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      2. 四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案

        時間:2022-04-27 14:30:45 教案 我要投稿

        四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案(通用14篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案(通用14篇),希望對大家有所幫助。

        四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案(通用14篇)

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過了解作者的游覽順序,嘗試給課文編提綱。

          2.通過語課文了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對祖國美好大自然的熱愛之情感。

          3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

          4.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

          2.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

          教學(xué)設(shè)計

          第一課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          (一)學(xué)會本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

          (二)閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。

          (三)理清課文段落,概括段落大意。

          (四)練習(xí)有感情地朗讀課文,體會作者對祖國山川景物的熱愛。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          (一)了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。

          (二)理清課文段落,概括段落大意。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          理清課文段落,概括段落大意。

          四、教學(xué)過程

          (一)揭示課題。

          同學(xué)們,我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光,留下了人們的贊嘆!队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。

          (板書:8.記金華的雙龍洞)

          (二)檢查預(yù)習(xí)。

          1.填寫生字表。

          教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè,不要讀成zhé;“蜿”的讀音是wān,不要讀成wǎn!把选弊种虚g是“廴”,不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時注意。

          2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

          解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

          盤曲:曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。

          (“曲”讀qū,不要讀成qǔ)

          呈:顯出,露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

          明艷:明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。

          突兀:高聳。課文中指山勢高聳。

          森郁:樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。

          孔隙:窟窿眼兒;縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。

          (“隙”讀xì,不要讀成xī)

          昏暗:光線不足;暗。課文中指洞中光線不足,視線模糊不清。

          擠壓:靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。

          稍微:表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

          婉蜒:蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

          石鐘乳:石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體,常與石筍上下相對,由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。

          名目:事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。

          變化多端:變化多種多樣。端,項目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。

          顏色各異:顏色各不相同。異,不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇2

          一、導(dǎo)入 新課:

          同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》,課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞,那盤曲而上的盤山公路,那令人眼前一片明艷的山路景色,那時時變換調(diào)子的溪流聲是多么迷人。∧敲醋髡哂斡[了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          二、初讀課文,總體感知:

          1、初讀課文,理清條理:

          A、請大家打開書55頁,讀讀課文4--8自然段,看看作者游覽了哪些地方?

          B、學(xué)生自由讀,教師巡視了解。

          C、指名學(xué)生回答,并征求全體同學(xué)意見。

          D、板書:外洞 孔隙 內(nèi)洞

          2、再讀課文,歸納特點(diǎn):

          A、同學(xué)們再讀讀這幾段,看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?

          B、學(xué)生閱讀理解,教師巡視了解。

          C、指名學(xué)生回答,征求其余同學(xué)意見。

          D、板畫并板書:(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)

          3、小結(jié)過渡,布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù):

          其實(shí)呀,你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點(diǎn)。通過剛才兩次讀課文,我們知道作者游覽了這幾個地方,也知道了這幾個分別有著這樣的特點(diǎn)。那么,你對哪個地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方,你們想讓大家都來喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章,喜歡哪個地放就讀哪個部分,看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點(diǎn),然后把你的體會告訴大家。通過你的理解,通過你的表達(dá),把別人都吸引過來,好嗎?

          我們這樣去讀:這個地方有什么特點(diǎn)?你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點(diǎn)的?找到后就按平時讀書的方法做上記號。

          三、精讀課文,自讀自悟:

          1、學(xué)生閱讀,做批注,教師巡視輔導(dǎo),并教給學(xué)生正確的讀書方法。

          2、課堂討論:

          A、組織:有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面,我們先按課堂小組開展討論,跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點(diǎn)讓你喜歡的?

          B、學(xué)生討論,教師巡視,初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

          3、交流評議:

          A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個要點(diǎn)開展討論:

          1)船小

          2)行船方式

          3)乘船姿勢

          4)乘船感覺

          (找出相關(guān)詞句,說出思維過程,弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn),讀出乘船的姿勢和感受。)

          B、同學(xué)們體會得不錯。通過剛才幾位同學(xué)的介紹,有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點(diǎn)寫,使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們,是這樣的嗎?

          4、讀寫結(jié)合,突破難點(diǎn):

          A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢?請看黑板,作者先寫什么?接著呢?然后呢?最后呢?

          B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題?

          5、分層朗讀,體會寫法:

          這樣小的小船,這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢,這樣奇特的乘船感覺,是多么有趣!下面,我們分組來讀這一段,再來體會一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的請大家拿好書。

          6、學(xué)法小結(jié):

          我們在剛才的學(xué)習(xí)中,首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會到了空隙的特點(diǎn);最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。

          7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn):

          A、除了窄小的孔隙外,奇特的內(nèi)洞也很有趣,喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好,一個個來,你先說。

          B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特,能說說你是怎樣想的嗎?

          C、為什么說即使不比作什么,也很值得觀賞?

          D、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?

          E、小結(jié):同學(xué)們談得不錯,聽的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心,我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來讀。

          F、再看看,內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外,還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會出來的?

          理解進(jìn)

          8、總結(jié)學(xué)法:

          A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞,你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢?

          B、洞內(nèi)寬大,洞外呢?知道的同學(xué)一起說。

          C、學(xué)生答,教師版畫。(畫出后山)

          四、讀寫指導(dǎo):

          1、設(shè)疑質(zhì)疑:

          A、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個地方?剛才,我們也有很多同學(xué)對這兒感興趣,那作者為什么不先寫這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎?

          B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時教師在黑板上標(biāo)出路線圖)

          C、那么,今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢?除了寫作順序之外,要想吸引讀者,打動讀者的心,還應(yīng)該抓住什么去寫?

          2、小結(jié)寫作方法:

          學(xué)到這里,我們得到兩點(diǎn)啟示:第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。

          五、賞讀課文,體會感情:

          1、過渡談話:下面請同學(xué)們自由讀課文,你喜歡哪里就讀哪里,看看怎樣才能讀出文章的感情來。

          2、自由讀、指名讀、學(xué)生評議。

          六、總結(jié)本課內(nèi)容,布置下課時任務(wù):

          課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方,還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么,作者又是怎樣出洞的呢?此外,作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問題我們下節(jié)課再來討論。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇3

          1、教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會本課13個生字(包含1個多音字:系)及新詞,認(rèn)讀2個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過渡句在文中的作用。

          3. 學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話,從不同方面圍繞一個意思寫具體,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

          4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。

          2、學(xué)情分析

          學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎(chǔ),同時,有些學(xué)生可能已經(jīng)去過金華的雙龍洞,這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動其他學(xué)生的想象力。但有感情地朗讀寫景的文章,對學(xué)生來說恐怕有一定難度,還需教師指導(dǎo)。寫法的學(xué)習(xí)還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握,大膽嘗試。

          3、重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、準(zhǔn)確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),體會景觀的奇異、美麗。

          2、掌握孔隙寫法,進(jìn)行仿寫練習(xí)。

          4教學(xué)過程

          4.1第一學(xué)時

          4.1.1教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          4.1.2學(xué)時重點(diǎn)

          1、重點(diǎn):理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。理清文章層次。

          4.1.3學(xué)時難點(diǎn)評

          1、難點(diǎn):明確文章兩條線索

          4.1.4教學(xué)活動

          活動1【導(dǎo)入】一、揭題、釋題,讀第一段

          1、揭題:

          今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的雙龍洞。

          2、釋題:

          “記”是什么意思?

