《猜字謎》教案9篇
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《猜字謎》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《猜字謎》教案1
一．教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“紅、時(shí)”等7個(gè)字。
2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3、通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
1.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
2.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
三．教學(xué)過(guò)程
（一）聯(lián)系插圖導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答：猜燈謎。
師：你們猜對(duì)了,猜燈謎是元宵節(jié)的一個(gè)習(xí)俗,還有賞花燈、舞龍等活動(dòng)形式。今天就讓我們學(xué)習(xí)燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個(gè)字。
2.介紹字謎。你想不想猜個(gè)字謎？（出示謎語(yǔ)花園字謎，學(xué)生猜）
3.師：同學(xué)們真厲害，相信今天的字謎學(xué)習(xí)，一定也難不倒你，請(qǐng)大家齊讀課題，師板書(shū)。
（二）初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（根據(jù)自讀要求，學(xué)生把書(shū)放在桌上圈生字，讀生字。）
2.檢查生字。小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3.師：同學(xué)們生字去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？小組長(zhǎng)趕緊帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)一下。（出示小組學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，交流識(shí)字方法。
4．交流識(shí)字方法。
師：我們請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)，下來(lái)交流好嗎？學(xué)生拿著生字卡片，交流這個(gè)字可以用哪種方法記住。（1）“動(dòng)、純、凈、相、怕、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，擴(kuò)詞記住。（2）“令、喜”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用今“加一加”的方法識(shí)記。喜可以組詞。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“萬(wàn)”減一減，“方”去掉上面的點(diǎn)。（6）“遇”是半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞記住。教師補(bǔ)充識(shí)字方法，（出示言、互兩種造字法）（7）點(diǎn)亮生字燈籠。（8）讀生字詞語(yǔ)。
（三）朗讀字謎。
1.師：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來(lái)讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（如果生讀不好，小老師領(lǐng)讀。）
2.指導(dǎo)朗讀。(1)拍手讀第一則字謎。(2)聽(tīng)第二則字謎課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。生說(shuō)：有停頓。(出示停頓符號(hào))(3)指名幾個(gè)人讀，學(xué)生讀得好，讓他領(lǐng)讀。學(xué)生讀的不好，老師范讀，領(lǐng)讀。(4)學(xué)生展示讀。
（四）指導(dǎo)猜謎
第一則1.同學(xué)們讀的非常好，現(xiàn)在讓我們來(lái)猜一猜這兩則字謎吧。師：你猜出來(lái)了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來(lái)的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。禾苗綠，禾苗喜歡及時(shí)雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風(fēng)，秋天起涼風(fēng)。所以謎底是秋。
師:你說(shuō)的真流暢,那你說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看。師帶領(lǐng)大家一起分析。
總結(jié)：剛才那位同學(xué)，你真棒，不僅說(shuō)出了答案，還分析得那么清楚。師板書(shū)：禾+火→秋，讓我們給秋組個(gè)詞吧。
第二則1.師：同學(xué)們剛才我們通過(guò)分析詞語(yǔ)、每句話的意思，得出了謎底。現(xiàn)在就讓我們來(lái)猜猜第二則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點(diǎn))請(qǐng)你先動(dòng)腦筋想一想，如果你猜不出來(lái)，就讓老師來(lái)幫助你。(學(xué)生思考)
師：怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來(lái)了嗎?請(qǐng)你先記在心里,讓我們一起來(lái)尋找一下答案。今天這個(gè)字謎的每一句話里都藏著一個(gè)字，每一句話的第一個(gè)字就是一個(gè)偏旁，點(diǎn)出偏旁。點(diǎn)課件第一句話，這是一個(gè)言字旁的字，這是一個(gè)豎心旁的字，這是一個(gè)日字旁的字，這是一個(gè)三點(diǎn)水的字。現(xiàn)在就讓我們?cè)囍乱徊逻@個(gè)字吧。2.（出示下一張課件合作讀）
師說(shuō)偏旁，生說(shuō)四個(gè)短語(yǔ)，師說(shuō)：同學(xué)們，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有禮貌。
師：言來(lái)互相尊重就是我們說(shuō)話要有禮貌。當(dāng)有人來(lái)你們家做客敲門(mén)時(shí)，你們會(huì)說(shuō)？生說(shuō)：請(qǐng)進(jìn)。
師：進(jìn)來(lái)以后，你會(huì)說(shuō)？生答：請(qǐng)坐。師說(shuō)：你給客人倒一杯水，你會(huì)說(shuō)？生答：請(qǐng)喝水。同學(xué)們，你說(shuō)這則字謎中這個(gè)言字旁的字是什么?生答：請(qǐng)。
師：心至令人感動(dòng)，你們什么時(shí)候會(huì)感動(dòng)？生：病了的時(shí)候，別人的關(guān)心，讓自己感動(dòng)。......師：感動(dòng)是因?yàn)槭裁�？別人對(duì)你有情。那這個(gè)豎心旁的字就是情。
師：第三句話，天空萬(wàn)里無(wú)云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話，什么純凈透明？生答：水。師：水純凈透明就是水很清。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有一個(gè)青。
師：這則謎語(yǔ)的謎底就是：青。板書(shū)（青），師：同學(xué)們，剛才這則字謎里出現(xiàn)了四個(gè)青字族漢字，。書(shū)寫(xiě)言字旁，是請(qǐng)，（生讀字，組詞），書(shū)寫(xiě)豎心旁是情，（生讀字組詞），書(shū)寫(xiě)日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點(diǎn)水是清，（生讀字，組詞）。
（五）書(shū)寫(xiě)生字
師：同學(xué)們，這樣的.字謎，會(huì)猜了嗎？以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字謎，現(xiàn)在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)字謎中的字吧。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。①導(dǎo)學(xué)：看它的結(jié)構(gòu)，再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“字”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相評(píng)價(jià)。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。①導(dǎo)學(xué)：注意絞絲旁，認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“紅”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相評(píng)價(jià)。
（六）總結(jié)：
師：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩則字謎，認(rèn)識(shí)了許多生字，也學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課后就請(qǐng)同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜。
