蘇少版2年級(jí)音樂(lè)上全冊(cè)教案 第一單元 好朋友教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的蘇少版2年級(jí)音樂(lè)上全冊(cè)教案 第一單元 好朋友教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽(tīng):《大白象》、《口哨與小狗》
2、唱:《兩只小象》、《打掌掌》
3、動(dòng):《打花巴掌》
4、認(rèn):鋁板琴
教材分析:
“好朋友”的意思是雙關(guān)的:既指學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),也指同學(xué)間的友情。單元導(dǎo)語(yǔ)“跟著音樂(lè)走一走”和“團(tuán)結(jié)友愛(ài)多快樂(lè)”,就表達(dá)了這兩層意思。本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲《兩只小象》、《打掌掌》,欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》、《大白象》;音樂(lè)游戲(打花巴掌),加深學(xué)生對(duì)“友誼”的理解,加強(qiáng)學(xué)生之間的活動(dòng)和交流,使他們獲得更好的人文體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)友情帶來(lái)的快樂(lè),表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)。
2、能用自然的聲音,富有表情地演唱《兩只小象》和《打掌掌》,體驗(yàn)、表現(xiàn)二拍子和三拍子的不同韻律;能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。能清晰、準(zhǔn)確地模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi、sol、la3個(gè)音的音高感。
3、專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè),對(duì)“管弦樂(lè)”這種器樂(lè)形式有初步的感性認(rèn)識(shí);能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受,并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
4、能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲,并能隨音樂(lè)模仿動(dòng)物的動(dòng)作,動(dòng)作基本合拍。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解記憶歌詞,能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲,感受四三拍的律動(dòng)特點(diǎn)。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。
4、感受二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
1、《大白象》最后一句兩次出現(xiàn)了八分音符,并且兩段歌詞字?jǐn)?shù)不同,所以在學(xué)唱時(shí)應(yīng)當(dāng)做難點(diǎn)來(lái)重視及想辦法突破。
2、正確掌握休止符的用法。
3、感受二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
課時(shí)安排:
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、常規(guī)教育(紀(jì)律、安全教育)
2、聽(tīng):《大白象》
3、唱:《大白象》
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞;能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲《大白象》。
2、通過(guò)圖形譜,使學(xué)生初步建立音高概念,能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、通過(guò)感受、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解記憶歌詞,能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲,感受四三拍的律動(dòng)特點(diǎn)。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的最后一句兩次出現(xiàn)了八分音符,并且兩段歌詞字?jǐn)?shù)不同,所以在學(xué)唱時(shí)應(yīng)當(dāng)做難點(diǎn)來(lái)重視及想辦法突破。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、各種動(dòng)物頭飾、花草頭飾、打擊樂(lè)、課件、道具黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)、常規(guī)教育
學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾,聽(tīng)三拍子音樂(lè)《大家跳起來(lái)》,隨教師一起作動(dòng)作進(jìn)教室。(設(shè)計(jì)意圖:感受和體驗(yàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,是本課的教學(xué)重點(diǎn),在課堂的開(kāi)始選擇三拍子音樂(lè)進(jìn)教室,就是為了給學(xué)生一個(gè)初步的感受。)
師進(jìn)行音樂(lè)課堂的常規(guī)教育。包括:課前整隊(duì)紀(jì)律、上課紀(jì)律、課后整隊(duì)的紀(jì)律和安全教育。
二、導(dǎo)入新課
教師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了么?今天我們課堂里來(lái)了很多小動(dòng)物,讓他們先作一下自我介紹吧!
××××|××××|×-×|×--‖
我是一只小鴨子呀嘎嘎嘎。
我是一只小花貓呀瞄瞄瞄
學(xué)生用此節(jié)奏進(jìn)行自我介紹。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生自我介紹的方法,學(xué)生不僅掌握了重難點(diǎn)樂(lè)句的演唱,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和口語(yǔ)表達(dá)能力,為學(xué)唱歌曲做鋪墊,而且活躍了課堂氣氛,拉近了師生間的朋友關(guān)系。)
教師:通過(guò)大家的介紹,老師知道了你們的名字,老師還給大家?guī)?lái)了一位朋友,你們看它是誰(shuí)?(出示大白象圖片)
生:大白象。引出課題——《大白象》。
教師:它在做什么?(課件出示:大象搬運(yùn)木材,澆花、勞動(dòng)等畫(huà)面)
學(xué)生:大白象在勞動(dòng)、在澆花、搬運(yùn)木材。
三、新歌教學(xué)
1、感受歌曲旋律。(出示課件:MTV+旋律伴奏)
(1)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用“l(fā)a”哼唱旋律。
。2)認(rèn)知音的高低。(課件:圖形譜“直線(xiàn)”——圖形譜)
教師:你們看大白象們是怎樣向我們走來(lái)的?