          3、讀第一段。

          活動2【講授】二、初讀課文

          1、激趣:

          聽說,雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對雙龍洞有些了解,課文會告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

          2、自由讀課文。

          3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

          活動3【講授】三、理清順序

          1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導(dǎo)游這個職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水。現(xiàn)在,有一個當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會,你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個游客。(讓一個女生起立)導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個方法,可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細(xì)細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?這個旅游帽作為獎品獎給你。

          活動4【活動】四、學(xué)習(xí)第二段

          1、剛才就我一個游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧,F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請你注意欣賞沿途景物。(出示相機(jī))看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來,并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時,要拍一個你最喜歡的景物,配解說詞時,要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。

          2、學(xué)生自由朗讀2~3段。

          3、討論:

          ⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

         、七有誰也拍了這個鏡頭,你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。

         、遣乱徊,油桐開的花是什么顏色的?出示圖。

          ⑷出示實(shí)物,新綠。

          4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過,我有一個問題。(出示問題:溪聲為什么會變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

          5、一路上,有山有水,景色美麗,請你能否用一個詞來形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個詞──明艷,你用什么詞?

          6、景色美,文章美,我們來把它背下來,請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。

          活動5【作業(yè)】作業(yè)

          這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開心嗎?今天回去,把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。

          4.2第二學(xué)時

          4.2.1教學(xué)目標(biāo)

          1.通過閱讀,感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

          2.通過感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。

          4.2.2學(xué)時重點(diǎn)

          1、了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),分清文章主次。

          2、感受孔隙的低矮、窄小。

          4.2.3學(xué)時難點(diǎn)

          學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)詞句描繪事物和表達(dá)情感的寫作方法。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇4

          活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》一課 。齊讀課題。

          1.白板出示生詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀。

          2.指生概括課文主要內(nèi)容。

          3.復(fù)習(xí)作者游覽的順序:

          金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

          活動2【講授】精度感受

          (一)欣賞路上的見聞。

          1.從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。

          2.交流:作者看到了什么?聽到了什么?(板書:山色水聲)

          3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

          4.理解句子“一路迎著……變換調(diào)子!(老師朗讀,學(xué)生想象。)

          引導(dǎo)學(xué)生用“時而……時而……”練習(xí)說話 ,師生互評 。

          (二)游覽外洞和內(nèi)洞。

          1.自由讀第4自然段,外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬,洞內(nèi)大)教師板書:寬、大

          2.朗讀“洞口很寬,像……。走進(jìn)去很大,仿佛……”體會打比方的獨(dú)到之處。

          3.師:我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,必須干什么?四人小組朗讀第5自然段,體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。

          4.交流:讀了第5自然段,你知道了什么?教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書:

          孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書:窄、矮]

          作者的感受——好奇、險[板書:險]

          5.朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當(dāng)時的情形,體會作者的感受。

          6.師:我們來到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)板書。

          內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大 (比外洞大得多)

          板書:黑、奇、大

          作者的感受——變化多端、顏色各異、很大

          活動3【講授】學(xué)習(xí)討論

          1、過渡:經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?

          2、默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?

          3、指導(dǎo)理解每句話講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞。”一句,概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。(板書:黑、奇、大)

          4、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會。

          四、作者游完了內(nèi)洞,又排隊出了洞。

          活動4【練習(xí)】學(xué)習(xí)仿寫

          你還去過哪些風(fēng)景名勝?仿照本文的寫法寫一個小片段。請兩位同學(xué)讀一讀。要注意游覽順序。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇5

          第一課時

          〖教學(xué)目的〗

         。、認(rèn)識本課11個生字,學(xué)寫其中的9個。正確讀寫“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語;

         。病⒊踝x課文,了解課文的主要內(nèi)容和游覽順序。

          〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

          掌握課文生字新詞,初步了解課文的主要內(nèi)容。

          〖課前準(zhǔn)備〗

          金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進(jìn)入內(nèi)洞的實(shí)景影片片斷。

          〖教學(xué)過程〗

          一、談話導(dǎo)入 出示課題:導(dǎo)入

          二、檢查預(yù)習(xí)

         。、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞、理解字義

         、 學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。

         、 課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

         。、默讀課文,了解主要內(nèi)容:

          帶著問題讀課文:默讀課文,標(biāo)序號,再想想這篇課文主要寫了什么?(這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。)

         。、了解寫作順序:

          過渡:作者游覽了雙龍洞,他是按什么順序?qū)懙,向我們介紹了什么?自讀思考,用筆畫下來。

         、 自讀思考。

         、 小組交流。

         、 班級交流。

          全文是按游覽順序?qū)懙,依次寫了游覽金華雙龍洞的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞、出洞。

          板書:路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞

          三、總結(jié)

          四、布置作業(yè)

         。、抄寫生字、新詞。

         。病嬕粡堄斡[路線圖,再說一說作者游覽了哪些景點(diǎn)。

          第二課時

          〖教學(xué)目的〗

         。薄⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的段落;

         。、分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;

          3、閱讀與想象相結(jié)合,了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)熱愛祖國山河的情感;

          4、朗讀課文,能按順序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。

          〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

          由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過作者是怎樣寫清楚和具體的。

          〖教學(xué)過程〗

          一、導(dǎo)入 同學(xué)們,葉圣陶先生向我們清晰地講述了他游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,使我們仿佛也置身于神奇秀麗的大自然中。拿出你們自己繪制的游覽路線圖,讓我們現(xiàn)在就啟程吧!

          二、學(xué)習(xí)新知

         。、整體感知:

         、抛詫W(xué)要求:默讀全文,思考:根據(jù)示意圖,說說你主要游覽了哪些景點(diǎn)?

          ⑵班級交流匯報(引導(dǎo)學(xué)生把握全文,理清作者的思路和文章的條理,分清文章的主次。)

         、菍W(xué)生在讀中感悟。(文中略寫部分,如游雙龍洞路上見聞部分“景色明艷、溪流歡唱”,隨著學(xué)生說,就通過學(xué)生的有感情朗讀解決了,具體描寫部分下面深入學(xué)習(xí)。)

         。病⒅北颊n文的主體:

         、 在游覽中,你對哪一處的景色印象最深,一會兒向大家做個介紹,形式不限,可以拿著圖片或照片做介紹,也可以編成解說詞講解,還可以朗讀課文。

          ⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。

         、 全班交流:①外洞寬敞。②內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小。③內(nèi)洞“黑、奇、大”

          板書:寬敞 窄小 黑、奇、大

         。场⒒貧w整體:

          教師根據(jù)板書總結(jié)引導(dǎo):我們按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序一同游覽了金華的雙龍洞,這其間我們感受到路上明艷的景色,聽到了溪流的歡唱,看到外洞的寬敞,體驗了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,更讓我們欣賞到內(nèi)洞的“黑、奇、大”,我們不禁發(fā)出感嘆。在我們游覽的同時,泉水始終伴隨著我們,找找書中描寫泉水的句子。

          三、總結(jié)全文 知道作者的游蹤,清楚文章的主次安排,為復(fù)述課文打好基礎(chǔ)。

          四、布置作業(yè)

         。薄⒄Z言積累:把課文中生動形象的語句讀一讀,記一記。

         。病⒈痴b自己喜歡的段落。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇6

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、整體感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢?今天,我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,你想去嗎?

          2、板書課題,釋題引入。

         。1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

         。2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?

          二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

          三、展示詞語

          師:小組內(nèi),幫對之間相互檢查一下學(xué)案,看看生字是否認(rèn)識了,詞語是否查字典了。

          師指導(dǎo):所謂讀詞想景,我們在讀詞語的時候,要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情境。(指名讀,齊讀)

          四、展示讀書

          1、練讀課文

          師:學(xué)案上還有個任務(wù):把課文讀正確、讀流利,請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落,一會兒比一比,看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。)

          2、展示讀課文

          師:每小組的4號比一比,看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順,其他同學(xué)仔細(xì)聽,幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。

         。鋵(shí)讀正確、讀流利,讀不正確、不流利的,老師要及時糾錯、指導(dǎo),實(shí)在差的,要賽讀。)

          3、師:請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,誰能說說本文主要寫了什么內(nèi)容?

