大班美術(shù)教案

大班美術(shù)教案精選15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班美術(shù)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

　　2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件格子方格子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)觀察講述興趣

　　師：今天應(yīng)老師和大家一起來(lái)帶來(lái)一個(gè)故事。叫《方格子老虎》，你覺(jué)得有什么疑問(wèn)嗎？

　　幼兒回答

　　師：那怎么回事呀？怎么會(huì)有老虎是方格子的呢？

　　幼兒回答

　　二、欣賞繪本聽(tīng)故事

　　1、故事的名字叫《方格子老虎》，這是一只剛剛出生的小老虎，和其它普普通通的老虎是沒(méi)有兩樣的，一只新出生的小老虎[出示PPT2]

　　2、和其它的虎爸爸和虎媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸媽，高興的不得了，忙進(jìn)忙出，忙的不可開(kāi)交，虎爸爸興沖沖的跑出了房門(mén)，它要為小老虎買(mǎi)一罐油漆，黑色的油漆，原來(lái)一般的小老虎剛出生的時(shí)候是沒(méi)有條紋，都是爸爸媽媽用油漆畫(huà)上去的，等大了以后就長(zhǎng)出條紋了，虎爸爸來(lái)到了商店，虎爸爸想讓自己的寶貝變成一只與

　　眾不同的老虎，一般的普通老虎的條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫(huà)上豎條紋，這樣就顯得自己的兒子與眾不同了。

　　3、可是虎媽媽說(shuō)，我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，所以沒(méi)有必要在條紋上與眾不同，可是爸爸說(shuō)，畫(huà)豎條紋，媽媽說(shuō)，畫(huà)橫條紋，它們說(shuō)著說(shuō)著就吵了起來(lái)，越吵也生氣，終于吵累了。

　　4、它們氣呼呼的上了床，虎爸爸豎著睡，戶媽媽橫著睡

　　5、可是小老虎看著爸爸生氣了不快樂(lè)它的心里很難過(guò)，你們家里有這種情況嗎？爸爸媽媽和家里的其他人也有像他們一樣吵的不開(kāi)心嗎？

　　除了爸爸媽媽還有誰(shuí)會(huì)吵架呢？

　　幼兒回答

　　所以在家里，都會(huì)吵架，可是吵架總是不快樂(lè)的，生氣的，小老虎看見(jiàn)爸媽吵的很生氣，他心里很難過(guò)，它悄悄的下了床，它想有什么辦法能讓它們快樂(lè)起來(lái)？

　　你的家人吵架，有什么辦法然它們快樂(lè)起來(lái)呢？

　　幼兒回答

　　師：生活中我們有很多辦法能讓它們不吵架，看看小老虎用了什么辦法呢？

　　6、小老虎悄悄的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上畫(huà)了豎條紋，滿足了爸爸的愿望，又畫(huà)上媽媽想要的橫條紋，這又滿足了媽媽的希望，所以第二天當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候它們驚呆了，真是太棒了，小

　　老虎變成了一只與眾不同的方格子老虎，爸爸媽媽很快就和好了。

　　7、方格子老虎在學(xué)校里還帶給了許多人與眾不同的快樂(lè)，它讓它的同學(xué)們?cè)谒�的身上下五子棋，與眾不同的方格子老虎還讓它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戲，它們覺(jué)得快樂(lè)極了。[出示PPT10]這些游戲你們會(huì)玩嗎？

　　方格子老虎的身上還可以玩造房子的游戲，造房子游戲很快樂(lè)，要不要體會(huì)這個(gè)快樂(lè)？

　　三、做跳格子游戲：

　　1、老師念童謠

　　與眾不同的方格子老虎在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，有一首童謠，什么是童謠？

　　幼兒的回答：好聽(tīng)的兒歌。

　　這首童謠是這樣唱的，跳格子，造房子，造好房子生兒子。你們會(huì)念嗎？

　　2、念童謠自主跳格子

　　師：這個(gè)游戲怎么玩呢�？催@里就是小老虎身上的格子，請(qǐng)你們一邊念童謠，一邊跳格子，童謠念完了，你看看跳了幾個(gè)格子，這一個(gè)格子就是一間房子，最后看看你跳了幾個(gè)格子，就是造了幾間房子。

