中班語(yǔ)言教案《微笑》15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教案《微笑》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言教案《微笑》1
設(shè)計(jì)意圖:
微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮,F(xiàn)在的人都會(huì)受到 一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心的情感,我設(shè) 計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo):
1.知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程:
一. 通過(guò)談話引出活動(dòng)。
1.教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
3.師:森林里有一群小動(dòng)物,他們都想把快樂(lè)帶給別人,你們 知道他們 都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?
二.分段講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容. 1.師:小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的? 2.師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)? 3.師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)? 4.師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。 1.師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么? 2.師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢? 3.師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說(shuō)一句話。
四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。
小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興! 大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。” 小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。” 小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向
他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們
高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片,也高興地笑了。
中班語(yǔ)言教案《微笑》2
設(shè)計(jì)意圖:
由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展,一些家庭因素,家長(zhǎng)過(guò)多的對(duì)幼兒呵護(hù),而導(dǎo)致幼兒缺乏一定的愛(ài)心,唯我意識(shí)強(qiáng)烈,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人,因此設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),旨在通過(guò)微笑的展露,向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育。
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒理解作品的內(nèi)容和情感基調(diào),為小動(dòng)物設(shè)想能帶給別人快樂(lè)的方法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,豐富詞匯:“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖,記號(hào)筆人手一支。
推薦課件:
《微笑》Flash動(dòng)畫(huà)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的笑,激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
“小朋友,你們會(huì)笑嗎?今天為大家請(qǐng)來(lái)一位小客人,叫笑笑,(出示笑臉)笑笑會(huì)讓我們變得更快樂(lè)。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑,并提出問(wèn)題:“當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)。
二、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒欣賞散文。
“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)!森林里的小動(dòng)物們也想把快樂(lè)帶給別人,它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢?”教師邊講邊提問(wèn):
。1)小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
。2)大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
。3)小兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
。4)“它的朋友們感覺(jué)怎么樣?大家真快樂(lè)呀,只有小蝸牛不開(kāi)心!它為什么不開(kāi)心?”引導(dǎo)幼兒交流、討論,幫助小蝸牛想出各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法。
。5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力。)
三、完整朗誦散文,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解
(1)遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)講述:平時(shí)小朋友在家里、在幼兒園你愿意幫助朋友做什么事他們會(huì)高興的?
(2)散文中的小鳥(niǎo)、大象、小兔都為朋友們做事,讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興,那小蝸牛為小朋友做什么,讓他們高興的呢?
老師小結(jié):原來(lái)送給別人一個(gè)甜甜的微笑,別人也會(huì)快樂(lè)的。
四、聯(lián)系生活,提煉微笑
。1)師:小朋友平常在生活中,有沒(méi)有得到過(guò)別人的微笑,是因?yàn)槭裁词露玫絼e人的微笑的?
師總結(jié):小朋友在幼兒園、家里,為別人送去你一個(gè)甜甜的微笑,你的心里美美的。
(2)擴(kuò)散幼兒的思維、想象能力
師:除了對(duì)別人表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心,可以用微笑以外,還可以用什么形式來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他人呢?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)演示)
幼兒:可以用鮮花表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒:可以用掌聲表?yè)P(yáng)。
幼兒:可以用拍手,眼神等表?yè)P(yáng)。
。3)講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義
播放多媒體,配畫(huà)外音:
空姐:在飛機(jī)上微笑著面對(duì)著乘客朋友。使乘客心情愉悅,旅途愉快。
醫(yī)生:在對(duì)病人開(kāi)刀掛水微笑著面對(duì)病人朋友,使病人消除恐懼害怕,給病人送去溫暖的微笑。
禮儀小姐:奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上,禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來(lái)賓和運(yùn)動(dòng)員朋友。
運(yùn)動(dòng)員:在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏當(dāng)他們得了金牌后,他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人:用自己甜美的微笑,向世界的朋友送去奧運(yùn)信息。
殘疾人:向別人證明身殘志不殘,露出了自信的微笑
師小結(jié):因?yàn)樵谖覀兊纳町?dāng)中處處有微笑,才使我們這個(gè)大家庭、大社會(huì)更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下,繪畫(huà)出自己的笑臉。
1、制作“微笑”標(biāo)志。我們互相笑一笑,看看微笑的時(shí)候眼睛嘴巴是怎樣的,我們?cè)谶@張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧!