         。ㄕn文按照游覽順序,依次寫了去金華雙龍洞的路上、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感以及乘船出洞的情況。)

          五、寫字

          1、觀察生字

          師:同學(xué)們,課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了,那么生字會寫了嗎?請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字,想想怎么記住它,怎樣才能把它們寫好。

          2、教師范寫,學(xué)生書空

          師:同學(xué)們,請看“鵑臀”這兩個字。

          鵑:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左下角“月”的撇要變成豎。

          臀:上下結(jié)構(gòu),上寬下窄,上邊是“殿”。

          師邊范寫邊講清注意點(diǎn),學(xué)生握好鋼筆,跟老師書空。

          3、學(xué)生仿寫

          課前預(yù)習(xí)時,我們已經(jīng)對生字進(jìn)行了描紅。下面請同學(xué)們在練習(xí)本上仿寫本課的生字。(教師巡視,看學(xué)生的起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。對寫的不好的字進(jìn)行指導(dǎo),對寫得好的字用紅筆圈出來。)

          評價:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好,而且寫的字也越來越漂亮了。

          4、小檢測

          (1)師:再仔細(xì)看一看這幾個生字,看看能不能記住它?

         。ㄉ焖儆洃洠

         。2)聽寫生字。

         。3)師:請對子之間相互改一改,錯的請及時更正,錯一改三。

          六、出示自學(xué)提示

          過渡:通過課前老師對學(xué)案的了解,針對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了梳理,同學(xué)們請看:

         。ㄕn件出示)默讀課文,邊讀邊思考:作者都游覽了雙龍洞的哪些地方?你對哪里的景物最感興趣?標(biāo)一標(biāo),畫一畫,并寫寫自己的感受。

          七、分配展示任務(wù)

          1、作者都游覽了雙龍洞的哪些地方?你對哪里的景物最感興趣?標(biāo)一標(biāo),畫一畫,并寫寫自己的感受。

          2、根據(jù)作者的敘述,畫一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖,再介紹一下你印象最深的一個景點(diǎn)。

          3、有感情地朗讀課文,背誦課文第5自然段。

          4、搜集補(bǔ)充葉圣陶及金華雙龍洞的相關(guān)資料(文字、圖片等)。

          5、思考文章的寫作方法。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文。

          2、分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

          3、感受金華雙龍洞的神奇美麗,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

          2、感受金華雙龍洞的神奇美麗,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》,請齊讀課題。

          2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)

          3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。

          師:上節(jié)課,同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示,進(jìn)行了自學(xué),并寫了自己的讀書體會,現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。

          二、全班匯報

          師:同學(xué)們,作者都游覽了雙龍洞的哪些地方?具體又是怎樣寫的?相信通過你們的自學(xué)、小組交流,已經(jīng)有了答案。

          1、作者都游覽了雙龍洞的哪些地方?你對哪里的景物最感興趣?

          教學(xué)措施預(yù)設(shè):

          理清游覽順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。

          師:同學(xué)們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方?

          預(yù)設(shè):葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內(nèi)洞。(板書)

          師:經(jīng)過寬大的洞口,就來到了外洞。這里又是怎樣的景象呢?繼續(xù)匯報。

          預(yù)設(shè):高、大,仿佛到了個大會堂聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。

          師:誰能把這種奇特的感受讀出來?(指名讀)

          預(yù)設(shè):這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特,更令人驚嘆的是,內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔,僅通水道,長10余米,寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通,形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船”,如欲觀賞,唯有平臥小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬頭,有驚而無險,妙趣橫生,堪稱游覽方式之一絕,有“水石奇觀”之譽(yù)。那正流出溪水的孔隙?靵砜纯窗桑

          師:我們乘船從孔隙經(jīng)過,大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢?繼續(xù)匯報。

          思考:在內(nèi)洞你看到了什么?有什么感受?從哪些詞語中體會到的?把你的感受讀出來。

          預(yù)設(shè):

          1、內(nèi)洞一團(tuán)漆黑,什么也看不見。

          洞頂?shù)碾p龍石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端,顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞。

          師:洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,造型奇特,布局巧妙,有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀,幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。

          過渡:這些石鐘乳和石筍,像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多,造型奇特,再加上那搖曳的燈光,忽明忽暗,讓我們置身于神秘的境界,怎能不令我們驚嘆自然的奇異,請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。感情朗讀。指讀。

          師:就這樣,我們隨葉老又仰臥在小船里,通過孔隙出了洞。

          預(yù)設(shè):

          學(xué)生可能會問:作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢。(因為外洞面積太大了,水洞相對就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹#?/p>

          2、根據(jù)作者的敘述,畫一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖,再介紹一下你印象最深的一個景點(diǎn)。

          預(yù)設(shè):

          學(xué)生板畫金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖,然后像小導(dǎo)游一樣把自己印象最深的一個景點(diǎn)介紹清楚,介紹詳細(xì)。

          3、搜集補(bǔ)充金華雙龍洞的相關(guān)資料。

          學(xué)生根據(jù)自己搜集的文字、圖片資料進(jìn)行展示。

         。ń鹑A雙龍洞距金華市區(qū)約15公里,坐落在海拔1000多米的北山南坡,除底層的雙龍洞之外,還有中層的冰壺洞和最高的朝真洞。雙龍洞分內(nèi)、外兩洞,外洞高大明亮,洞高66余米,廣、深各33余米,面積1200多平方米。常年洞溫為15攝氏度左右,冬暖夏涼,炎夏至此,有“上山汗如雨,入洞一身涼”之感。洞內(nèi)陳放著一排排石桌、石椅,可容千人品茶避暑。

          雙龍洞現(xiàn)為國家森林公園,是國家級風(fēng)景名勝區(qū),素以林海莽原、奇洞異景、道教名山著稱于世。)

          4、回歸整體,體會寫法

         。1)課文在寫法上有什么特點(diǎn)?

          敘述有條理,貫穿全文有兩條線索。一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。

          (2)全文表達(dá)了作者怎樣的感情?

          (表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。)

          三、小練筆

          按照游覽的先后順序描寫景物的方法,選擇校園中一兩處重點(diǎn)景物來寫一段話。

          (學(xué)生自主練習(xí),然后交流,師生共同評價。)

          總結(jié)拓展:

          作者乘船出洞,結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工,我們不僅折服于自然之偉大,自然之神奇!你們知道嗎?葉圣陶爺爺出洞后,并沒有直接回城,而是借著濃濃的興致,又繼續(xù)游玩了上游的冰壺洞。金華有兩個巖洞,一個是雙龍洞,另一個是冰壺洞,那里的景致也很迷人,請同學(xué)們課下讀一讀葉圣陶寫的《記金華的兩個巖洞》。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

          2、了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編寫提綱。

          3、學(xué)會本課生字新詞。

          4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

          2、理解課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

          課前準(zhǔn)備

          1、小黑板數(shù)塊。

          2、課文朗讀磁帶。

          課時安排三課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課。

          1、我們的祖國土地遼闊,山河壯麗,有許許多多迷人的勝地,今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙龍洞去游玩,好嗎?

          2、介紹葉圣陶;文章選自《小記十篇》。

          3、聽課文朗讀錄音。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況。

          1、出示小黑板,檢查生字詞的認(rèn)識與理解詞語。

          zhch唍gt抧sh乷w乶y俷yu俷

          浙江呈現(xiàn)臀部稍微蜿蜒源頭

         。ㄗ⒁馓嵝眩骸罢愠噬浴笔锹N舌音。)

          2、開火車按自然段朗讀課文。

         、抛x后適當(dāng)評議,著重糾正讀音。

          ⑵出示思考題:

         、僮髡呤前词裁错樞?qū)戨p龍洞?(游覽)

         、趯懥四膸讉地方的景物?

         、劢o課文分段。(六段)

          三、講讀課文第一段。

          用教師口述學(xué)生齊答的辦法學(xué)完這一段。

          這段課文告訴我們:作者游覽的時間是在(四月十四日);游覽地點(diǎn)是(浙江金華北山的雙龍洞)。

          四、作業(yè)。

          1、抄寫詞語。

          2、組詞。

          臀()稍()蜒()蜿()

          臂()梢()蜓()婉()

          端()甸()緩()抑()

          瑞()句()援()仰()

          3、多音字。

          系j()x()調(diào)di刼()ti俹()

          第二課時

          一、檢查復(fù)習(xí)。

          1、《記金華的雙龍洞》課文是按什么順序來寫的?(游覽的順序)

          2、作者分別寫了哪幾個地方的景物?