　　3、念童謠按規(guī)定跳格子

　　我說(shuō)下游戲的要求，兩個(gè)人一起玩，可有的商量，每?jī)蓚�(gè)人拿一張方格子老虎身上的格子，聽(tīng)清楚了嗎？

　　幼兒嘗試。邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。

　　4、看看都造了幾間房子，14間，16間，15間，13間......上臺(tái)展示這些房子是怎么造出來(lái)的。

　　5、師：還能造得更少嗎？你們能造出八間房子嗎？去造造試試哦！上臺(tái)展示這些房子是怎么造出八間房子來(lái)的。

　　6、念童謠按規(guī)定跳格子：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。

　　幼兒嘗試。

　　師：還能造得更少嗎？

　　7、增加難度跳格子：

　　師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。

　　四、故事的結(jié)尾：

　　1、這個(gè)游戲有沒(méi)有帶給你快樂(lè)呢？好多朋友都在方格子老虎身上玩各種各樣的游戲，它帶給了大家與眾不同的快樂(lè)，可是在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂(lè)趣無(wú)窮，所以越來(lái)越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗麕Ыo了大家與眾不同的快樂(lè)，可是有一天下大雨了，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的回到了家里，爸爸媽媽看見(jiàn)小老虎身上的方格子不見(jiàn)了，這是怎么回事呢？[出示PPT13、14]幼兒回答。

　　2、“??只留下橫條紋??這是怎么回事？”

　　它身上只剩橫條紋了，因?yàn)樗�的橫條紋已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了，它已經(jīng)長(zhǎng)

　　大了，方格子老虎在給大家?guī)��?lái)與眾不同快樂(lè)的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，它有一點(diǎn)沮喪，有一點(diǎn)難過(guò)，它覺(jué)得自己跟普通的老虎一樣了，沒(méi)什么兩樣，但是在爸爸媽媽的眼里，它還是那只與眾不同的帶給大家快樂(lè)的老虎。[出示PPT15]

　　3、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

　　這是動(dòng)物園里兩只真是的老虎，你看這兩只真實(shí)的老虎是什么條紋的？是豎條紋，可是故事里說(shuō)普通的條紋是橫條紋的，這是怎么回事呢？

　　4、與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。

　　因?yàn)樗�站起�?lái)了，所以與眾不同只需要一個(gè)動(dòng)作就可以，與眾不同的快樂(lè)也只需要一個(gè)動(dòng)作就可以了，你有什么與眾不同的快樂(lè)呢？我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。

　　五、結(jié)束離場(chǎng)

大班美術(shù)教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受水墨畫(huà)中的中鋒所畫(huà)線條的圓厚有力，側(cè)鋒所畫(huà)線條的銳利多變，并欣賞用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的形象。

　　2、通過(guò)自己的聯(lián)想，感受畫(huà)面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)奔馬的感受。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖“奔馬”。

　　2、“賽馬”的錄音帶、錄音機(jī)。

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)馬、了解水墨畫(huà)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師放錄音：小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

　　幼兒討論、回答，教師小結(jié)：這是馬奔跑是的馬蹄聲。

　　師：小朋友，你們以前看到過(guò)馬嗎？有沒(méi)有看到過(guò)馬奔跑呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞、感受馬的強(qiáng)健用力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

　　教師出示教學(xué)掛圖“奔馬”：畫(huà)面上的馬在干什么？它看上去像在干什么？

　　幼兒討論、回答，教師小結(jié)：畫(huà)面上一共有5匹馬，它們正向我們飛奔而來(lái)，

　　這些馬看上去......

　　引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)家用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的奔馬造型美。

　　師：小朋友看看這幅畫(huà)是用什么工具畫(huà)的，筆鋒看上去有什么區(qū)別？

　　幼兒討論、回答，教師小結(jié)：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞“奔馬”的構(gòu)圖美。

　　大家能在哪幾個(gè)地方看出馬在什么地方？

　　幼兒議論、回答，教師小結(jié)：

　　簡(jiǎn)要介紹畫(huà)家。

　　師：這幅畫(huà)的作者是徐悲鴻（出示徐悲鴻的字畫(huà)像）：這位老爺爺畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，我們要向徐爺爺學(xué)習(xí)，畫(huà)出美麗的畫(huà)。

大班美術(shù)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用紙插編、撕貼在花瓶上。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手工操作材料的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心操作的習(xí)慣，保持作品整潔。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中花瓶的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、花瓶實(shí)物2—3個(gè)。

　　2、操作卡片《花瓶》、彩紙。

　　活動(dòng)流程

　　提問(wèn)引起幼兒興趣—觀察花瓶—學(xué)習(xí)制作花瓶方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)作品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　教師：今天我們來(lái)做設(shè)計(jì)師，每人設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，然后用紙來(lái)進(jìn)行插編和撕貼花瓶。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物花瓶的特征。