2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友,我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
3、老師和幼兒在一起舞蹈,播放音樂(lè)《歌聲與微笑》,活動(dòng)在快樂(lè)、溫馨的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)反思:
1、根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類(lèi)道德行為美。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由來(lái)就是,通過(guò)故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為!缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
2、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):
能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
中班語(yǔ)言教案《微笑》3
設(shè)計(jì)意圖:
微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮,F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑,有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒(méi)有面帶微笑,有的不善于和幼兒交談,不會(huì)關(guān)心他人,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)系他們,萌發(fā)愛(ài)心的情感,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),希望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。
2、幼兒教材。 活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
師:你們看這是什么表情? 幼:微笑、笑
師:你們什么時(shí)候有這種表情? 幼:高興、快樂(lè)
師:看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣? 幼:我也會(huì)微笑。
師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
二、觀察掛圖[幼兒園
1、傾聽(tīng)
師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?
2、討論
師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)? 幼:唱歌 師:大象呢? 幼:幫別人干活 師:小兔呢? 幼:送信
師:剛才,你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽(tīng)到了,讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。 幼:……
師:你們看這是誰(shuí)? 幼:
師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢? 幼:
師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、幼兒講述
師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼:……
四、拓展
師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢? 幼:
師:做什么事情使朋友快樂(lè)?
幼:
四、活動(dòng)小結(jié)
回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。
幼兒園中班早期閱讀:變色蝸牛
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫(xiě)上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣,誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō):“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了!
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。
2、(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,變成了一只橙色的蝸牛。第三天,它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢?請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來(lái)的?
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū),并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書(shū)內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi),真奇怪!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。
2、出示大圖書(shū)封面,向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書(shū),并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問(wèn):小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)
四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸!贰
五、發(fā)散思維:
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西,你會(huì)給它吃什么呢?它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?
。ü膭(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛。”講述)
附:故事:變色蝸牛
“蟋唆,蟋唆!币恢晃伵B掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天,“沙沙,沙沙!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓!彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵。
第三天,“咂咂,咂咂!彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天,“咕茲,咕茲!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,,變成了一只黃色的蝸牛。
第六天,“啊嗚,啊嗚!”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?
第七天,小蝸牛,它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想,畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)一說(shuō)。
中班語(yǔ)言教案《微笑》4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵(lì),了解真正的快樂(lè)源于共同分享。
2、通過(guò)區(qū)別不同的角色,熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。
3 、理解詞匯:微笑、友好的、孤單的,并嘗試著運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片。
2、故事錄音磁帶。
3、繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題,了解微笑的感覺(jué)。
1、教師出示“微笑”表情卡,請(qǐng)幼兒使用微笑的表情。
2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情:
提問(wèn):當(dāng)你微笑時(shí),你的心里是什么樣的感覺(jué)?當(dāng)你看到別人向你微笑時(shí),你又是什么樣的感覺(jué)呢?
二、完整欣賞故事一次。
1、“在這個(gè)故事里,你最喜歡誰(shuí)?為什么?”
2、“小鳥(niǎo)、大象、小兔它們能為朋友干什么?”
3、“小蝸?吹脚笥褌兌加押玫膸椭鷦e人,它卻很著急,為什么?”
三、分段欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒分段講述。
1、第一部分:小鳥(niǎo)、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。
2、第二部分:小蝸牛的改變。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。
3、第三部分:小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯,并運(yùn)用到故事的講述中。
四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信,送給自己愛(ài)的人和關(guān)心的人。
提問(wèn):為什么森林里的動(dòng)物都說(shuō)小蝸牛真了不起呢?我們可以用什么樣的方法把快樂(lè)送給大家呢?鼓勵(lì)幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。
附故事:
微 笑
小鳥(niǎo)說(shuō):“只要我醒著,我隨時(shí)愿意為朋友唱歌。”
大象說(shuō):“只要我醒著,誰(shuí)有干不動(dòng)的活,我隨時(shí)就到!
小兔說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友送好消息!