          板書:(路上-洞口外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞)

          二、導(dǎo)入新課。

          1、哪幾小節(jié)是.寫作者在途中看到的景物。

          2、指名計課文2-3節(jié),思考:

         、叛赝局饕獙懥四男┚拔?

         、七@些景物各有什么特色?

          3、逐題講解,討論:

          ⑴提問:

         、傺赝局饕獙懥四男┚拔铮浚ㄉ交渌

         、谶@些景物各有什么特色?

          山盤曲而上

          花多有精神

         、蹇吹竭@種畫面,作者心中的情緒怎樣?(興奮、愉快)

         、嬷笇(dǎo)用興奮的語調(diào)讀課文,特別要讀好第二節(jié)最后一句。

          水寬窄流連聲音水為什么會這樣變化?(隨著山勢)

         、菩〗Y(jié):在滿山樹木、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流,并不時地發(fā)出不同的聲響。這幅畫給人留下什么印象?(板書:美)這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么?(溪流與雙龍洞的關(guān)系。)

          ⑶齊讀課文第二段,體會途中美麗的景色。

          三、學(xué)習(xí)課文第三段。

          接著我們來到雙龍洞洞口,看到了洞口以及外洞的情景:

          1、指名讀第三段,思考:

         、耪n文哪幾句分別寫了洞口和外洞的情景?

         、贫纯谂c外洞分別有什么特點(diǎn)?

          ⑶從哪些詞句反映這個特點(diǎn)?

          2、逐一思考并討論:洞口(板書寬)外洞(板書大)

          四、學(xué)習(xí)課文第四段。

          1、從外洞到內(nèi)洞的唯一通道是什么?(孔隙)

          2、指名讀第四段,思考:

         、抛髡呤窃鯓訉戇@個孔隙的?(分層:四層)

         、瓶紫队惺裁刺攸c(diǎn)?

          3、讀后討論:

         、抛髡呤窃鯓訉戇@個孔隙的?

          第一層發(fā)現(xiàn)孔隙第一句

          第二層孔隙大小2一4

          第三層進(jìn)出孔隙5

          第四層經(jīng)過感受6一10

         、瓶紫队惺裁刺攸c(diǎn)?(窄)課文是怎樣寫這個特點(diǎn)?

         、佟翱紫丁敝负苄〉亩础A芽p說明“窄小”。

         、凇靶〈边@個“小”字突出“窄小”。

         、圻M(jìn)洞方法正因為窄小才采用的。

         、艿谒膶又心膫詞最能反映孔隙窄小?(貼)“貼”能不能換“躺”?為什么?(“貼”說明孔隙低得不能再低了。)還有“擠壓、稍微、準(zhǔn)會”是寫什么?(感受)孔隙如此“窄小”,進(jìn)洞的方法又是如此少見,所以作者感到怎樣?(好奇)

          3、帶著好奇的心情讀第四層。

          4、指導(dǎo)背誦。

          五、作業(yè)。

          1、背誦課文。

          2、填上合適的詞。

          ()的映山紅()的石鐘乳()地流()地移動

          3、造句。

          時而……時而……時而……

          第三課時

          一、復(fù)習(xí)舊課。

          1、指名說出去金華雙龍洞路上、洞口、洞外有什么特點(diǎn)?

          2、背誦課文第四段,并說說孔隙有什么特點(diǎn)?

          二、學(xué)習(xí)第五段。

          進(jìn)了內(nèi)洞,作者看到內(nèi)洞有什么特點(diǎn)?

          1、指名讀第五段,思考。

          2、提問:

          內(nèi)洞有什么特點(diǎn),找出有關(guān)詞語。

         、侔担ㄒ黄岷,什么都看不見,提著汽油燈只照見小小的一塊地方,余外全是昏暗)

         、谄妫ǜ鞣N各樣的石鐘乳石筍,還有雙龍)

         、凵睿ㄊ畞磉M(jìn)房子那么大)

          這里作者重點(diǎn)寫的是哪一點(diǎn)?(奇)課文怎樣寫內(nèi)洞的奇?(洞頂?shù)碾p龍、石鐘乳和石筍)作者為什么寫雙龍?(點(diǎn)出了雙龍的由來)石鐘乳和石筍有什么特點(diǎn)?(變化多端,顏色各異)“變化多端”是什么意思?“顏色各異”是什么意思?為什么說“即使不比作什么,也很值得觀賞”?(說明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩,奇特好看,越看越更加趣味無窮。)

          3、小結(jié)。

          三、學(xué)習(xí)第六段。

          最后講乘船出洞。作者為什么略寫出洞呢?(重復(fù))

          四、.總結(jié)全文。

          1、本文記敘了作者游覽雙龍洞的見聞,生動地描繪了洞中奇麗的景色。通過記敘表達(dá)了作者是怎樣的思想感情?(祖國山川景物的熱愛。)

          2、研究.寫作方法:

         、僬n文按游覽順序來寫。(明線)

         、谡n文中還有一條暗線是什么?請找出來,讀一讀。(板書:泉水)

          (從深黑的石洞進(jìn)內(nèi)洞,再經(jīng)過外洞流出洞口,然后隨著山勢流下山去。)

          ③小結(jié):這兩條線索要有機(jī)地結(jié)合在一起,作者正是迎著溪流上山入洞,通過泉水流出的孔隙,由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

          3、試著給課文列提綱。

         、儆懻。

         、诰毩(xí)。

          六、作業(yè)。

          1、朗讀課文,背誦課文。

          2、回答書后的問題。

          板書設(shè)計:

          8記金華的雙龍洞

          作業(yè)設(shè)計

          一、抄寫詞語。

          二、多義詞:

          端正進(jìn)步

          端上來十來進(jìn)

          兩端進(jìn)貨

          開端進(jìn)工廠

          三、造句。

          無論……都……

          時而……時而……時而……

          四、填空。

          1、本文在結(jié)構(gòu)上安排了兩條線索,一條是,一條是。

          2、作者在從金華去雙龍洞的路上看到聽到。

          3、雙龍洞的景物各有特點(diǎn):外洞,孔隙,內(nèi)洞。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇8

          【課程標(biāo)準(zhǔn)敘寫】

          在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,第二學(xué)段年段閱讀教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:

          1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

          3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

          4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

          5、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

          6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。

          7、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

          8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

          9、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

          【教師教學(xué)用書

          四下語文第一組

          本組課文,作者用生動優(yōu)美的語言,并以他們獨(dú)特的感受,描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水,那充滿神奇色彩的天然溶洞,那風(fēng)景如畫的桂林山水,那奇特的新疆天山風(fēng)光,猶如一幅幅畫卷,帶我們走進(jìn)祖國的萬水千山。

          古詩詞、散文游記,多樣化的文章體裁,豐富多彩的語言,一定能引起孩子們閱讀的興趣。

          語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言,有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力,使人如臨其境,如聞其聲,仔細(xì)咀嚼,余味無窮。教學(xué)本組課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,品味,激發(fā)美感,感受語言的魅力。對于精彩的語段,要熟讀成誦,積累優(yōu)美的詞句。

          本組教材除課文外,還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實(shí)踐活動,如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句,搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動,進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野,感受大自然的美。

          教學(xué)本組教材可用12—14課時,其中精讀課文6—7課時,略讀課文1—2課時,口語交際1課時,習(xí)作2課時,“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。

          【教學(xué)內(nèi)容分析】

          課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達(dá)了作者對祖國山川的熱愛。全文是按游覽順序?qū)懙,依次寫了游雙龍洞的路上見聞,游外洞、內(nèi)洞、出洞。從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情形,采用了借其他事物、人物的感受及心理活動的方法,是教學(xué)的重點(diǎn)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.會寫13個生字,重點(diǎn)把“簇、額、蜒、乳”等字寫規(guī)范、漂亮;理解“明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語的意思。