　　教師出示實(shí)物花瓶：這幾種花瓶的式樣各有什么特點(diǎn)？幼兒議論、回答后，教師總結(jié)：花瓶式樣很多，有頸子長(zhǎng)、肚子大的，有上下粗、中間細(xì)的，有瓶口大、頸子細(xì)、肚子略大的。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙藝編織花瓶的制作方法。

　　教師示范并講解：先在圖畫(huà)紙上設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶式樣，畫(huà)出輪廓線，再用刀在花瓶的肚子上才成一條一條的，然后將紙插編進(jìn)去，在瓶頸處用彩紙撕出各種形狀的圖形，進(jìn)行瓶貼。

　　4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)做花瓶。要先設(shè)計(jì)好花瓶式樣，然后在瓶肚劃線的時(shí)候一定要注意寬度，使其均勻，一個(gè)挨著一個(gè)插緊。撕貼的時(shí)候注意要有設(shè)想。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意撕貼的形狀。

　　5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　展示作品，找出誰(shuí)設(shè)計(jì)的花瓶式樣最新穎，誰(shuí)制作的花瓶最精美。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課經(jīng)過(guò)改編以后，成為了一節(jié)插編和撕貼技能的課。在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于孩子的思維引導(dǎo)的不是很夠，對(duì)于用撕紙的技能來(lái)表現(xiàn)自己的想法孩子的能力似乎還達(dá)不到，有待于在今后活動(dòng)或區(qū)角中的進(jìn)一步提高。但是孩子在這節(jié)課上有了自己的思維和技能的訓(xùn)練，這點(diǎn)是可以的。

　　小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來(lái)盛放花枝的美麗植物，花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

大班美術(shù)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)五官的基本特點(diǎn)，通過(guò)想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。

　　2.體驗(yàn)想象、夸張等作畫(huà)技巧帶來(lái)的趣味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師示范用紙，畫(huà)筆。

　　2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè)。

　　3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲(chóng)。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲(chóng)、星星、蝸牛、豆莢。）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、五官像什么

　　1.師幼玩“我的五官”游戲。

　　小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來(lái)和五官玩?zhèn)�游戲吧。（教師由慢及快說(shuō)五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）

　　2.今天老師還帶來(lái)了一些東西，他們長(zhǎng)得有點(diǎn)像我們的五官，你來(lái)找找看，它們都像哪個(gè)五官。（教師出示圖片）

　　3.除了老師帶來(lái)的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡(jiǎn)筆繪畫(huà)）

　　二、變了樣的五官

　　1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？

　　2.老師用小朋友剛才說(shuō)的東西畫(huà)成了一張五官圖，你看了有什么感覺(jué)？（滑稽有趣）

　　3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫(huà)下來(lái)嗎？

　　三、大家來(lái)變臉

　　1.幼兒在《美術(shù)》第一頁(yè)上作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來(lái)繪畫(huà)五官。

　　2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來(lái)表現(xiàn)或日用品來(lái)表現(xiàn)。

　　四、稀奇古怪的臉

　　1.展示部分幼兒的作品，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？

　　2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫(huà)的情。

大班美術(shù)教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用學(xué)過(guò)的花紋或自己創(chuàng)作的花紋裝飾卡片的邊框，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出人物的主要特征，大膽作畫(huà)。

　　2、在活動(dòng)中感受和朋友間相處的快樂(lè)，懂得珍惜彼此的友誼。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 白色空白卡片、蠟筆、黑色、藍(lán)色記號(hào)筆，人手一份。

　　2、 教師范作2張。

　　3、 《找朋友》歌曲。

　　4、 展板

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲“找朋友”

　　（1）聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，幼兒自由做找朋友的游戲。

　�。�2）師：“小朋友，你們找到自己的好朋友了嗎？他是誰(shuí)呀？”

　　師：“那你和你的好朋友平時(shí)都會(huì)做些什么事呢？”

　　師：“你們平時(shí)有沒(méi)有什么親密的動(dòng)作呀？”

　　師：“這真是個(gè)美好的瞬間呀，有什么辦法可以把這美好的瞬間記錄下來(lái)呢？”

　　師小結(jié)：我們一起動(dòng)手用畫(huà)畫(huà)的方法記錄你和你的朋友在一起快樂(lè)的瞬間，我們把這張畫(huà)取名“友情卡”怎么樣？

　　2、了解友情卡的制作方法。

　�。�1）出示空白卡片。

　�。�2）出示用藍(lán)色記號(hào)筆畫(huà)好邊框的卡片。

　　師：“這張紙發(fā)生了什么變化？用什么顏色的花紋怎么裝飾的？”