大家都在為朋友干些什么,小蝸牛好著急,它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬,別的什么也干不了。
中班語(yǔ)言教案《微笑》5
活動(dòng)目標(biāo):
、弊屑(xì)觀察圖片,能大膽講述小蝸牛為朋友送去微笑的過(guò)程。
⒉感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第2號(hào),故事磁帶;表情圖:一幅微笑的表情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(出示微笑表情圖)
寶貝們看,這是什么表情?(微笑)你什么時(shí)候會(huì)有這種表情?是的,我們高興快樂(lè)的時(shí)候都會(huì)露出微笑,那你看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?原來(lái)微笑能帶給別人快樂(lè)!
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講,理解故事內(nèi)容
。ㄒ唬┏鍪緢D一,講述故事第一段
、苯裉,森林里有小動(dòng)物也在微笑,它們?yōu)槭裁次⑿δ?我們?lái)聽(tīng)故事。(聽(tīng)故事第一段)
⒉小鳥(niǎo)、大象、小兔在做什么?它們?yōu)檎l(shuí)做呢?(學(xué)習(xí):小鳥(niǎo)為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信……)我們一起把它們朋友做的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(集體、個(gè)別)朋友們有了它們的幫助感到怎么樣?(很高興)所以它們都在……(微笑)
、碁槭裁葱∥伵:苤保浚ㄒ?yàn)樗恢涝趺慈椭鷦e人。)小蝸牛那么著急,我們來(lái)幫它想想辦法吧?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
。ǘ┏鍪緢D二
、蔽覀兛纯葱∥伵J窃趺醋龅模成媳车氖裁窗?(信)
、残∥伵R男沤o誰(shuí)?(朋友)它在信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?倒底會(huì)寫(xiě)什么呢?我們等會(huì)揭曉謎底。
、澄覀冎佬∥伵E赖暮苈,怎么把這么多的信送給朋友們呢?(請(qǐng)小白兔幫忙)
。ㄈ┏鍪緢D三
、毙“淄煤芸彀研潘徒o了朋友們,我們來(lái)揭曉謎底看信里寫(xiě)了些什么?(他畫(huà)了自己的微笑,他把微笑送給了大家)
、才笥褌兪盏剿男哦加X(jué)得怎么樣?(很開(kāi)心)你怎么知道?(因?yàn)榕笥褌兌荚谖⑿Γ?/p>
、承∥伵0芽鞓(lè)帶給了大家,大家會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):“小蝸牛真了不起,它把微笑送給了大家!蔽覀円瞾(lái)感謝一下小蝸牛吧。(幼兒學(xué)說(shuō))
、葱∥伵,F(xiàn)在的心情是怎么樣的?(快樂(lè))為什么?(給大家?guī)?lái)了微笑……)小蝸牛雖然很小,爬的很慢,但他為朋友們帶來(lái)了甜甜的微笑,幫助大家都得到了快樂(lè)!自己也很快樂(lè)。
。ㄋ模┩暾v述,學(xué)習(xí)小蝸牛的助人為樂(lè)。
⒈小蝸牛用寫(xiě)信的方式也把微笑送給了大家,朋友們都很高興,讓我們一起把這個(gè)“微笑”的故事完整的聽(tīng)一遍吧。(完整欣賞)
、材銈兿矚g小蝸牛嗎?為什么?
、秤懻摚寒(dāng)你的朋友們覺(jué)的不快樂(lè)時(shí),你會(huì)怎么做?為朋友做了事情以后,你的心里怎樣?(很高興)
⒋小結(jié):孩子們,你們已經(jīng)知道怎么樣做讓朋友快樂(lè),希望你們以后多為朋友做事情,請(qǐng)你記住,只要有愛(ài)心、努力去做一件事,你一定會(huì)做好的。
中班語(yǔ)言教案《微笑》6
中班語(yǔ)言教案:
微笑
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意,讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
。1)出示小鳥(niǎo)圖片
教師:看,誰(shuí)先來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。
教師:這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。
教師:小鳥(niǎo)告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。
。2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。
教師:誰(shuí)也來(lái)了?你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。
教師:誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記住:要象小鳥(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。
。3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。
教師:現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹,要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
。4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。
教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來(lái)他是把微笑送給了好朋友,我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
(5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并為詩(shī)歌取名字。
教師:這么充滿(mǎn)愛(ài)心與快樂(lè)的詩(shī)歌,還缺少了什么?你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字,一起再來(lái)朗誦一遍吧。
。6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?
幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。
教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運(yùn)用我愿意,讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
。1)教師:剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
(2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡,讓他們高興”的句型表述。
(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸:繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。
附:創(chuàng)編詩(shī)歌:
微笑小鳥(niǎo)說(shuō):我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。大象說(shuō):我愿意為朋友們搬木頭蓋房子,讓他們高興。小兔說(shuō):我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班語(yǔ)言教案《微笑》7
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
2、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
各位老師:上午好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。
一、說(shuō)教材
《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè);理解無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂(lè)的道理。
中班的孩子詞匯量和種類(lèi)不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中"小鳥(niǎo)為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,讓他們快樂(lè);我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂(lè)",主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)、同情、友好、合作的行為。
二、說(shuō)目標(biāo)
對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。
1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài),懂得無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2.學(xué)習(xí)用"我可以。。。。讓他們快樂(lè)"的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn):因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn):中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備(為更好地開(kāi)展活動(dòng),我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、背景音樂(lè)、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒的注意力)
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,為理解故事做鋪墊。
五、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié):"引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容" "分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句"來(lái)完成活動(dòng),通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面具體談?wù)劽恳粋(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展
。ㄒ唬┮牖顒(dòng)、激發(fā)興趣
你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè)?
今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事。
。ㄒ鈭D與目標(biāo):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出快樂(lè)主題,引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂(lè)的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)
。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容
我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品。
1.教師講述故事第1、2兩段
分別提問(wèn)
。1)小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?
。2)小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的?
。3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?
2.教師講述故事第3段
提問(wèn):小蝸牛做了什么讓朋友們高興?
。ǚ治觯翰捎梅侄谓虒W(xué)來(lái)欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以。。。。。。讓他們快樂(lè)"的句式,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
中班語(yǔ)言教案《微笑》8
教材分析:
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,不知道如何去關(guān)心別人,讓幼兒初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人相處的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育,生成了本次故事教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱(chēng),角色和故事的主要情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以去幫助別人,給別人帶來(lái)快樂(lè)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容,了解故事的含義
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)理解“微笑”的真正含義來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為,讓幼兒主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一組在平時(shí)生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫(huà)棒筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑。
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼:怎樣對(duì)客人老師打招呼,客人老師會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇)
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,他們也會(huì)很高興的。
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開(kāi)心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)
3、我在后面布置也放了一些照片,等一會(huì)兒,請(qǐng)大家去看一看,說(shuō)一說(shuō),看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽(tīng)引導(dǎo))
4、交流圖片:這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開(kāi)心的事情?
幼兒講述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友分享食物真開(kāi)心啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開(kāi)心的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛(ài)寶寶,寶寶多開(kāi)心啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真開(kāi)心啊!所以會(huì)微笑!……
小結(jié):原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑?吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?
小結(jié):你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!
二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力。
提問(wèn):看到你們這樣開(kāi)心的'笑,我也感到很快樂(lè)?墒怯幸恢恍∥伵,他心里有心事,這究竟是為什么呢?
欣賞故事前半段,(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂(lè)的生活著!小鳥(niǎo)為大家唱歌,朋友們真開(kāi)心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂(lè)啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開(kāi)心,快樂(lè)!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來(lái)到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō):“早上好”。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開(kāi)心!”。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開(kāi)心,很快樂(lè)的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)
提問(wèn):小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分展開(kāi)想象為小蝸牛想辦法)
2、欣賞故事后半部分。
小結(jié):朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。
導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)微笑的力量那么大,既能給朋友帶來(lái)快樂(lè),而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。
三:設(shè)計(jì)活動(dòng):制作微笑卡
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,把自己的微笑畫(huà)在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)?幼兒人手一張圓形卡片,動(dòng)手制作微笑卡。
四、活動(dòng)延伸:送微笑卡
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?幼兒把制作的微笑卡送給身邊的朋友、老師。
附:微笑
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地慢慢地爬,別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜!毙∥伵O耄骸皩(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。”小蝸牛又一想,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家!