學(xué)生:排著整齊的隊(duì)伍來(lái)的。
教師:大家看大白象們站成了什么隊(duì)行?像什么?小朋友們,在你們不注意的時(shí)候,老師悄悄的.在你們的小手上施加了魔力請(qǐng)大家伸出小手,輕輕一點(diǎn),看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
學(xué)生:大白象排的整齊的隊(duì)伍發(fā)生變化了。
教師:發(fā)生變化了怎樣的變化?像什么?
學(xué)生:大白象排的隊(duì)伍變成了像高山、像流水、像波浪、像小路一樣。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:生活中的音是有高有低的,為了讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音的高低,沒(méi)有直接告訴孩子們這個(gè)概念,先讓學(xué)生來(lái)看課件,大白象們拍著整齊的隊(duì)伍,然后用有趣的游戲形式讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音的高低。這樣,即減輕了教學(xué)難度,避免單純說(shuō)教,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(3)模唱旋律,學(xué)生用手指輕點(diǎn)并模唱旋律,感受音是有高低變化的。(課件:圖形譜+單音)
教師:孩子們!讓我們一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧!(模唱)
學(xué)生:隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內(nèi)容。(課件:MTV+歌曲范唱)
。1)首先讓學(xué)生欣賞歌曲的MTV。
。2)讓學(xué)生復(fù)述歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞(課件:靜止大象圖片+伴奏音樂(lè))
。1)教師有節(jié)奏的讀歌詞。
。2)游戲接龍。(師說(shuō)前半句歌詞,學(xué)生接后半句)
。3)師生表演歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲
教師:同學(xué)們讀的都很好,我們輕聲跟琴來(lái)唱一唱。
。1)教師范唱第一段歌詞。
(2)學(xué)生跟琴唱、
(3)師唱第二段歌詞并表演。
。3)教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師:大白象這么可愛(ài),我們想不想和它交朋友?那么應(yīng)該怎樣來(lái)演唱這首歌曲?(課件:MTV+歌曲伴奏。)
學(xué)生:面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、創(chuàng)編音樂(lè)劇。
教師:老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)的非常出色,老師很高興,你們高興嗎?
學(xué)生:高興。
教師:“星星劇場(chǎng)”演出現(xiàn)在開(kāi)始,我們把這首歌曲編成音樂(lè)劇演一演好嗎?(學(xué)生分五組、討論角色分工)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)。)
2、在音樂(lè)的伴奏聲中,學(xué)生分組表演。
3、畫(huà)出太陽(yáng)和大海。
教師:剛才大家表演的非常出色,下邊讓我們把你心目中的的大海和太陽(yáng),用你手中的畫(huà)筆把它們畫(huà)出來(lái)吧!學(xué)生畫(huà)大海和太陽(yáng)。
4、展示作品
教師:請(qǐng)大家把畫(huà)好的畫(huà)粘貼到前邊來(lái),大家看一看誰(shuí)畫(huà)的最好。(粘貼作品,學(xué)生評(píng)價(jià)。)
教師:大家畫(huà)得都不錯(cuò),讓我們把畫(huà)好的大海和太陽(yáng)去送給大白象吧。▽W(xué)生隨伴奏音樂(lè)唱著歌曲走出教室。)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《兩只小象》
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》,初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格,認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏,為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱演說(shuō)感受表現(xiàn)大象的音樂(lè),從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。
教學(xué)難點(diǎn):
正確掌握休止符的用法。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、音樂(lè)配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、復(fù)習(xí)歌曲《大白象》。
2、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏。
。1)師:大家都知道,老虎是森林里的大王,這一次,他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦!你們看,都有誰(shuí)來(lái)了。認(rèn)識(shí)它們嗎?(隨音樂(lè)摹仿它們)
。2)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。
出示小動(dòng)物課件(貓、狗、鴨、羊、鳥(niǎo)等)
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。(有長(zhǎng)有短,節(jié)奏不一樣)
利用音樂(lè)會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象,并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。
生:(1)看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
(2)用各種方式表現(xiàn)出三拍子節(jié)奏。要求表現(xiàn)出3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
二、視聽(tīng)結(jié)合、學(xué)唱歌曲
1、創(chuàng)設(shè)情境。
大象媽媽今天特別高興!她呀要送給小象們一首歌,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2、播放《兩只小象》
生:聆聽(tīng),感受。(學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路的動(dòng)作,師適當(dāng)指導(dǎo))
3、聆聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步感受象的音樂(lè)形象。
。1)小象在河邊做什么?它們的心情怎樣?