　　（3）出示成品。

　　觀察：我和我的好朋友在干什么。我畫(huà)的人物四肢有什么特點(diǎn)。

　　師：“想一想，你準(zhǔn)備在卡片上畫(huà)出你和你的好朋友在干嗎。”

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　要求：

　�、儆盟{(lán)色記號(hào)筆裝飾邊框，不要太寬，一圈即可。

　　②用黑色記號(hào)筆畫(huà)出我和我的好朋友，我們?cè)诟墒裁矗�人物的用�?jiǎn)潔的線條表示，最后用蠟筆涂上顏色。

　　4、展示、評(píng)價(jià)。

　　將作品粘貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，感受好朋友之間的友誼。

　　說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪幅作品，為什么，畫(huà)中的小朋友在干什么。

　　師小結(jié)：小朋友們畫(huà)的真漂亮！每幅作品都非常有特色。周老師也希望你們大家天天都開(kāi)開(kāi)心心的，友誼天長(zhǎng)地久！

大班美術(shù)教案6

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試表現(xiàn)金魚(yú)的不同形態(tài)、顏色和動(dòng)態(tài)，并能合理布局畫(huà)面。

　　2、感受金魚(yú)的美。

　　準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　ppx、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙張（魚(yú)缸）等

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們進(jìn)入了《我是中國(guó)人》的主題，中國(guó)有著多彩的民間藝術(shù)，而著名的觀賞動(dòng)物金魚(yú)也是其中之一。金魚(yú)，因?yàn)樗�美麗多姿，成為我�?guó)特有的觀賞魚(yú)，并流傳到世界各地。因此，它也需要繼承和發(fā)揚(yáng)。在我們的自然角里，孩子有欣賞和喂養(yǎng)金魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)；在我們的區(qū)角里我們也提供了金魚(yú)的欣賞圖片，孩子們?cè)趨^(qū)角里也嘗試畫(huà)金魚(yú)，但發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)出來(lái)的金魚(yú)比較呆板，畫(huà)面也比較單一，布局不合理。所以覺(jué)得有必要開(kāi)張一次集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)方案：

　　一：欣賞大師畫(huà)

　　主要提問(wèn)：你看到的金魚(yú)顏色是怎么樣的的？你看到的金魚(yú)畫(huà)里還出現(xiàn)了什么？你看到的金魚(yú)游動(dòng)的方向是怎么樣的嗎？

　　二：欣賞金魚(yú)圖

　　教師自編詩(shī)歌，幼兒感受金魚(yú)的美

　　三：比較

　　師:你喜歡哪張圖?說(shuō)說(shuō)你的理由.

　　小結(jié)：我們?cè)诋?huà)金魚(yú)的時(shí)候，要注意畫(huà)出金魚(yú)的不同形態(tài)、顏色以及金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，要合理布局，畫(huà)面要豐富。

　　四：作畫(huà)

　　要求

　　1、畫(huà)出金魚(yú)的不同形態(tài)、顏色和動(dòng)態(tài)

　　2、畫(huà)面豐富美觀

　　3、教師個(gè)別指導(dǎo)

　　五：分享交流

　　1、誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己的作品？你的魚(yú)在干什么？（自我介紹作品）

　　2、你喜歡哪幅圖？為什么？（評(píng)價(jià)他人作品））

　　3、以正面引導(dǎo)的方式進(jìn)行作品比較

大班美術(shù)教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。

　　2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、線描筆、畫(huà)紙人手一份。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.師(點(diǎn)擊課件，出示“樹(shù)”)：這是什么字?你認(rèn)識(shí)嗎?

　　2.師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些?

　　3.師：樹(shù)的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下(點(diǎn)擊課件)

　　4.師生小結(jié)：有的樹(shù)干粗、有的細(xì);有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。

　　5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。

　　(二)講解示范，掌握繪畫(huà)要求師：今天我們就用線描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)?

　　幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條?

　　幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法)。

　　(三)欣賞線描畫(huà)范作，感受線條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。

　　師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條?這些線條有什么變化呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."它們是怎樣排列、組合的?

　　師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫(huà)面更美，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?你想怎么設(shè)計(jì)?和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師(點(diǎn)擊課件示范)：如果添畫(huà)上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿意，你喜歡什么圖案呢?