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
中班語(yǔ)言教案《微笑》9
一、說(shuō)教材
教材分析:本篇散文以"微笑"為主題,通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中,點(diǎn)出"微笑"的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口,同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征:如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌,大象力氣大可干活等等。
學(xué)情分析:中班幼兒詞匯量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式,萌發(fā)其喜愛(ài)微笑情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中指出:要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙,學(xué)習(xí)"我愿意"的句式
2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn):
《綱要》中明確指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑,學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn):
語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一是物質(zhì)準(zhǔn)備:與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》
二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)
三、說(shuō)教法學(xué)法:
我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一部分:音樂(lè)導(dǎo)入《歌聲與微笑》,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
導(dǎo)入:小朋友,你們隨著音樂(lè)入場(chǎng),心情怎么樣呀?
師:原來(lái)呀,聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè),我們都很開(kāi)心,開(kāi)心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。
第二部分:分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容,自主探索散文情節(jié)
(一)、師:我們小朋友呀真開(kāi)心,有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢,我們的微笑呀,把誰(shuí)給引來(lái)了呢?
1、出示小鳥(niǎo)的圖片:"第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。
2、出示大象的圖片:"愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀,把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片:"小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。
師:那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書(shū)里,請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話?
(在這里,幼兒說(shuō)出一句,教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)XXX,教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話。大象、小兔依此類(lèi)推。)
師:你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦,原來(lái)是有一句共同的話:"我愿意為朋友們XX,讓他們高興。"
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳拢芸鄲赖臉幼?
1、小動(dòng)物們都找到了讓朋友們開(kāi)心的方法,可是還有一只小動(dòng)物,是誰(shuí)呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請(qǐng)小朋友繼續(xù)看書(shū)本
2、交流分享
師:小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑,讓大家都開(kāi)心起來(lái))
師:你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng),就是給別人帶來(lái)快樂(lè)。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)
三、完整地欣賞散文,并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)
1、師幼共同配樂(lè)欣賞散文
2、以動(dòng)作表現(xiàn)
四、了解散文中蘊(yùn)含的道理,懂得樂(lè)于助人使人快樂(lè)。
1、提問(wèn):在你們的生活中,有沒(méi)有哪件事情讓你們感到很開(kāi)心的呀?你為什么感到開(kāi)心呢?
2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié):原來(lái)呀,朋友之間相互幫助我們會(huì)很開(kāi)心,我們小朋友的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很開(kāi)心,所以呀,我們要不要繼續(xù)保持呢?
五、活動(dòng)延伸
領(lǐng)域滲透:準(zhǔn)備一些心形卡片,讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái),與大家分享。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂(lè)的事情,體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
中班語(yǔ)言教案《微笑》10
活動(dòng)名稱(chēng):《微笑》
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。 2.能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.
小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信: 親愛(ài)的老師和小朋友:
當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。 小蝸牛10年4月5日
2.信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.老師這里有一封信,教案《微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案》。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的? 2.想不想知道小蝸牛在信
里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)
3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1.提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣? 小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、看圖片分段理解故事
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
1.出示圖片。提問(wèn):小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的,讓我們來(lái)看第二幅圖
2.出示圖片。提問(wèn):小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們?cè)賮?lái)看圖三圖四,講述c段
3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié):小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。他能把微笑送給大家,給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!好嗎?
四、師幼完整講述故事
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适,一起講一遍好嗎?
五、情感交流
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。
附故事:微笑 小鳥(niǎo)說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們唱歌! 大象說(shuō):“只要我醒著,誰(shuí)有干不動(dòng)的活,我愿意幫忙! 小兔說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們送信!
大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么。可是他除了整天背著沉重的殼,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?匆(jiàn)了,就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了,心想:“對(duì)呀,雖然我不會(huì)做什么,但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”
第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開(kāi)信一看,上面寫(xiě)著:“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑!迸笥褌兌颊f(shuō),小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
中班語(yǔ)言教案《微笑》11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品內(nèi)容,懂得為別人做事是愉快的。
2、能大膽用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的相法。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶
2、水彩筆、卡紙
3、視頻臺(tái)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小鳥(niǎo)、大象、小兔圖片,引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么,導(dǎo)入主題
師:圖片上有誰(shuí),你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>
他們都想為朋友做事,讓他們高興,你覺(jué)得他們會(huì)為朋友們做什么呢?
