大班音樂活動教案《木偶》（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班音樂活動教案《木偶》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂活動教案《木偶》 篇1
活動目的：
1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2、能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。
活動準備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶
活動過程： 一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣
瞧老師這有一個什么？你們看他好玩嗎？
它是怎樣來跳舞的？我們一起來學學好嗎？
1、引導幼兒辨別人與木偶的區(qū)別
剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?
小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）
2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作
說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）
�。ń處熯吀魳罚呑鰟幼�，幼兒欣賞）
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（第二遍音樂）
二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演
1、出示紅綠小人
今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作？誰想來學學他。
你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？
那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環(huán)，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。
�。ㄒ贿吢犚魳�，是有共同做動作）
再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享
聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。
2、引導幼兒選卡片，做動作
老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。
3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩
4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。
5、游戲：木頭人
玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動作。
活動延伸：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區(qū)角中進行表演。
大班音樂活動教案《木偶》 篇2
學習目標：
在勻速節(jié)奏的基礎上，進行變速節(jié)奏的學習
節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好
律動：B1/同一首歌
曲目與操作：
小木偶
歌詞：
小木偶，小木偶，眼睛會動腳會走，誠誠實實不說謊，做個乖乖小朋友，小木偶，小木偶，快快樂樂向前走
材料準備：
打提線小木偶一個，小提線小木偶若干個
樂器準備：
單響筒
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引題：
有一個小朋友，他特別特別的乖巧，聽話，叫他走，他就走，寶寶想不想認識這個聽話的乖寶寶呀？
出示手偶，指出木偶拉線會動
4、串講歌詞
老師把小木偶的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）
5、拿出單響筒，介紹單響筒的使用方法
寶寶坐在媽媽懷里跟著節(jié)奏搖擺
6、教師做小木偶一下一動的動作
7、寶寶學做
8、寶寶跟教師做小木偶走路的表演
9、寶寶跟老師做小木偶走路的表演
10、總結：寶寶坐回自己的位置，
老師總結：搖呀搖的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小木偶的表演，小木偶是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小木偶畫出來，帶回家，在家里讓小木偶和我們一起唱歌，出示小木偶圖，提示圖上小木偶穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小木偶涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、拍手再見
大班音樂活動教案《木偶》 篇3
活動目標：
1、理解童謠《小木偶》。
2、通過格子節(jié)奏來訓練幼兒的敏銳聽力。
活動準備：童謠《小木偶》
活動過程：
1、學習童謠《小木偶》。
�。�1）進教師先按照童謠內容創(chuàng)編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。
�。�2）教幼兒念童謠。
童謠《小木偶》：
我是一個小木偶，不會動不會走。仙女姐姐來看我，咻……，我們變成好朋友。
2、格子節(jié)奏游戲，練習一次聽兩個格子。
活動名稱：奧爾夫《小木偶》2
活動目標：
1、學習英語歌曲《Head shoulder knees and toes》。
2、通過課本涂色，鞏固幼兒對英文內容的掌握，增強幼兒的動手能力。
活動準備：歌曲《Head shoulder knees and toes》，木偶，水彩筆。
活動過程：
1、英語學習
（1）教師展示一個木偶，指著木偶的頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問：“What is this?”幼兒跟隨教師逐個念出相應的單詞。
�。�2）教師指著木偶的每個部分，把歌曲內容唱出來。幼兒邊做動作邊跟隨教師演唱歌曲。
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
�。�3）幼兒唱熟歌曲后，在歌詞畫線部分不唱出聲音，改為拍手（三個八分音符+一個八分休止符）。
（4）教師不唱歌曲只做動作，引導幼兒等到畫線處拍手。
�。�5）教師：“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示范如何操作，可設計木偶與幼兒對話。
2、課本涂色
發(fā)放課本，請幼兒聽教師英文指令為小木偶的相應部位涂色。比如：教師：“Puppy’s arm.”幼兒就要根據(jù)指令給木偶手臂涂上顏色。
大班音樂活動教案《木偶》 篇4
設計思路：
木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂，提高藝術審美與音樂表現(xiàn)能力。在認真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結構特點上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節(jié)課教師的教學重點與追求。
活動目標：
1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動作特征。
2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。
活動準備：
1、《木偶奇遇記》圖片
3、音樂《歌劇2》
活動過程：
1、律動《牛仔很忙》
教：“哎！休息一下吧！”
2、導入：觀看匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。
教：（神秘）“我今天帶來一個小朋友，你們知道他是誰嗎？皮諾曹是一個很特別的小朋友，有誰知道他特別在哪兒呢？
3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎上不斷嘗試用動作表現(xiàn)木偶的特征。
（1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。