《猜字謎》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“左、右”兩個(gè)字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)識(shí)字的興趣,學(xué)會(huì)利用多種方法來(lái)識(shí)記生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1.在識(shí)字單元中，我們快樂(lè)地與漢字交朋友，一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)漢字還包含許多有趣的故事，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課，繼續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？
師：對(duì)，謎底是字的謎語(yǔ)就是字謎。
2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能激起他們的好奇心；老師帶來(lái)的到底是什么謎語(yǔ)呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動(dòng)起來(lái)。】
二、初讀課文，識(shí)字正音
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語(yǔ)讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會(huì)的字多讀幾遍拼音把它記住。
2、檢查課文，隨機(jī)正音。
分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽(tīng)，請(qǐng)小老師點(diǎn)評(píng)。同桌互相當(dāng)小考官，看看你的.同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來(lái)，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀�！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識(shí)字。通過(guò)多種方式檢查讀，讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利。】
三．識(shí)字闖關(guān)
�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)，現(xiàn)在生字寶寶離開(kāi)了字謎，站出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
1.指名讀，如果讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師糾錯(cuò)。2.齊讀。
預(yù)設(shè)：喜歡這個(gè)詞語(yǔ)，生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀不對(duì)的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。
�。ǘ┳x單個(gè)生字，生字寶寶可調(diào)皮了，他離開(kāi)了好朋友單獨(dú)跟我們見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
1．將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師糾正。
2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。
3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過(guò)程。
�。ㄈ┘姓J(rèn)識(shí)難讀的字，交流識(shí)字方法。
在交流過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見(jiàn)、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭(zhēng)字就是凈，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢(qián)了”，認(rèn)識(shí)又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，從文到詞再到字，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過(guò)識(shí)字關(guān)。通過(guò)多種檢查方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，教師從扶到放,交流識(shí)字方法，并且認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁�！�
四、指導(dǎo)猜謎
（一）讀第一則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。
1、出聲讀第一則謎語(yǔ)，邊讀邊思考謎底，隨機(jī)交流，教師板書(shū)學(xué)生的不同謎底。
2、再讀謎語(yǔ)，交流你的想法，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，看誰(shuí)說(shuō)的有道理。老師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法（展開(kāi)想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。
3、出示畫(huà)面，讀出節(jié)奏。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流謎底是秋，因?yàn)閺牡谝痪湓捵筮吘G想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會(huì)刮起涼風(fēng)。展開(kāi)想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜歡及時(shí)雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。
（二）讀第二則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。
1、讀第二則謎語(yǔ)，想想謎底是什么？板書(shū)謎底。
2、交流謎底，說(shuō)說(shuō)理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來(lái)的文字。
3、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：請(qǐng)：經(jīng)常說(shuō)請(qǐng)字不但尊重了別人還會(huì)得到別人的尊重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動(dòng)。預(yù)設(shè)：晴：你真會(huì)思考，是呀，藍(lán)藍(lán)的天空，沒(méi)有一絲云彩，暖暖的太陽(yáng)照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清澈純凈的。
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中,教師從扶到放,調(diào)用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗(yàn),再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交流謎底，根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法�！�
五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒，下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請(qǐng)你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松的活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動(dòng)，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性�！�
六、學(xué)以致用，拓展猜謎。
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們?cè)谧x字謎的時(shí)候展開(kāi)想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來(lái)我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡(jiǎn)單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚(yú)蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識(shí)字方法�！�
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.觀察左、右的寫(xiě)法，交流你的發(fā)現(xiàn)，老師范寫(xiě)左、右，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個(gè)字形較為“瘦長(zhǎng)”；“右”的橫長(zhǎng)撇短，整個(gè)字形較為“矮胖”。