(2)歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多?(襯詞:?jiǎn)蚜_羅)滲透介紹襯詞。
教師:歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好的情景。
4、師:那么請(qǐng)你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去,和你的好朋友一起,用手代表小象的長(zhǎng)鼻子,象它們那樣勾勾鼻子,握握手好嗎?
生:再次聆聽(tīng),在音樂(lè)聲中,找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學(xué)習(xí)歌詞:師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞:
。1)教師讀單小節(jié)歌詞,學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀;學(xué)生完整齊讀。
(2)學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學(xué)生跟著琴伴奏演唱,注意表現(xiàn)了小象什么心情?
用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩只小象》
師:兩只小象相處的怎么樣?我們同學(xué)之間該怎樣相處呢?
教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。
9、學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲
1、師:請(qǐng)你和你的好朋友一起合作,為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂(lè)。第一遍老師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友,自愿上臺(tái)表演。
4、學(xué)生評(píng)價(jià),老師點(diǎn)評(píng),選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。(鼓勵(lì)全體參與,培養(yǎng)協(xié)作能力,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。)
四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞
1、師:來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多,你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢?
生:小豬、小狗……
師:他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了,請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢?
2、以小組為單位,選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師巡視、指點(diǎn)。
3、老師彈琴,各小組按次序展示編創(chuàng)成果,評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”,掌聲表?yè)P(yáng)。(選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng),激發(fā)靈感,提高興趣,使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。)
五、拓展延伸、舞出教室
師小結(jié):時(shí)間不早了,這次的森林音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩得開(kāi)心嗎?讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧!
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《打掌掌》
教學(xué)目標(biāo):
1、能輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱《打掌掌》,并在律動(dòng)中感受2拍子和3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能準(zhǔn)備的唱出音名和音高,并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
玩游戲,讀童謠《打掌掌》
師:同學(xué)們,老師這里有一首非常有意思的童謠,而且還被編成了一個(gè)游戲,你們想和老師一起來(lái)玩一玩嗎?(生答)
師生、生生互動(dòng)玩打掌掌的游戲。
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲
師:這首童謠啊還是非常好聽(tīng)的一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你們先看一看老師做一組動(dòng)作,看看我的手做了幾個(gè)動(dòng)作?分別是怎樣做的?
。úシ鸥枨,教師做律動(dòng))
師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)哪里不一樣了嗎?
生答:(一共做了兩個(gè)動(dòng)作分別是拍手掌和拍手腕)
師問(wèn):那我一直都是一樣拍的嗎?
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,看圖示,體會(huì)二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師:現(xiàn)在老師在黑板上畫(huà)圓,大圓代表拍手掌,小圓代表拍手腕,你們就根據(jù)老師的圖示來(lái)做動(dòng)作,好不好?
。úシ乓魳(lè),教師畫(huà)圖示,生做律動(dòng))
師:你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的大圓小圓是一樣的個(gè)數(shù)嗎?
生:不是。前面是一個(gè)大圓一個(gè)小圓,后面是一個(gè)大圓兩個(gè)小圓。
師:你們觀察得真仔細(xì),那么你們說(shuō)拍手掌重一些還是拍手腕重一些呢?
生:拍手掌重一些。
3、感受強(qiáng)弱規(guī)律。
師:那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
。úシ乓魳(lè),拍的時(shí)候感受二拍子與三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。)
老師指圖示,學(xué)生做拍手律動(dòng)。
用其他的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)強(qiáng)弱。
。ù髨A---跺腳,小圓---腳尖輕點(diǎn)地。大圓---拍掌,小圓---拍肩。也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。)
師:我們邊讀童謠,邊來(lái)做一做腳的動(dòng)作。
4、學(xué)唱新歌。
。1)師范唱,生跟唱。
。2)生跟琴演唱。
(3)跟伴奏唱一唱
三、游戲唱歌
1、邊唱邊做聲勢(shì)游戲。
師:我們把手和腳加起來(lái)做一遍。
2、師生合作、生生合作。
四、出示音符356,并做柯達(dá)伊手勢(shì)
1、今天老師要介紹3個(gè)朋友給你們認(rèn)識(shí)。3/5/6/的小手在哪里?
用柯達(dá)伊手勢(shì)邊做邊回答。
2、學(xué)會(huì)了這3個(gè)音符的手勢(shì),我們用手勢(shì)來(lái)唱一下旋律吧。
3、我們一起帶上動(dòng)作唱一唱歌曲吧。
能與伙伴合作用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)游戲《打掌掌》,逐步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣與正確的歌唱姿勢(shì)。
五、小結(jié),下課
師:今天我們學(xué)會(huì)了《打掌掌》的游戲,也學(xué)會(huì)了歌曲,還認(rèn)識(shí)了3、5、6三個(gè)音符,你們高興嗎?