          2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.能按照游覽順序畫出游覽線路圖,簡要概括出景物的特點(diǎn)。

          4.了解一些句子在文章中的過渡作用。

          【教學(xué)板塊設(shè)計】

          第一課時

          一、板題導(dǎo)入(3分)

          這節(jié)課,我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步,一起到浙江金華去游玩,課題是——(板書:記金華的雙龍洞)

          1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

          2.簡要回憶學(xué)過的游記,知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的(移步換景),如:頤和園。

          3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。

          二、交流自主學(xué)習(xí)情況,掃清字詞障礙(9分)

          1、學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)反映出的問題,教師相機(jī)指導(dǎo):

         。1)難讀:突兀森郁、孔隙、臀部等

         。2)難寫:簇等

         。3)易錯:額、蜿蜒

          2、課件出示讀記

          浙江油桐一簇臀部稍微額頭

          擦破蜿蜒石鐘乳依據(jù)源頭濃淡

          突兀森郁變化多端

          3.提出不理解的問題

          【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學(xué)后教,以學(xué)定教,為學(xué)而教。

          二、通讀全文,整體感知文意,理清順序。(15分)

          1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          讀完課文,你知道了什么?

         。▽W(xué)生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達(dá)情感方面隨意說。)

          2.再讀課文,按照游覽順序畫出游覽線路圖,簡要概括出景物的特點(diǎn)。

          (1)教師引導(dǎo)

          教師讀第1段,第2段首句,提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞——金華—羅店—入山。

          教師邊讀課文2、3段邊指導(dǎo)學(xué)生把握句意,體會過渡句的重要作用——“入山大約五公里就來到雙龍洞,那溪流就是從洞里出來的!

          (2)小組合作,完成游覽示意圖,畫出過渡句。

          形式:1人讀,其他聽讀,關(guān)鍵處停下來畫詞句,完成線路圖。

          交流、展示。(方法指導(dǎo):檢查完善,不遺漏;過渡句的提醒)

          【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點(diǎn)(游記類文章),根據(jù)文本的特點(diǎn)選取了教學(xué)的價值。為單元的習(xí)作“我們的校園”做好鋪墊。

          三、默讀課文,概括景物特點(diǎn)(10分)

          1.默讀4—7自然段,批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。

          2.交流:

          洞口:寬

          外洞:大、高

          孔隙:小、矮、窄

          內(nèi)洞:黑、奇、大

          【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學(xué)生掌握概括景物特點(diǎn)的方法。

          四、總結(jié)全文,談?wù)勈斋@(3分

          總結(jié)說說自己學(xué)到了什么?

          預(yù)設(shè):寫作順序、過渡句、邊讀邊想概括景物特點(diǎn)等

          【意圖】此環(huán)節(jié)重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié),內(nèi)化于心。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇9

          目的要求

          1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

          2、了解作者的游覽順序,練習(xí)理清文章的條理。

          3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

          4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

          2、練習(xí)理清文章的條理。

          教學(xué)難點(diǎn)

          練習(xí)理清文章的條理。

          教具學(xué)具

          自制幻燈片多媒體鵬博士軟件

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入。

          二、檢查預(yù)習(xí)。

          1、指名讀導(dǎo)讀。

          2、開火車按自然段朗讀課文。

          3、同桌輪流讀課文,邊讀邊議每個自然段的意思。

          4、指名說作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的。

          三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。

          1、哪幾個自然段是講游覽路上景色的?

          2、自由朗讀2、3自然段,想想路上的景色有什么特點(diǎn)。

          3、討論路上景色的特點(diǎn);脽羝@示討論題。

          在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,著重理解以下詞句。

         。1)映山紅就是指杜鵑花。

          (2)新綠指春天新長出的草和樹葉的綠色。

          (3)明艷指顏色明亮鮮艷。

          (4)時而指有時候。溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,就是指溪

          有時候?qū)挘袝r侯窄,有時候慢,有時侯快。

          四、練習(xí)朗讀第四自然段。

          1、個人自由朗讀。

          2、同桌互讀,指正錯誤。

          3、指名朗讀。

          五、布置作業(yè)。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          二、布置自學(xué)。

          1、提出自學(xué)要求,認(rèn)真讀讀下面的課文,想一想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn),作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

          2、學(xué)生開始自學(xué),可以在書上圈圈畫畫。

          三、討論外洞的特點(diǎn)。

          1、課文中是怎樣介紹外洞的?找出相關(guān)的詞句。

          2、外洞的主要特點(diǎn)是什么?是從哪些詞語中體會出來的?

          四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。

          1、課文中是怎樣介紹內(nèi)洞的?找出相關(guān)的詞句。

          2、內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?是從哪些詞語中體會出來的?

          3、為什么說即使不比作什么,也很值得觀賞如果把這些石鐘乳和石筍比作什么呢?

          4、你知道為什么這個洞這叫做雙龍洞嗎?

          五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

          1、課文哪部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的?

          2、這一段講了哪幾層意思?

          3、作者進(jìn)入外洞的感受是什么?

          六、練習(xí)有感情的朗讀。

          第三課時

          一、檢查背誦。

          1、分段背誦。

          2、誰能把幾段連起來背誦?

          二、理解泉水流經(jīng)的路線。

          1、學(xué)生閱讀思考,同桌相互討論,教師巡視指導(dǎo),學(xué)生討論。

          2、集體討論。

          三、小結(jié)。

          四、播放錄音,學(xué)生對課文邊聽邊思考。

          五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

          六、布置作業(yè)。

          1、練習(xí)背誦全文。

          2、預(yù)習(xí)《可愛的草塘》。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇10

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入課文

          同學(xué)們,你們中間有誰去過溶洞,那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下

          師總結(jié):在我們生活的這個地球上,不僅在地面上有高山,大海,平原等自然的風(fēng)光,而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮

          結(jié)合認(rèn)讀溶洞、石鐘乳、石筍等詞語。

          二、自學(xué)課文,認(rèn)讀理解生字詞

          1.讀一讀生字表中的13個生字,要求讀準(zhǔn)字音,對其中筆畫較多的生字如簇、臀、擦、蜿等,要求識記它們的字形。

          2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,理解它們的大概意思。

          3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語。)

          三、初讀課文

          1.自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。

          2.指名分自然段朗讀。

          3.默讀全文,要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行,也可與幾個同學(xué)討論一起完成。)

          四、交流

          指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

          五、對照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。

          六、布置課堂作業(yè)

          抄寫詞語。

          第二課時

          一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

          思考:作者見到些什么?

          感悟句子:

          1.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。

          由具體的景物概括出明艷一詞,寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。

          2.隨著山勢,溪流時而寬,時而窄時時變換調(diào)子。

          引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對反義詞,用擬人手法,寫溪水的聲音)說說對這句話的理解,體會句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當(dāng)時的心情等。

          反復(fù)朗讀上述句子。

          二、研讀洞口,外洞,內(nèi)洞各自的特點(diǎn),以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

          1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

          洞口:像橋洞似的,很寬。

          外洞:寬敞。

          孔隙:窄小。

          內(nèi)洞:昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

          2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。

         。ㄗ寣W(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方,說感覺等手法)

          著重感悟下列句子:

          1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。

          體驗由于孔隙的窄小而形成擠壓的感覺。

          2.這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端也很值得觀賞。

          著重理解即使這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

          以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

          三、復(fù)述

          要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述?刹捎脤(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

          四、總結(jié)全文

          1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,在相互交流對話中加深對課文的理解。

          2.教師小結(jié)。

          五、指導(dǎo)造句,寫段訓(xùn)練

          1.用時而時而寫句子。

          2.把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。

         。1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

         。2)登上山頂,我感到舒服極了。

          六、布置課外語文活動

          搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇11

          教學(xué)要求:

          1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

          2、了解作者的游覽順序。

          3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。

          4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。

          2、理清課文的條理。

          教具準(zhǔn)備:介紹雙龍洞的VCD,課文錄音帶

          教學(xué)課時:兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

          1、談話:

          同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢?今天,我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,你想去嗎?