2.同桌倆評(píng)一評(píng)，改一改。看一看你同桌有沒(méi)有做到左橫短右橫長(zhǎng)呢，寫(xiě)得好的在下面畫(huà)圈，寫(xiě)得不好的提醒他改一改。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開(kāi)展一次別開(kāi)生面的字謎大會(huì)，我們看看誰(shuí)是猜字謎的小高手，誰(shuí)是編字謎的小高手，相信你會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
《猜字謎》教案3
課文
(一)
zuǒ biān lǜ yu biān hóng
左 邊 綠 ， 右 邊 紅，
zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
綠 的 喜 歡 及 時(shí) 雨，
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
紅 的 最 怕 水 來(lái) 攻。
(二)
yán lái hù xiāng zūn zhng
“言” 來(lái) 互 相 尊 重，
xīn zhì lìng rén gǎn dng
“心” 至 令 人 感 動(dòng)，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日” 出 萬(wàn) 里 無(wú) 云，
shuǐ dào chún jìng tu míng
“水” 到 純 凈 透 明。
教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)'字'，組詞，造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：帶音節(jié)的生字。
3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
三、再讀第一則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來(lái)的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
教學(xué)反思
小學(xué)一年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的.時(shí)間在10-20分鐘以?xún)?nèi)。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺(jué)到累，尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天《猜字謎》一課，學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過(guò)這堂課引起對(duì)生字的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題。
1教學(xué)效果
這節(jié)課主要設(shè)計(jì)思路是：設(shè)計(jì)了四個(gè)關(guān)卡，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同類(lèi)型的字謎組成，通過(guò)自主猜測(cè)，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜測(cè)漢字，從而實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)字，感受祖國(guó)文化的魅力。第一關(guān)，與 “趣味語(yǔ)文”中的猜測(cè)方法類(lèi)似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，思路比較狹窄，引導(dǎo)后逐漸找到了感覺(jué)，并習(xí)得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度，通過(guò)小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛(ài)舉手的孩子，能從這類(lèi)課堂中展示自我，讓人另眼相看。
2成功之處
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
3不足之處
在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，更多的希望每個(gè)孩子都能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但孩子的個(gè)體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時(shí)，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待!浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時(shí)間。
《猜字謎》教案4
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。
3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1題）
師：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語(yǔ)?先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
2.今天我們一起進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
3.學(xué)寫(xiě)“字”。（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）
字：，第五筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是彎鉤。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做上標(biāo)記。
4.出示生字卡片，點(diǎn)讀、齊讀生字。
5.出示詞語(yǔ)“相遇、喜歡、尊重、感動(dòng)、純凈透明”，理解詞語(yǔ)意思，識(shí)記生字。
三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)
1.朗讀謎語(yǔ)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。
�。�1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）
�。�2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
�。�3）什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢？
（4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。思考：什么最喜歡及時(shí)雨？（禾苗）什么最怕水來(lái)攻？（火苗）
3.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫(xiě)出“秋”字。
4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的'，相互交流。
5.師總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。
6.教師講解“左、右”的書(shū)寫(xiě)、筆順、不同點(diǎn)。(都是半包圍結(jié)構(gòu))
7.生練寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞
1.各小組比賽讀字、詞。
2.板書(shū)課題，繼續(xù)猜謎。
二、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.從后兩句入手。
�。�1）想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。（課件出示“晴”）
�。�2）想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。（課件出示“清”）
3.點(diǎn)撥第一句。
（1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：請(qǐng)你坐下。
乙：請(qǐng)你也坐下。
�。�2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。
(3)猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。
4.點(diǎn)撥第二句。
（1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊！
�。�2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。
5.猜出謎底“青”。
6.讓學(xué)生比較“請(qǐng)、情、晴、清”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。
7.比賽背謎語(yǔ)。
三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)生字詞。
2.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動(dòng)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況）