　　(四)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形(輪廓)，要畫(huà)得盡量大，布局合理。

　　2.幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。

　　(五)講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)

　　1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。

　　3.介紹線描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如，在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候，她們先用各種線條來(lái)畫(huà)，然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù)，憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù)，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀，只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色�？磥�(lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象�！�

大班美術(shù)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

　　2、體驗(yàn)成功的喜悅，感受菊花傲然開(kāi)放的美。

　　3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。

　　4、體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

　　2、菊花制作示范畫(huà)。

　　3、菊花圖片。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣，激發(fā)情感

　　秋天里開(kāi)的是什么花？

　　小結(jié)：菊花喜歡秋天開(kāi)放，特別是天氣再冷一點(diǎn)，它們卻不怕冷冷的秋風(fēng)，勇敢地開(kāi)放出來(lái)。

　　有很多人喜歡菊花，你想做一朵菊花嗎，有什么方法呢？

　　二、菊花的制作方法

　　這朵菊花。小朋友看，它是什么顏色的？用了什么材料？它是怎么做出來(lái)的？

　　小結(jié)：拿一根彩紙，兩頭用鉛筆卷一卷，打開(kāi)固體膠，伸出小腦袋，在紙條的中間涂一涂，再去拿一根彩紙條，兩頭卷一卷，找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

　　菊花做好了，還缺什么呢？

　　小結(jié)：美麗的菊花完成了，送到紙上畫(huà)根綠綠的莖和葉子，菊花就開(kāi)出來(lái)了。一張紙上可以開(kāi)3朵菊花哦！

　　3、要求

　　我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢？那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái)，拿出固體膠開(kāi)始吧，做好之后送到黑板上來(lái)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)觀察：

　　1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。

　　2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重疊。

　　3、完成的小朋友是否能收好東西。

　　教師小結(jié)：菊花是秋天里開(kāi)放的花，菊花是一朵鮮艷、美麗的花，花朵有大有

　　小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等；

　　菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很美麗，常種在花園里，或栽在花盆里。

　　四、了解菊花的用途。

　　人們?yōu)槭裁匆�種這么多的菊花？——讓幼兒欣賞幻燈片，了解菊花的用途。

　　1、菊花可以讓人觀賞，美化環(huán)境；

　　2、可以做清涼飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛……

　　提供菊花茶，讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

　　2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

　　六、展示、講評(píng)。

　　1、今天我們教室里開(kāi)滿了菊花，感覺(jué)怎么樣？菊花都有什么顏色？

　　2、展示幼兒作品，布置菊花展。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)它那里好？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　教師總結(jié)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。

　　活動(dòng)反思：

　　手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

　　在做菊花的制作過(guò)程中，當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí)，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性，也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用�？梢�(jiàn)，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效。知道我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍，更生動(dòng)，幼兒更喜歡。

　　小百科：菊花是中國(guó)十大名花之三，花中四君子（梅蘭竹菊）之一，也是世界四大切花（菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲）之一，產(chǎn)量居首。因菊花具有清寒傲雪的品格，才有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的名句。

大班美術(shù)教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

　　四、活動(dòng)材料：收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。

　　提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。

　　另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

　　六、活動(dòng)流程：

　　引起興趣——展開(kāi)想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。

　　幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。

　　1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。

　　剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣？

　　2、觀察外形，大膽想象。

　　(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同？（有的大、有的小；有的長(zhǎng)、有的方；有的綠、有的紅……）

　　它們的樣子像什么呢？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）

　�。ǘ�）個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

　　2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。

　�。ㄈ�）合作拼搭，體驗(yàn)成功。

　　1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。

　　2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

　　3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。

　�。ㄋ模┓窒砜鞓�(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

　　附歌詞：

　　我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽，爸爸媽媽都愛(ài)我，我有一個(gè)幸福的家。

大班美術(shù)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在欣賞、認(rèn)識(shí)菊花的基礎(chǔ)上，學(xué)畫(huà)不同形態(tài)的菊花，提高幼兒的繪畫(huà)技能。

　　2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　菊花圖片，棉簽若干，各色顏料，輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　用以中心向外放射的方法畫(huà)菊花的花朵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)課件，引入活動(dòng)1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、你知道秋天什么花開(kāi)嗎？

　　二、欣賞美麗的菊花。

　　1、幼兒觀賞形態(tài)各異的菊花的圖片，觀察比較其顏色、形態(tài)等特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)——菊花。

　�。�1）出示不同形態(tài)的菊花范畫(huà)兩張，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：老師這里有兩幅菊花圖，你們猜猜老師是用什么工具畫(huà)的？（引出工具：棉簽）

　�。�2）教師示范棉簽畫(huà)——菊花。 教師：拿一根棉簽，蘸滿自己喜歡的顏色，蘸一蘸、舔一舔、畫(huà)一畫(huà) ，最后用彩色筆添畫(huà)上菊花的葉子。