下節(jié)課老師再帶你們到音樂(lè)小王國(guó)里去認(rèn)識(shí)其他的小伙伴。下課!
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
聽(tīng):《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)一系列的游戲、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè),提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《口哨與小狗》,知道友誼,認(rèn)識(shí)動(dòng)物是我們的好朋友,與一切有生命的動(dòng)植物都是好朋友。
3、能夠?qū)W⒌伛雎?tīng)音樂(lè),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
聽(tīng)賞《口哨與小狗》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、動(dòng)物頭飾、VCD。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊主題。
學(xué)生在《口哨與小狗》的音樂(lè)中進(jìn)入教室坐好。
二、主題音樂(lè)欣賞
簡(jiǎn)介:《口哨與小狗》是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲,曲調(diào)輕松、活潑,形象逼真、可愛(ài)。
1、師:“小朋友們,今天老師要和你們一起來(lái)聽(tīng)一段《口哨與小狗》的音樂(lè),你在這段音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音?“
播放音樂(lè)《口哨與小狗》。
提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”學(xué)生回答:“口哨、小狗、很好玩、很高興……”
2、師:“哦,再聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)里出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲?”
再次播放音樂(lè)《口哨與小狗》。
生回答。
3、問(wèn)“那小狗到底在干什么呀?我們一段一段地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
播放音樂(lè)第一段。
提問(wèn):(1)“小狗在干什么?”
學(xué)生回答:小狗在吹口哨、小狗在玩,悠閑的散步……
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小狗心情。
。2)“小狗在吹著口哨玩呢!那我們來(lái)看一看它是怎么玩的。”
播放音樂(lè)第二段,教師伴隨音樂(lè)畫(huà)圖譜!霸趺赐娴?”
學(xué)生回答:跳著……
“那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗是不是這樣玩的!
播放音樂(lè)第一段、第二段,同時(shí)畫(huà)第二段圖譜。
4、“你聽(tīng)了這一段感覺(jué)小狗怎么了?”
學(xué)生回答:小狗仿佛和大樹(shù)歡樂(lè)的舞蹈。
5、“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,還有沒(méi)有不一樣的?”
播放音樂(lè)第二段“發(fā)生了什么事情?”
學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生的想象來(lái)總結(jié)第二段內(nèi)容。
“現(xiàn)在啊,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段,聽(tīng)聽(tīng)第三段的音樂(lè)和前面兩段的音樂(lè)一樣嗎?”
播放音樂(lè)第三段。
6、“你覺(jué)得小狗又干什么了?”
學(xué)生回答:“它玩夠了,又散著步回家了!
“他為什么高興呀?”
學(xué)生回答:“噢,小狗又很高興了,音樂(lè)它要回家了。
師:那這段音樂(lè)跟前面的哪一段音樂(lè)一樣呀?”
學(xué)生回答:“第一段。”
“那我們就還用小狗高興的這種符號(hào)來(lái)表示!
播放音樂(lè)第三段,教師伴隨音樂(lè)畫(huà)與第一段相同的圖譜。
7、“小朋友,第一段音樂(lè)我們用A來(lái)表示,第二段和第一段不一樣,那我們就用B來(lái)表示,你們看,第三段和第一段的音樂(lè)是一樣的,那這一段我們用什么來(lái)表示呀?”學(xué)生回答:A
“噢,原來(lái)今天我們聽(tīng)的《口哨與小狗》的音樂(lè)中,第一段和第三段是一樣的,那我們看著圖譜,再把它完整地聽(tīng)一遍!
播放音樂(lè)《口哨與小狗》,學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)。
三、動(dòng)作創(chuàng)編
1、“小朋友,這只小狗可愛(ài)嗎?我們?cè)囍堰@只小狗的樣子來(lái)學(xué)一學(xué)吧!大家想一想,一開(kāi)始小狗……誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呀?”
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,嘗試模仿,教師觀察,及時(shí)鼓勵(lì),并與小朋友一起分享好的創(chuàng)意、學(xué)做動(dòng)作。
教師提示學(xué)生的創(chuàng)編音樂(lè)內(nèi)容,讓學(xué)生分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,并分享交流、學(xué)做動(dòng)作,再伴隨音樂(lè)分段表演。
2、“大家剛才的動(dòng)作都很棒,那我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一遍。”
播放音樂(lè),學(xué)生表演。
3、“小狗到家了,我們也回到自己的座位上吧!
四、放松游戲
“小朋友,我們還有一首關(guān)于小狗的兒歌呢,一起來(lái)讀一讀吧。
節(jié)奏兒歌《一只哈巴狗》,學(xué)生跟隨老師節(jié)奏說(shuō)兒歌。
五、課堂小結(jié)
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