          2、播放配樂的課文錄音。

          3、出示課題,釋題引入。[板書:記金華的雙龍洞]

          (1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

         。2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?請同學(xué)們快速朗讀課文。

          二、探尋游蹤,理清條理。

          1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來)

          2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)

          3、課文主要寫了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書]

          4、匯報交流,理清作者游覽的路線。

          金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

          三、品讀交流,理解深化。

         。ㄒ唬┢焚p路上的見聞。

          1、從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。

          2、交流:作者看到了什么?聽到了什么?[板書:山色水聲]

          3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

          4、理解句子“一路迎著……變換調(diào)子!保ɡ蠋熇首x,學(xué)生想象,播放VCD)

          (二)游覽外洞和內(nèi)洞。

          1、自由讀第4自然段,外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬,洞內(nèi)大)[板書:寬、大]

          2、導(dǎo)讀“洞口很寬,像……。走進(jìn)去很大,仿佛……”體會打比方的獨(dú)到之處。

          3、我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,必須干什么?四人小組研讀第5自然段,體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。

          4、交流:讀了第5自然段,你知道了什么?

          A、孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書:窄、矮]

          B、作者的感受——好奇、險[板書:險]

          5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了!边呑x邊想象當(dāng)時的情形。

          6、我們來到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。

          A、內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書:黑、奇、大]

          B、作者的感受——變化多端、顏色各異、很大

          四、情境再現(xiàn),總結(jié)延伸。

          1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。

          2、說話訓(xùn)練:假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導(dǎo)游的用語。)

         。ㄏ人娜诵〗M練說,再個別上臺表演。)

          3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

          4、總結(jié):葉老游完此洞后依然興致網(wǎng)勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個洞——冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光,他寫了另一篇游記,編在中學(xué)課本里,大家可以找來一讀,也可以查閱有關(guān)的資料。

          第二課時

          一、學(xué)習(xí)生字新詞。

          1、讀準(zhǔn)字音。

          浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翹舌音;

          臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。

          多音字:“盤曲(qū)而上”、“系(jì)著繩子”、“像橋洞(shì)的”

          2、注意字形。

          蜒、臀

          3、理解新詞。

          盤曲而上——盤繞著,彎彎曲曲地上去。

          明艷——指色彩明亮鮮艷。

          突兀森郁——山高聳著,山上樹木繁密。

          蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

          變化多端——端,項目。變化多種多樣。

          顏色各異——異,不同。顏色各不相同。

          二、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?

          2、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

          三、整體回歸。

          1、簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。

          2、根據(jù)圖示,對照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意。

          一、(1)交代游覽的時間和目的地。

          二、(2—3)講路上的見聞。

          三、(4)介紹游覽外洞的情景。

          四、(5)介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。

          五、(6—7)介紹游覽內(nèi)洞的情景。

          六、(8)講乘船出洞。

          3、課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

         。ㄕn文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。)

          四、學(xué)習(xí)寫法。

          1、敘述有條理,貫穿全文有兩條線索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。

          2、作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達(dá)出自己的感受。

          課外作業(yè):

          1、抄寫生字新詞。

          2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

          3、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的自然。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇12

          一、教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知:

          1.通過自學(xué),能讀準(zhǔn)生字,多音字字音,運(yùn)用與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語;

          2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點(diǎn)和有關(guān)溶洞方面的自然常識。

          技能、方法:

          1.訓(xùn)練并初步掌握解詞的幾種基本方法,如查工具書、用近義詞、借助圖片、實(shí)物、結(jié)合句子,聯(lián)系生活經(jīng)驗等。

          2.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利地朗讀課文,做到“三要六不”,即讀音要正確,聲音要響亮,姿勢要端正,不錯讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢與站立的姿勢。

          3.訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)和交流,理解作者游覽的順序、景點(diǎn)以及文章的主次。

          情意:通過朗讀課文,體會祖國山水的自然和神奇之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

          二、課前準(zhǔn)備:

          1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,讀通課文,理解詞語,理清游覽順序,了解游覽景點(diǎn)(畫示意圖),同時在網(wǎng)上或課外書上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。

          2.教師方面:

         、贉(zhǔn)備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集;

         、跍(zhǔn)備一盆杜鵑花;

         、塾嘘P(guān)溶洞的圖片資料;

          ④有關(guān)文字投影片。

          第一張:

          ①浙江合適稍微呈現(xiàn)

         、诹_甸森郁聚集昏暗額角

         、巯抵K子好奇的心情

          第二張:

          ①突兀森郁合適盤曲而上變化多端聚集

         、陬^腦額角肩背臀部腳跟

         、鄱霹N花映山紅

          第三張:變化多端千變?nèi)f化變化無窮千姿百態(tài)

          形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測……

          第四張:朗讀課文“三要六不”(略)

          第五張:關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識介紹(略)

          三、教學(xué)過程設(shè)計:

          (一)談話導(dǎo)入,練習(xí)審題:

          1.同學(xué)們喜歡春游嗎?說說你游覽過的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。

          2.正值陽春三月,正是旅游的好時機(jī),50年前的今天,即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過一個地方——逐步板書:雙龍洞(景點(diǎn))金華(地方)記(可換“游”字,它是游記性文章的一般命題方法,如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等)

          (二)學(xué)生匯報預(yù)習(xí)后的收獲:

          說說通過自學(xué)了解了些什么,掌握了些什么,遇到什么困難,有哪些疑問。教師相機(jī)介紹溶洞方面的知識以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵和肯定學(xué)習(xí)有方法、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生。再安排一、二分鐘學(xué)生同桌交流解決預(yù)習(xí)中的困難。

          (三)檢查學(xué)生自學(xué)情況:

          1.出示文字投影片①,要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。

          2.出示文字投影片②,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解,如突兀森郁:突兀、高聳;森郁、森林、草木茂盛。()

          合適:結(jié)合句子理解指兩個人并排仰臥在很小的船里不大也不小。(師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示)

          盤曲而上:引導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖理解。

          變化多端:引導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解,并出示投影片③幫助學(xué)生積累詞匯。

          聚集:引導(dǎo)小組同學(xué)表演理解。

          頭腦額角肩背臀部腳跟:請學(xué)生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對“臀部”一詞要理解并指導(dǎo)書寫:書寫時要做到上緊下松,遵循“上蓋下”的原則。

          杜鵑、映山紅:用一盆杜鵑實(shí)物認(rèn)識。

          3.檢查課文朗讀情況:

         、偈紫让鞔_朗讀課文的基本要求,先讓學(xué)生說說,后出示文字投影片“三要六不”。

         、谔崾荆豪首x較長的文章,可選自己喜歡的,可選認(rèn)為寫得特美的或比較難讀的,你認(rèn)為主要的內(nèi)容多讀幾遍。

         、蹖W(xué)生自由練讀。

          ④指名朗讀,組織評價。

          (朗讀中,可推舉班上最優(yōu)秀的同學(xué)來讀;可讓認(rèn)為本學(xué)期朗讀有明顯進(jìn)步的來讀,可邀請同自己水平相當(dāng)?shù)膩碣愖x。聽同學(xué)讀時要專心,聽出好的地方及不足的地方,以準(zhǔn)備全面評價和取長補(bǔ)短。)

          (四)小組學(xué)習(xí),理清游覽景點(diǎn)及順序,了解內(nèi)容的主次:

          1.四人小組相互閱看自畫的示意圖,自填的順序。

          2.指名上臺講講作者的游覽順序及景點(diǎn)(略)

