相聯(lián)系的大語文觀，使學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得扎實，學(xué)有所得，學(xué)有所用。
2、把識字與認(rèn)識事物，積累詞匯，發(fā)展語言有機結(jié)合，獨具匠心。
3、寫字指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生在比中學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生比，學(xué)生與書上的字比，很有新意。
4、這節(jié)課還體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評議，師生交流，師生評議，體現(xiàn)了語文教學(xué)是教師與學(xué)生的平等對話。）
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