　　3、幼兒用棉簽繪畫(huà)菊花，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

　�。�1）交待要求：今天我們就要用棉簽和顏料來(lái)畫(huà)自己喜歡的菊花，注意不同的顏料不要混在一起。

　�。�2）幼兒操作，提示幼兒正確使用桌上的抹布，注意保持桌面衛(wèi)生。

　�。�3）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒繪畫(huà)花朵有大有小，畫(huà)一朵換一種顏色，最近再用彩筆添畫(huà)。

　　4、幼兒作品展示。 教師將幼兒的菊花作品貼在黑板上，幼兒互相欣賞。

　　三、活動(dòng)結(jié)束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目、解氣消炎。菊花的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽摇?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我選擇了用棉簽的作畫(huà)的方式畫(huà)菊花，通過(guò)棉簽畫(huà)的形式來(lái)提高幼兒對(duì)多種表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)。讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗， 讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫(huà)自己喜歡的花，尊重幼兒的意愿。但是在活動(dòng)中我沒(méi)有充分發(fā)揮發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，在能力較強(qiáng)的幼兒畫(huà)完了花，如果能引導(dǎo)幼兒思考："花開(kāi)在哪兒呢？還能再畫(huà)些什么？讓幼兒自由想象，并根據(jù)自己的意愿添畫(huà)上自己喜歡的事物，那樣效果會(huì)更好。在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將針對(duì)這方面的問(wèn)題加以指導(dǎo)。更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，促進(jìn)幼兒的思維，為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

大班美術(shù)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行石頭的組合，嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

　　2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處熞詣�(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么？

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么？

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么？為什么？

　　3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么？

　�。ㄈ�）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　�。ㄋ模┙處熖岢龌顒�(dòng)要求

　　要求：

　　1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

　�。ㄎ澹┯變簞�(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　�。�六）創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)反思

　　（一）本次活動(dòng)的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的`運(yùn)用各種輔助材料�？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà)；二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　�。ǘ�）本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

　　（三）幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　小百科：石頭畫(huà)是創(chuàng)作者利用石材本身所具有的形狀，質(zhì)地，紋理，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，憑借深厚的繪畫(huà)功力，進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)把畫(huà)和石頭本身特質(zhì)的結(jié)合,保留石頭自然的美，升華和提升石頭自然之美。通過(guò)精巧設(shè)計(jì)和繪畫(huà)，給予石頭新的生命，讓一種普通平常的玩石“鮮活起來(lái)”。

大班美術(shù)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教師的示范，初步了解寫(xiě)生的知識(shí)。

　　2、在了解寫(xiě)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用寫(xiě)生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種靴子若干、白紙、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、在紙上畫(huà)一條直線，讓幼兒猜猜要畫(huà)的內(nèi)容。

　　2、再畫(huà)一條弧線，再次讓幼兒猜測(cè)。

　　3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

　　二、基本過(guò)程

　　1、教師示范作畫(huà)。

　　出示高跟靴子，與剛才畫(huà)的平底靴子進(jìn)行比較。

　　(1)鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫(huà)，并知道線條除了“看”，還可以進(jìn)行“摸”，進(jìn)一步感知鞋底的線條。

　　(2)鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋跟?

　　(3)鞋頭一樣嗎?還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去，像在做什么?

　　(4)還有什么沒(méi)畫(huà)?(靴口)靴口一樣嗎?

　　(5)看看朱老師的靴子上還有什么可以畫(huà)的?

　　(6)介紹寫(xiě)生的知識(shí)：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，選好一個(gè)角度，把看到的東西畫(huà)下來(lái)，這種方法就叫做寫(xiě)生。

　　2、幼兒操作進(jìn)行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、介紹幼兒作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。

　　三、延伸

　　下次我們?cè)倮�用�?xiě)生的這種方法來(lái)表現(xiàn)其它事物各種特征。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)大班寫(xiě)意繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，在一雙鞋子的三個(gè)部分，分別是靴面、靴筒和靴底的變化產(chǎn)生的一節(jié)變形活動(dòng)。在活動(dòng)中，有兩次想象過(guò)程，第一次是對(duì)靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意，第二次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。孩子們充分發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等，整節(jié)活動(dòng)輕松自在，由于孩子對(duì)寫(xiě)意接觸的較少，個(gè)別孩子在作畫(huà)時(shí)，比較膽怯，還沒(méi)有充分進(jìn)行想象，這是在今后的寫(xiě)意課程要多多加強(qiáng)的。

大班美術(shù)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫(huà)。

　　2．體會(huì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)美，表現(xiàn)古詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．吳冠中作品之一、二、三。