教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）
教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦…）你能做做嗎？（請2—3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學學小木偶的動作�！保ā鞍 鼻暗囊魳罚�
�。�2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現(xiàn)。
教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2—3個幼兒動作）
�。�3）引導幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學習。
教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個幼兒動作，合音樂）
4、看圖回顧故事的主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂段式間的聯(lián)系。分段玩游戲，引導幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動作與故事情節(jié)。
教：“你們都知道皮諾曹的故事�！�
（1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動也不能動。一天晚上，美麗的小仙女出現(xiàn)了，用她神奇的手指輕輕一點，小木偶就試著動動頭，動動手腳，然后他就活過來了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈。”（結合音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）
教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）
A、一動不動的匹諾曹
B、仙女點化匹諾曹
C、仙女和匹諾曹游戲
5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂
（1）教：“老師來當仙女，你們當皮諾曹，仙女的魔法棒沒點到你們時，你們應該…？（幼兒回答）剛開始皮諾曹是躺在地上的，一動不動，準備。
�。�2）教：（坐起來）坐著做手、腳的動作
（3）教：（站起來）“皮諾曹活過來了，終于可以做喜歡的事情了，你會做什么？
�。�4）教：“后來，小仙女來了，她的.手指是有魔力的，仙女念咒語：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動不動，看誰動作最漂亮，堅持的時間最長；仙女揮動手指：“交換”時，仙女就不動了，小木偶們又活起來了；仙女說“變”后，你們又停了；最后仙女點到誰，就是邀請你和仙女一起跳舞了�！�
6、結束
教：“好玩嗎？其實今天我們只玩了故事里的一個片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發(fā)生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽…”
教：“我們用皮諾曹的動作和語言給老師再見！”
大班音樂活動教案《木偶》 篇5
一、活動目的：
1、學會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。
2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。
二、活動準備：
1、物質準備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。
創(chuàng)設情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。
2、技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。
3、知識準備：
(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。
三、活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
�、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀�，引導幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
�、谝龑в變鹤杂蔀樗矚g的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
�、墼谟變簞�(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……
�、艽變悍戮幒螅處熞龑в變鹤杂蛇x擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、復習舞蹈：雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：
(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。
(2)動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班音樂活動教案《木偶》 篇6
一、活動目標
1．引導幼兒聽辨樂句，并嘗試做個會跳舞的小木偶，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
2．在編編跳跳中進一步體驗身體各部分都能動的樂趣。
二、活動準備
1．有一定的小碎步的身體動作經(jīng)驗。
2．有一定的感知樂句的音樂經(jīng)驗。
三、活動過程
(一)木偶音樂會
1．欣賞音樂
T：在遙遠的森林里住著二群快樂的小木偶，他們喜歡唱歌跳舞，你們聽他們又在開音樂會了。(引導幼兒初步欣賞音樂)
2．聽辨樂句
T：小木偶音樂會好聽嗎，他們想請你們用好看的動作鼓勵他們，在小木偶演奏完一句的時候我們就做一個動作。(引導幼兒老師在每彈完一句時創(chuàng)編一個動作)
(二)會跳舞的小木偶
T：小木偶邀請我們也參加他們的音樂會，為他們伴舞，聽著音樂跑跑跑跑，當演奏完一句時，我們就擺一個動作停。(引導幼兒跟著音樂做小碎步或小跑步的動作，在每個樂句結束時停下做一個造型。)
操作提示
在初步欣賞音樂，引導幼兒探索分辨樂句，創(chuàng)編動作時，老師可每彈完一個樂句就稍停一下，一方面暗示幼兒了解樂句結構，另一方面，對于孩子創(chuàng)編的動作可以進行觀察，鼓勵孩子創(chuàng)編不同的動作。在這個環(huán)節(jié)中，孩子可坐在座位上進行，幫助幼兒將重點集中在聽辨和動作創(chuàng)編上。在此基礎上，再引導幼兒走出座位，加上腳的動作。
另外，該游戲主要讓幼兒輕松快樂地提高聽辨樂句及根據(jù)音樂創(chuàng)編動作的能力，因此每次停頓時的造型由孩子自由發(fā)揮簡單動作。教師要把注意力放在培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的能力上，并鼓勵幼兒大膽自由地做自己想做的動作。
大班音樂活動教案《木偶》 篇7
教學目的：
1、通過節(jié)奏樂《木偶大聚會》，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
教學重難點：
感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。
互相傾聽，協(xié)調音色。
活動準備：
樂器、音樂、圖譜。
活動過程：
一、開始部分
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、教師談話，引出課題。
快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了?
二、基本部分
1、引導幼兒欣賞音樂，并完整感受。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?
2、再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
3、熟悉圖譜
介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?