獨(dú)體字：萬(wàn)。(第二筆是“S”）
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
5.展示、評(píng)價(jià)并組詞。
四、總結(jié)全文
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？
五、拓展活動(dòng)
2.收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
猜字謎
［教學(xué)反思］
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，注意占格情況,邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
《猜字謎》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀《猜謎語(yǔ)》，了解猜謎的竅門(mén)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識(shí)字的情感。
2.通過(guò)誦讀《猜謎語(yǔ)》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。
2.熟悉猜謎語(yǔ)的方法。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀《猜謎語(yǔ)（一）》，了解猜謎的竅門(mén)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識(shí)字的情感。
2.通過(guò)誦讀《猜謎語(yǔ)（一）》認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“又字旁”。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)
3.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
4.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。謎語(yǔ)一。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字：學(xué)習(xí)第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
相機(jī)指導(dǎo)：
①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。
(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀《猜謎語(yǔ)（二）》，熟悉猜謎的方法。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識(shí)字的情感。
2.通過(guò)誦讀《猜謎語(yǔ)（二）》認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水旁”。
教學(xué)過(guò)程
一、讀文識(shí)字：學(xué)習(xí)第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
相機(jī)指導(dǎo)：
�、佟皠�(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
�、凇把浴⒒�、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
二、鞏固生字
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。
第三關(guān)：讀讀你手中的'生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！
2.創(chuàng)編字謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？
(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))
(3)交流字謎。
三、小結(jié)：
同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)根據(jù)田字格美觀的書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。
2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎？
上下結(jié)構(gòu)：字
半包圍結(jié)構(gòu)：左右
左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)
獨(dú)體字：萬(wàn)
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。
①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。
①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。
(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。
二、布置作業(yè)
在田字格本里正確美觀的書(shū)寫(xiě)生字3遍，并組兩個(gè)詞。
《猜字謎》教案6
【課時(shí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
2、正確朗讀字謎(二)，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)說(shuō)敢說(shuō)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，所以海綿寶寶叫我趕緊帶大家去森林里采蘑菇，看看誰(shuí)采得最多。生齊讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)第二則字謎。
1、學(xué)生小組合作讀文。
(1)自讀生字。
(2)小組輪流讀生字。
(3)小組齊讀生字。
(4)小組接力讀課文。
(5)小組齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)先學(xué)后教，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報(bào)交流。】
2、匯報(bào)交流。
(1)小老師帶讀生字詞。
(2)齊讀生字詞。
引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
匯報(bào)交流。
相機(jī)指導(dǎo)：
�、佟皠�(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
�、凇把�、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。
(3)去拼音小組接力讀重點(diǎn)生字詞。
(4)齊讀重點(diǎn)生字詞。
(5)游戲鞏固：摘蘋(píng)果。
指導(dǎo)朗讀。
導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?
男女生賽讀第二則字謎。
指導(dǎo)猜謎。
導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底?(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理。
朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
搶答：看圖猜句。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“看圖猜句”，變化形式讓學(xué)生結(jié)合圖片感受課文，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合一年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn)�！�
三、發(fā)散思維，創(chuàng)編字謎。
導(dǎo)學(xué)：你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?
指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))
交流字謎。
小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的.字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確!
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣�！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣�！�
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
課件出示生字：“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。
學(xué)生讀字。
導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎?左右結(jié)構(gòu)：時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬(wàn)
師：“時(shí)、動(dòng)”都是左右結(jié)構(gòu)，跟我們上節(jié)課學(xué)的哪個(gè)字一樣?