　　2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞談?wù)?/strong>

　　1．看看今天桌上放著哪些畫(huà)畫(huà)的工具和紙？

　　2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國(guó)特有的畫(huà)畫(huà)工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫(huà)的圖畫(huà)就叫中國(guó)畫(huà)。

　　3．欣賞吳冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。

　　師：這三幅畫(huà)都是中國(guó)畫(huà)，多好看�。∧銈兪遣皇怯X(jué)得在一幅畫(huà)里藏著一首古詩(shī)《望》，它是哪一幅呢？請(qǐng)找一找哪一幅走得最遠(yuǎn)，房屋又多，家家門(mén)前還有很多樹(shù)和花呢？

　　引導(dǎo)幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩(shī)，一邊隨教師觀賞古詩(shī)在畫(huà)上對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

　　4．結(jié)合古詩(shī)，補(bǔ)充關(guān)于表現(xiàn)遠(yuǎn)近的內(nèi)容。

　　談?wù)摦?huà)面最上面的一幢房子怎么看起來(lái)這么小。

　　二、操作嘗試

　　（一）畫(huà)面1——一去二三里：出發(fā)了

　　1．第一幢房子——教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出方法。

　�。�1）第一幢房子，提示幼兒關(guān)注教師畫(huà)的動(dòng)作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼兒說(shuō)出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．筆站直、寫(xiě)個(gè)人字，4．走兩步的步驟。

　�。�2）教師演示動(dòng)作5（房子的屋頂），比較筆的動(dòng)作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著，現(xiàn)在筆是躺（或坐下來(lái)）下來(lái)休息。

　　2．第二幢房子——由幼兒說(shuō)步驟，教師演示畫(huà)第二幢房子。

　　（二）畫(huà)面2（最上面畫(huà)有一幢房子）——煙村四五家

　　1．走到哪里才算走了三里路？（了解畫(huà)到畫(huà)面的最上面）

　　2．一路走最少要看到周圍幾幢房屋？（至少有四或五幢）

　�。ㄈ�）畫(huà)面3——門(mén)前六七棵樹(shù)

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)畫(huà)上有幾棵樹(shù)。（六或七棵）

　　2．教師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫(huà)一棵樹(shù)。

　�。ㄋ模┟婷�4——八九十枝花

　　討論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開(kāi)出許多花來(lái)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　試一試，能不能用畫(huà)畫(huà)的方法一口氣走三里路，看到和古詩(shī)一樣的美麗風(fēng)景。

　　1．一去二三里——從紙的下端畫(huà)第一幢房子，開(kāi)始出發(fā)。

　　2．煙村四五家——從下往上地畫(huà)出各種房屋，邊畫(huà)邊數(shù)看見(jiàn)了幾幢房屋，有沒(méi)有超過(guò)5幢。

　　3．門(mén)前六七樹(shù)——任選毛筆或炫彩棒畫(huà)樹(shù)干，綠色炫彩棒畫(huà)樹(shù)枝，試著在屋前屋后畫(huà)上滿滿的樹(shù)。

　　4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開(kāi)放了，想象花的名稱并選配顏色。

　　四、再現(xiàn)情境

　　自我評(píng)議：邊念古詩(shī)邊看畫(huà)，念一句，對(duì)照著尋找自己畫(huà)面上是否表現(xiàn)了該內(nèi)容。

　　小組評(píng)議：對(duì)照古詩(shī)每小組按走得最遠(yuǎn)、房屋最多、樹(shù)木最多、花朵最茂盛的選出一幅作品，貼在畫(huà)軸上。讓每個(gè)幼兒都感到成功，為自己鼓掌。

　　延伸：再去試用毛筆畫(huà)出很多漂亮的畫(huà)。

　　活動(dòng)解析

　　“望”中的詩(shī)與畫(huà)

　　中國(guó)畫(huà)蘊(yùn)含著祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，過(guò)去由于筆墨技法過(guò)于復(fù)雜，幼兒難以接受，一直成為幼兒園繪畫(huà)教學(xué)的障礙。

　　當(dāng)代許多藝術(shù)家對(duì)中國(guó)畫(huà)進(jìn)行了大膽探索，采用了多種工具和顏料在宣紙上作畫(huà)，有了這樣創(chuàng)意的中國(guó)畫(huà)，解放了我們的孩子，同時(shí)也解放了幼兒國(guó)畫(huà)教學(xué)模式的枷鎖。