二、分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內(nèi)容
1、學(xué)說(shuō)句型,了解小動(dòng)物為朋友做了什么
提問(wèn):小動(dòng)物為朋友做了什么?讓他們?cè)趺礃樱?/p>
請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說(shuō)的話
2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么
提問(wèn):小蝸牛怎么了?它為什么好著急?
它能象小鳥(niǎo)一樣給打家唱歌嗎?像大象給大家干活嗎?像小兔給大家送信嗎?
小蝸牛給大家做些什么,讓他們高興
3、傾聽(tīng)第二段散文,了解微笑能給人帶來(lái)愉悅
提問(wèn):小蝸牛送了什么給它的朋友?
它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?
請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑,把你的微笑送給你的朋友
老師也將微笑送給小朋友們,你看了覺(jué)得怎么樣?
小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)微笑,微笑是最簡(jiǎn)單的事,可確能讓別人開(kāi)心、高興
三、完整欣賞散文,懂得為別人做事,自己也是愉快的
提問(wèn):你喜歡散文里的小動(dòng)物嗎?為什么?
他們?yōu)閯e人做事,讓別人高興,他們自己也覺(jué)得怎么樣?
小結(jié):為別人做事,自己也感到很愉快
四、請(qǐng)幼兒用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的想法
1、你愿意為朋友們做事,讓他們高興奧妙?
2、你愿意為朋友作什么,讓他們高興?
3、擴(kuò)展幼兒思維,除了為朋友,還可以為父母,為老師或其他人做什么
五、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫(huà)在紙上,講給同伴或老師聽(tīng)
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案《微笑》12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:
。1)小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急
。2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;
。3)小蝸牛把信交給小兔;
。4)朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
。1)小朋友,請(qǐng)你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的小朋友正在微笑),那你們看到這個(gè)小朋友的微笑,心里感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè)、舒服、愉悅、開(kāi)心)原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè),森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的?
2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(1)出示圖一:提問(wèn):森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急?
。2)出示圖二:提問(wèn):小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
(3)出示圖三、四,提問(wèn):小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感覺(jué)怎樣?
3、播放舒緩的背景音樂(lè),教師完整一遍講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè),小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒討論:你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?
(例如:我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周?chē)娜?如:幼兒園其他班級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)等,并說(shuō)一句祝福的話)
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
中班語(yǔ)言教案《微笑》13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事內(nèi)容,并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,體會(huì)友情的珍貴與美好。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
今天,我?guī)?lái)了一個(gè)故事,故事里有一條鱷魚(yú),它的名字叫克利,你們看:克利長(zhǎng)得怎么樣?看到克利,你感覺(jué)怎樣?克利雖然長(zhǎng)得很可怕,但是,小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了,這是怎么回事呢?
二、看看說(shuō)說(shuō),理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢?(出示PPT2:眼睛)(出示PP3:鱷魚(yú)父子)這是一對(duì)鱷魚(yú)父子,克利和他的爸爸。
2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。
3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見(jiàn)克利很害怕,可是克利知道嗎?
4、瞧,克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣?(出示PPT4:克利張開(kāi)大嘴和小動(dòng)物打招呼:hello,嗨!大家好。┛死窃趺创蛘泻舻?可是,小動(dòng)物們又是怎樣的呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼,讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)
。ㄒ唬┗(dòng)理解
1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂(lè)的玩游戲。
2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示PPT5:克利對(duì)小蛇、小鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)話,大家害怕的逃走了。有克利說(shuō)話的聲音。)
3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來(lái)的?
。ǘ┲鸱w驗(yàn)
1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問(wèn)什么?你們都是小蛇,聽(tīng)了克利的話怎么樣?(師生對(duì)話)
2、樹(shù)枝上,小鳥(niǎo)開(kāi)心的唱著歌?死终f(shuō)什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥(niǎo)害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚(yú)和小鳥(niǎo))
3、邊說(shuō)邊對(duì)話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)
。ㄈ┙處熤v述:
1、(PPT7)看到小動(dòng)物都逃走了,克利難過(guò)的大哭起來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰寂寞的克利呢?