          3.請幾名學(xué)生按示意圖說說課文的主要內(nèi)容,結(jié)合文章分辨一下哪些是主要的內(nèi)容,哪些是次要的內(nèi)容。

          4.訓(xùn)練學(xué)生用其它方法給文章概括主要內(nèi)容,如:

         、偻卣剐(biāo)題法:路途——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

         、谶B接段意法:課文先寫了路途中的見聞,再等外洞的特點(diǎn),接著講如何通過孔隙,然后講內(nèi)洞的特點(diǎn),最后講出洞的事。

         、垡詫(dǎo)游的身份介紹:

          親愛的游客同志,大家好!歡迎光臨我們浙江金華。現(xiàn)在我們在乘車去雙龍洞的途中,先觀賞一下山坡上一片明艷的景色……這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。待會兒我們到了洞口先進(jìn)外洞游覽,看完外洞再乘小船穿過孔隙進(jìn)內(nèi)洞,即所謂的雙龍洞游覽……今天準(zhǔn)能讓你們一飽眼福、流連忘返……

          (五)課堂總結(jié),學(xué)生自行設(shè)計課外作業(yè):

          如

          1.畫圖;

          2.朗讀并背誦喜歡的片段;

          3.查閱圖片資料;

          4.抄寫詞語,整理預(yù)習(xí)筆記;

          5.學(xué)編導(dǎo)游解說詞。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇13

          教案示例

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1、揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)19課《記金華的雙龍洞》。(板書課題)

          2、讓學(xué)生解釋“記”是什么意思。(記載)

          3、本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生于1957年游覽金華雙龍洞后寫下的。

          4、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:金華的雙龍洞景致美麗奇特,吸引了許多中外游客,同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看,那就讓我們和文中的我一起去游覽,好嗎?

          二、初讀課文,整體感知

          1、教師出示電腦軟件,點(diǎn)擊課文朗讀,學(xué)生邊聽課文朗讀錄音邊看課文,進(jìn)入情境,感知課文內(nèi)容。

          2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn),想想是按什么順序游覽的。

          3、檢查自讀情況。

         。╨)用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況,可采取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。

          (2)抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價,對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。

         。3)根據(jù)作者的游覽路線,畫一張游覽示意圖,說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答教師邊板書

         。4)教師:作者是按照“路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序游覽雙龍洞的。

          三、細(xì)讀課文,探究解疑

          1、齊讀第1自然段,思考:這段交待了什么?(游覽的時間和目的地。)

          2、探究2、3自然段。

         。1)教師:作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么,聽到了什么,讓我們和作者一起去欣賞,去感受那里的美景。

         。2)學(xué)生默讀、思考、勾畫。

         。3)小組討論、交流。

         。4)全班交流。

         、俳涣鞯2自然段中沿途看到的美景。

          a、教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物,再說這些景物有什么特點(diǎn),最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答教師邊板書:

          理解“或濃或淡的`新綠”,為什么會出現(xiàn)這樣的顏色?“明艷”什么意思,作者為什么感到眼前一片明艷?

         。ā懊髌G”,指色彩明亮鮮艷。“新綠”,指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時期,不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時的顏色是淡綠的,長出時間稍長,顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”,準(zhǔn)確地描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因為有“粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠”,所以作者感到“眼前一片明艷”。)

          b、出示電腦課件,將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上,使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。

          c、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。

         、诮涣鲗Φ3自然段的理解。

          a、教師:沿途不僅有有特色的山、花、樹,還有水,讓我們和作者一起去看看山中的溪流,聽聽溪水的歌唱。

          b、討論交流:溪流為什么會時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調(diào)子?

         。ㄏ鞯臉幼雍吐曇魰r時在變化,都是“隨著山勢”的變化而產(chǎn)生的。聽,溪流的聲音多好聽,有時發(fā)出嘩嘩的聲音,有時發(fā)出淙淙的聲音,有時發(fā)出潺潺的聲音,多像一首動聽的歌啊。)

          C、指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

          (5)小結(jié):第2、3自然段寫了路上的見聞,寫得有聲有色,充滿了對沿途景物的愛,使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。

          四、布置作業(yè)

          1、熟讀課文。

          2、交流搜集到的有關(guān)金華觀龍洞的資料。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、說說課文的第1自然段和2、3自然段主要講了什么?

          2、過渡:去雙龍洞的沿途景色就如此迷人,那洞中景物一定更值得一看,讓我們和作者一道去玩賞、去領(lǐng)略吧!

          二、繼續(xù)探究課文內(nèi)容,領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇美景

          1、自學(xué)4-7自然段。

         。1)默讀思考:作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象,有何感受?

         。2)在不懂的地方做上標(biāo)記。

          2、小組討論交流。

          3、匯報交流自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

          在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn):

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過說清楚的,再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”,由外洞到內(nèi)洞的“窄”,注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫的方法。)

          教師:課文中寫道:“雖說是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出!笨紫吨感《、裂縫,應(yīng)該說是小的;但又能容小船進(jìn)出,那就該說是大的,那孔隙到底該說它小,還是該說它大呢?

          (讓學(xué)生各談自己的理解,最后經(jīng)過討論得出結(jié)論,說它“大”或“小”,要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較,才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會,當(dāng)然很大,而內(nèi)洞更有十來進(jìn)房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小,因而稱之為“孔隙”。至于這個“洞”或“裂縫”本身并不小。)

          有感情地朗讀第5自然段。

          ①出示電腦課件,欣賞內(nèi)洞的神奇美景。

         、诟星槔首x6、7自然段。

         、圪|(zhì)疑問難,合作解疑。

          a、作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像”,到底像不像?

         。▽W(xué)生可能有的說“像”,有的說“不太像”。經(jīng)過爭論可逐步得出結(jié)論:此處本已有顏色,用上“蜿蜒”形容,又可見其形態(tài),再加上燈光搖曳,產(chǎn)生一種“像”的感覺;但由于它是石鐘乳自然形成,沒有經(jīng)過人工雕刻,不可能十分“像”。所以作者說“有點(diǎn)像”,可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。)

          b、課文中寫“其次是石鐘乳和石筍,這是什么,那是什么,大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用,名目有四十多!蹦敲,究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動物呢?(可讓學(xué)生張開想象的翅膀,盡情地發(fā)揮。)

          C、“泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里!闭諔(yīng)上文“泉水”。

          4、齊讀第8自然段,思考:這段講什么?

         。ǔ舜龆矗

          三、總結(jié)全文

          1、出示電腦課件,按游覽順序播放全文景象,體會雙龍洞一游的種種美的感受。

          2、指名有感情地朗讀全文。

          3、總結(jié):雙龍洞一游,路上景色美麗迷人,外洞高大寬敞,內(nèi)洞夢幻般神奇,再加上過孔隙時那新奇的快感,使作者有種美的感受。作者按照游覽的順序,把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫,使我們讀了也仿佛身臨其境。

          四、拓展延伸

          根據(jù)課文的描述,展開合理想象,分小組設(shè)計“外洞”“內(nèi)洞”及“兩洞連接”處的解說詞,輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說得好的同學(xué)在班上說一說。

          五、指導(dǎo)寫字,鞏固字音,記憶字形,讀寫詞語

          1、小組內(nèi)說一說是怎樣記憶生字的。

          2、指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。

          3、讀寫詞語。

          附:板書設(shè)計

          探究活動

          有條件的學(xué)?梢越M織學(xué)生進(jìn)行一次郊游,讓學(xué)生詳細(xì)記錄郊游過程,嘗試寫一篇游記。沒有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生讀一讀葉圣陶先生的其他游記,感受作者的寫法及感情。

          教案點(diǎn)評:

          教師由課題引入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),遇到疑難問題合作解決,教師相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)生搜集有關(guān)介紹金華雙龍洞的資料,可閱讀課外書刊,也可上網(wǎng)瀏覽。自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)作者的游覽順序,畫一張游覽示意圖。擔(dān)當(dāng)小導(dǎo)游。