生：紅。
師：那“紅”作為左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
生：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
5、注意“萬(wàn)”的筆順：橫、橫折鉤、撇。
6、(1)認(rèn)讀觀察，示范寫(xiě)。
(2)生描紅，展示，投影評(píng)價(jià)，訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫(huà)及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力�！�
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成《黃岡》第四課。
2、每個(gè)人回家再?lài)L試編2道字謎，回來(lái)和同學(xué)交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
請(qǐng)情晴清(第二塊黑板)
時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)(寫(xiě)在田字格中，第三塊黑板)
【教學(xué)反思】
《猜字謎》教案7
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“字、左、右”等生字。識(shí)記部首“又、冫”。
2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文生字、新詞，掌握識(shí)字規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。
[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)
1.老師：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。
2.看來(lái)難不倒大家，你們知道猜謎的竅門(mén)嗎?老師告訴大家：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”(出示課件)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)。
3.今天我們進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。
猜謎語(yǔ)。
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。
謎底：()
二、初讀課文
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做上標(biāo)記。
4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。
讀一讀，連一連。
相chún
令jìng
純lìng
凈xiāng
三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)
1.朗讀謎語(yǔ)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。
(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?
(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?
(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?
3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。
4.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。
5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語(yǔ)。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)連線。
春天寒風(fēng)
夏天涼風(fēng)
秋天暖風(fēng)
冬天熱風(fēng)
用“秋”字組詞。
秋()
()
()
四、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)
1.從后兩句入手。
a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)
b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)
2.點(diǎn)撥第一句。
a.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：你請(qǐng)吃蘋(píng)果。
乙：你也請(qǐng)吃蘋(píng)果。
b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。
c.猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。
3.點(diǎn)撥第二句。
a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊!
b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。
4.猜出謎底“青”。
5.讓學(xué)生比較“晴、清、請(qǐng)、情”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。
青+讠=請(qǐng)
青+=
青+=6.按原文填空。
“言”來(lái)()尊重，“心”至()人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸
師：猜謎語(yǔ)多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)，看誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)
1.猜字謎。
(1)還不走，車(chē)來(lái)了。(2)剪刀。(3)六十天。
(4)心上有它就會(huì)想。(5)十五天。
(6)牛過(guò)獨(dú)木橋。(7)天無(wú)它大，人有它大。
2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。
3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。
寫(xiě)出左邊謎語(yǔ)的謎底。
()()()
()()()
()
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)全文
1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。
字：，第五筆的名稱(chēng)是“彎鉤”。
萬(wàn)：第二筆是“”。
左右結(jié)構(gòu)的.字：時(shí)、紅、動(dòng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。
獨(dú)體字：左、右、萬(wàn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“丿”的書(shū)寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
4.展示評(píng)價(jià)并組詞。
5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語(yǔ)。
寫(xiě)出下列字的筆順。
萬(wàn)：動(dòng)：9.比一比，組詞語(yǔ)。
子()
字()
力()
萬(wàn)()
令()
今()
[教學(xué)反思]
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
《猜字謎》教案8
第一單元
第一課時(shí)
課題
識(shí)字4、猜字謎
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。
2.初步感受漢字的特點(diǎn)。
3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課型
講讀課
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教師復(fù)備
一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。
1、課件出示字謎。
（1）玉被口吃掉。
（2）“玉”上無(wú)瑕疵。
2、板書(shū)課題：猜字謎。
3、教師引問(wèn)：你們喜歡猜字謎嗎？
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的.話。）
1、學(xué)生猜字謎。
�。�1）國(guó)。
�。�2）王。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、學(xué)生匯報(bào)交流自己的感受。
《猜字謎》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)猜字謎帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解字謎的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的魅力。
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入。
現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的.翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）學(xué)習(xí)書(shū)上的那些字謎，體會(huì)漢字文化的魅力。
�。�2）認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。
�。�3）多種方式展示搜集到的字謎。
�。�4）根據(jù)漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示
1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。
2、小組內(nèi)相互猜字謎。
2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫(huà)謎、協(xié)作謎等。
3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。
組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì)法，如：客滿。
（二）活動(dòng)展示。
設(shè)置字謎擂臺(tái)，進(jìn)行猜字謎接力賽。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了字謎王國(guó)，說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的字謎。
3、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。
三、知識(shí)拓展延伸
搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。
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