　　一、變換工具，化難為易

　　我采用了炫彩棒和毛筆相結(jié)合在宣紙上作畫(huà)的方法，即用毛筆與墨畫(huà)房屋，其他部分則采用炫彩棒作畫(huà)。由于炫彩棒貌似油畫(huà)棒，但具有沾水后可立即暈色的特點(diǎn)，畫(huà)在宣紙上時(shí)可由幼兒按需要或添加水分，或調(diào)換顏色，十分易于控制，畫(huà)面上又與傳統(tǒng)毛筆畫(huà)的效果十分相似，技法上降低了很大的難度，這樣小朋友的發(fā)揮空間就大了，使孩子畫(huà)起來(lái)更得心應(yīng)手，更加大膽地發(fā)揮想象，使國(guó)畫(huà)教學(xué)順利地進(jìn)入了幼兒園。

　　二、把握方法，凸顯情趣

　　設(shè)計(jì)國(guó)畫(huà)教學(xué)，一方面必須凸顯中國(guó)畫(huà)的水墨趣味、體會(huì)國(guó)畫(huà)韻味，另一方面又要適合幼兒的興趣，才能保證國(guó)畫(huà)教學(xué)在幼兒園順利開(kāi)展。為此，我一改傳授用筆、用墨的教法，采用由我操作由幼兒來(lái)解釋，接受幼兒擬人化的解釋，將跟著教師學(xué)習(xí)技法變成幼兒自己的探索發(fā)現(xiàn)。

　　我在借助畫(huà)房子來(lái)教幼兒掌握使用毛筆的方法時(shí)，采用以下方法：

　　方法一：邊操作，邊說(shuō)步驟，邊請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察我的每一步做了些什么，然后由幼兒解釋為：一、毛筆喝喝水；二、舔舔干，別下雨；三、站著寫(xiě)個(gè)人字；四、兩條腿開(kāi)步走。我又用側(cè)鋒畫(huà)了屋頂，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)步驟五的時(shí)候，這支筆的動(dòng)作和剛才有什么不一樣？幼兒說(shuō)：“剛才是站著，現(xiàn)在是躺下來(lái)休息一下。”我雖然沒(méi)有介紹中鋒與側(cè)鋒，但幼兒用自己的生活經(jīng)驗(yàn)作了很好的解釋。

　　方法二：請(qǐng)小朋友說(shuō)方法，老師用動(dòng)作去證實(shí)畫(huà)第二棟房子，并在第五步上再一次比較第一棟房子和第二棟房子畫(huà)步驟五的時(shí)候有什么不一樣，幼兒有了第一次觀察的經(jīng)驗(yàn)，立刻找出用筆的不同方向。

　　方法三：讓幼兒來(lái)總結(jié)方法體會(huì)畫(huà)房子是可以變化的。例如：有的幼兒說(shuō)：“原來(lái)屋頂在左邊，現(xiàn)在屋頂在右邊�！庇械挠變赫f(shuō)：“休息的方向（用筆的方向）剛才是朝下的，觀在是朝旁邊休息的�！边�有的房子有一扇窗，有的有兩扇窗，有的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門(mén)等。這些原來(lái)需要教師反復(fù)示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解釋和歸納中得到了理解。

　　三、詩(shī)畫(huà)結(jié)合，彰顯國(guó)畫(huà)特色

　　在活動(dòng)中，我選擇了《望》的古詩(shī)，是因?yàn)檫@首古詩(shī)包含整個(gè)畫(huà)面的作畫(huà)過(guò)程，使幼兒可以在繪畫(huà)創(chuàng)作中不斷地讓孩子用來(lái)檢驗(yàn)自己的畫(huà)面，充分地去詮釋古詩(shī)的內(nèi)涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫(huà)，吳冠中先生畫(huà)的這幅畫(huà)并不是《望》，但這幅畫(huà)跟這首古詩(shī)非常地吻合，就用這幅畫(huà)作為一個(gè)引子，讓孩子們一起來(lái)畫(huà)出自己古詩(shī)配圖，體現(xiàn)詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合。我在期間不斷提示與激勵(lì)“有的人已經(jīng)走到一里了”、“有的人已經(jīng)走到二里了，”、“有沒(méi)有走到三里啊”讓詩(shī)的情境融會(huì)其中，使畫(huà)面不斷地豐富。難怪幼兒在欣賞自己的作品時(shí)，情不自禁地發(fā)出：“真的很美��！”的贊嘆。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使我感到運(yùn)用水墨畫(huà)的形式讓幼兒近距離感知中國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)文化，接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶與浸染的必要和可能，我將會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，使國(guó)畫(huà)在幼兒中生根開(kāi)花。

大班美術(shù)教案14