          四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇14

          一、教材分析

         。ㄒ唬┲饕獌(nèi)容

          這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景;繼而寫外洞洞口、外洞;再寫孔隙;最后寫內(nèi)洞。

         。ǘ┲行乃枷

          在游覽過程中表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情,激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛。

         。ㄈ┪恼陆Y(jié)構(gòu)

          全文按游覽順序,可分為四段:

          第一段(第1節(jié)),交代作者游覽金華雙龍洞的時間及雙龍洞的地點(diǎn)。

          第二段(第2、3小節(jié)),寫作者從金華城出發(fā),經(jīng)過羅甸,漸漸入山,一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。先寫山后寫溪流,最后用“那溪流就是從洞里出來的”,引出描寫的重點(diǎn)雙龍洞。

          第三段(第4、5、6、7小節(jié)),分別寫作者游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞的情景。

          第4節(jié)先寫在洞口觀山的感受,然后具體描寫外洞,寫出外洞口“寬”內(nèi)“大”的特點(diǎn)。最后又提到泉水,交代了泉水的流向。泉水靠著洞口的右邊往外流,這是外洞。

          第5節(jié)寫作者從外洞通過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的情形,這一節(jié)寫得很詳細(xì),可分為五層:

          第一層寫泉水的來路,承接上文,自然過渡,引出下文。第二層介紹泉水流出的孔隙的大小。第三層寫小船的形狀,使人對孔隙的矮、窄有了明確的認(rèn)識。第四層介紹穿過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的辦法。第五層寫穿過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的感覺。先寫作者穿過孔隙之前的心情和所做的準(zhǔn)備,再寫作者穿過孔隙時的感覺,讀了使人有身臨其境之感。

          第6、7小節(jié)寫作者游覽內(nèi)洞時的情景,這部分是文章的重點(diǎn),可分為四層:

          第一層寫“黑”,“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑”。第二層寫“奇”。借著汽油燈光,首先看到的是“蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍”,其次看到的是些“石鐘乳和石筍”。第三層寫“大”!皟(nèi)洞比外洞大得多,大概有十來進(jìn)房子那么大!钡谒膶訉懰霸础。“上源在深黑的石洞里”,指明泉水的發(fā)源地,點(diǎn)出了雙龍洞已到盡頭。這一段主要寫內(nèi)洞“黑”、“奇”、“大”三個特點(diǎn)。

          第四段(第8節(jié)),寫出洞,自然結(jié)束文章。

          這篇文章段落分明,條理清晰。一是按游覽順序劃分段落;二是另有一條水線在串連著全文,因而有兩條線:游線和水線同時貫穿全文。

          分段時,如有的學(xué)生把4節(jié)看成第三段,5節(jié)為第四段,6、7節(jié)為第五段,也就是把全文分為六段也是可以的。

         。ㄋ模┱Z言因素

          “山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的顯得有精神!边@是一個比較句,拿滿山開遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比,比的結(jié)果是山上的映山紅“有精神”!坝芯瘛北緛硎切稳萑说,這里借用,形容花的長勢好。盆栽的杜鵑花也是映山紅,為什么比不過山上開的呢?山上的映山紅根深葉茂,沐浴著大自然的陽光雨露,植株高大,花朵大而繁多。盆栽的人工培育嬌嫩而不茁壯,比起山上的映山紅就顯得遜色了。

          “一路迎著溪流,隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。”這是一句因果句式,溪流的流面、流速、流聲都與山勢有關(guān),請看下面的析句。

          “首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看,有點(diǎn)像!睘槭裁础笆紫犬(dāng)然是”蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,因為它是雙龍洞的主要景點(diǎn),雙龍洞也因此而得名,當(dāng)然在內(nèi)洞諸多的景物中先看雙龍。葉老看后為什么說有點(diǎn)像,那么到底是像還是不像呢?兩條龍蜿蜒在洞頂,是動態(tài)的描寫,它們盤在那里,張牙舞爪,似要騰飛。再加上燈光搖曳,洞內(nèi)水汽蒸騰,看上去真有雙龍欲飛的感覺。但又因雙龍是石鐘乳自然形成,沒有經(jīng)過人工雕琢,因而葉老說有點(diǎn)像,還是肯定了像。

         。ㄎ澹┰~語講解

          臀部:人體后部兩股上端和腰相接近的部分。

          蜿蜒:原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。

          明艷:本課指明亮鮮艷的色彩。

          孔隙:原指小的裂縫。本課指能通過一條小船的小洞。

          時而:副詞。表示不定時地重復(fù)發(fā)生,有時候。

          盤曲而上:盤曲,曲折環(huán)繞。課文指公路在山邊盤旋,繞著圈兒通到山上。

          突兀森郁:形容山勢高峻,樹木茂盛。突兀,高起的樣子。森郁,森林茂盛。

          進(jìn):課文中作量詞。平房一宅內(nèi)分成前后幾排,每排稱為一進(jìn)。課文說內(nèi)洞有十來進(jìn)房子那么大,即有十來排房子那么大。

          (六)寫作特點(diǎn)

          課文中描繪景色的句子,運(yùn)用了對比、比喻、夸張的手法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)賞析、體會。如“眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子!弊髡咄ㄟ^心理活動的描寫,把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動地反映出來。

          課文按兩點(diǎn)線索寫的。一條是作者的游覽順序,抓住景物特點(diǎn)來寫。是“順”的線索;另一條是泉水、溪水的來路,是“逆”的線索。兩條線索巧妙地交織在一起,不僅使全文脈絡(luò)清楚,而且使事物的方位、方向和作者觀察的移動線索及角度都非常清晰。

          (七)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

          教學(xué)重點(diǎn),孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀,學(xué)習(xí)“孔隙”那一節(jié),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會它的“矮”、“窄”、“險”。通過孔隙,險而不危,因而險中有奇、奇中有趣,著重體會心情。內(nèi)洞有兩個重點(diǎn):一是奇景雙龍,一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分地想象,活躍他們的思維。

          難點(diǎn):課文中有幾個難懂的句子,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的內(nèi)涵。在教材分析中已經(jīng)涉及。

          二、教學(xué)要求

          1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

          2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。

          3.按空間順序給課文分段,并概括段意。

          4.學(xué)會生字新詞,會用“稍微”、“好奇”造句。

          5.了解一些句子在文章中的過渡作用。

          三、教案

         。ㄒ唬┱n時內(nèi)容安排

          第一課時:釋題、簡介作者、通讀課文、學(xué)習(xí)生字詞劃分段落。

          第二課時:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、釋句、理解課文寫作方法。

         。ǘ┱n時教案

          第一課時要求:釋題、知道作者、了解游記段落劃分的線索,自學(xué)本課生字新詞。

          第二課時要求:讀懂課文,掌握景物的特點(diǎn),理解難懂的句子,并學(xué)習(xí)本課的寫作方法。

          四、教學(xué)提示

          1.學(xué)生幾乎都沒有去過巖洞,有條件的學(xué)校教師要播放錄像帶。沒有條件看錄像也可以看幻燈片。連這條件也不具備的,教師可搜集圖片讓學(xué)生看。總之,應(yīng)當(dāng)有感性的材料供觀賞。

          2.寫雙龍洞沿途景物要讓學(xué)生懂得它在全文中的作用。不然,學(xué)生寫游記,前面把看到的景物一一羅列會造成喧賓奪主,主次不分。

          3.學(xué)完這課書,教師給學(xué)生組織一次旅游,可近距離的,讓學(xué)生抓住景物特點(diǎn),按游覽順序?qū)懸黄斡洝?/p>

          五、資料

          作者簡介:葉圣陶(1894—1988年),原名葉紹鈞,江蘇關(guān)縣人。他從“五四”時期開始創(chuàng)作,作品很多,著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》,長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》等。1957年,他60多歲時,游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞,寫了《記金華的兩個巖洞》這篇游記。本文是從這篇游記中節(jié)選的,節(jié)選時略有刪改。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。

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