2、你們說(shuō)得真好,爸爸也安慰它:“別難過(guò)了,總有一天它們會(huì)知道,你有多么好!
。ㄋ模┻^(guò)渡:
后來(lái),小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?
1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(出示PPT8:各種動(dòng)物贊美克利的聲音)
3、師:我們也來(lái)贊美贊美克利吧!
師:聽(tīng)到大家的贊美,克利微笑著說(shuō):謝謝你們,我真是太開(kāi)心了,F(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。(PPT9)
三、完整欣賞
PPT11-22,配上背景音樂(lè)。
教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫助別人,才能獲得更多的朋友。
四、律動(dòng):找朋友。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問(wèn)題欣賞,進(jìn)入良好的思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中,幼兒是欣賞活動(dòng)的主人,由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字,他只能靠耳朵去聽(tīng)作品。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫(huà)面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開(kāi)語(yǔ)感的訓(xùn)練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作,能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
小百科:微笑:在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂(lè)、幸福,或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國(guó)際通用的。跨文化研究表明,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
中班語(yǔ)言教案《微笑》14
活動(dòng)目標(biāo)
1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人快樂(lè),使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的的內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制多媒體課件。
2.空白圓形卡片、彩筆。
一 、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題
1.小朋友們,今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
開(kāi)心那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。
2.小朋友,你剛才是怎么微笑的呀?請(qǐng)你們和邊上的小朋友相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你心里有什么感覺(jué)呀?(開(kāi)心)
4.總結(jié):原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢!老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂(lè)。
5.出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?
教師:哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)快樂(lè)的呢:請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二 、展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
1.播放課件,教師有感情地講故事《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。
、俟适碌拿Q(chēng);
、谟心切┙巧
、鬯鼈冇行┦裁幢绢I(lǐng)
2.分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問(wèn):
、偕掷锏膭(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>
小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢?
②朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)
、垡龑(dǎo)幼兒討論,如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么做?
3.完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事
、傩∨笥褞托∥伵O肓诉@么多的辦法,那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。
②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。
③教師小結(jié):原來(lái)小蝸牛畫(huà)了好多張圖片,每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑,朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的
四 、活動(dòng)延伸
1.制作“微笑”標(biāo)志。
幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給客人老師。
2.邀請(qǐng)舞:《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》
引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)歡快的節(jié)奏,與同伴一起表演,進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂(lè)。
分析:
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思:本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的興趣。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài),利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件,營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興,增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí),通過(guò)聆聽(tīng)故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫(huà)笑臉,孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人,把快樂(lè)帶給大家。
中班語(yǔ)言教案《微笑》15
活動(dòng)目標(biāo)
理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件:輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。
紙面教具:彩色打印愛(ài)心卡片,裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備:勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
談話激趣。
1、教師微笑著與幼兒?jiǎn)柡,并提出?wèn)題引導(dǎo)幼兒討論:你有朋友嗎?你為朋友做過(guò)什么事?他們高興嗎?
2、幼兒自主討論并交流。
分段欣賞散文。
1、教師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖,有感情地朗誦散文的前半部分(“小鳥(niǎo)說(shuō)”至“他能為朋友們做什么呢”)
提問(wèn):散文中有哪些小動(dòng)物?他們?cè)敢庾鍪裁词伦屌笥迅吲d?他們是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用散文句式“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。)
猜想:小蝸?梢詾榕笥炎鍪裁词伦屗麄兏吲d呢?
2、教師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖,有感情地朗誦散文的后半部分(“一天”至結(jié)束)。
提問(wèn):小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛,微笑著與同伴互相問(wèn)候。)
播放音樂(lè),教師完整朗散文。
提問(wèn):散文的題目叫什么?你喜歡散文里的動(dòng)物們嗎?為什么?
小結(jié):小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)關(guān)心和幫助朋友,讓朋友高興自己也很快樂(lè)。
大膽表達(dá)與表現(xiàn)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
2、討論:你有什么本領(lǐng)?你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合散文詩(shī)句“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。)
3、在輕快的音樂(lè)氛圍中,引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上,并自由組合,交流自己的美好愿望。
4、引導(dǎo)幼兒展示愛(ài)心卡并相互交流,自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附【散文】
微笑
小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!
大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興!
小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。”
小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片,上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
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