4、匹配樂曲。
5、請幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6、引導幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。
7、徒手練習
(1)手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
(2)看指揮，分樂器練習。
(3)提出要求進一步練習。
8、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
9、引導幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結束。
三、結束部分
1、教師總結，對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進行表揚。
2、收拾用具，下課休息。
活動反思：
《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強，很容易調動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進幼兒合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。現(xiàn)將本次活動反思如下：
1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內容按順序將圖片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結果，注重了幼兒的主體地位。
2、放手，把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。
3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認識打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動順利完成。
大班音樂活動教案《木偶》 篇8
教學目標
知識與能力目標：掌握制作提線木偶的方法與過程，從中提高學生學習興趣。
過程與方法目標：在老師的指導下采用小組合作學習提線紙偶的連線方法，在活動中體會團結協(xié)作、互相幫助的重要性。
情感態(tài)度與價值觀目標：在活動中，學生逐步提高語言表達能力、協(xié)調能力、動手能力等綜合能力，并了解生活中許多不起眼的物品都可以改變賞心悅目的裝飾品。
教學重點
提線木偶的制作方法與表演。
教學難點
將木偶與勾牌用線相連。
教學準備
教師準備：紙偶和筷子一套
學生準備：彩色卡紙、剪刀、毛線、筷子、雙面膠、水彩筆。
教學過程：
一、識偶
木偶是木偶戲的一種，表演時，藝人用線牽引木偶表演動作。根植于歷史文化名城泉州的提線木偶戲古稱“懸絲傀儡”，又名“絲戲”，民間俗稱“嘉禮”，乃流行于閩南語系地區(qū)的古老珍稀戲種，數(shù)百年形成了一套穩(wěn)定而完整的演出規(guī)制和700余出傳統(tǒng)劇目。
提線木偶由偶頭、籠腹、四肢、提線、勾牌等幾部分組成，做工精巧的還設了機關，一般的提線木偶胸部和腹部是用竹子制成的。
二、做偶
同學們：如何制作一個精致的小紙偶呢？
1、卷個紙筒做紙偶的頭。
2、用紙條彎折四肢。
3、把四肢粘在紙盒身體上。
4、設計粘貼紙偶的發(fā)型。
5、制作紙偶的五官。
6、連接提線。
7、完成。（師：邊示范邊講解生：跟的老師一起做）
三、演偶
1、我們如何讓提線紙偶動起來呢？其實很簡單。做好的小朋友先拉動自己的小紙偶它自然就會動起來。
2、大家都做得很不錯，小紙偶都動起來了。下面就要按小組來演一演我們設計的劇本了。請小組長拿出劇本，組織組員進行排練，時間：10分鐘。注意：音樂停，你們就要結束了。
3、生準備
4、展示
5、師生互相評價。
四、總結評價
我們學習了小紙偶的制作并且展評了，但我們小組里也可以進行自我評價。請小組長拿出學習評價單，和組員一起評價你們這次活動的表現(xiàn)。
交流討論：小組長填寫《評價單》。
總結：這節(jié)課我們完成了提線木偶的制作，還以小組為單位演了演簡單的提線紙偶劇，你們還從紙偶劇中明白了許多道理，老師為你們的出色表現(xiàn)感到高興。
板書設計
小紙偶的制作步驟
卷頭———折肢———粘肢———粘發(fā)———五官———連線
大班音樂活動教案《木偶》 篇9
活動目標：
1、喜歡音樂活動，對音樂活動感興趣.
2、感受和體驗木偶跳舞的特點.
3、能根據(jù)圖片，在音樂的伴奏下，較協(xié)調的做出相應的動作。
4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領。
活動準備：
人體圖；不同姿態(tài){可以互相調換}的木偶圖若干；紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等}；彩色筆；音樂；
活動過程：
1、“老師最喜歡跳舞，現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞，“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺？”
2、“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣？”從動作上引導幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同.
3、“木偶人跳舞哪會動？”結合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識：骨頭和骨頭連接的地方叫關節(jié).
4、“為什么木偶人只有關節(jié)在動？”告訴幼兒它沒有生命，是用木頭做的，而我們人有生命，挑起舞來就非常好看.
5、請幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么？”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點.二、進一步體驗木偶人跳舞，學習看圖做出相應的動作。
1、“今天，我還請來了一位小客人，他哪里有些特別？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色，并請幼兒根據(jù)木偶的特點，給小木偶取名字.
2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對比，是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作.
3、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作，并互相學習.
4、“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身，并做動作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學到更多的動作.三、“小木偶累了，我們輕輕把它請下來，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開活動室。
活動后的反思：
識，從“小木偶”動態(tài)的東西進入，把肢體語言，區(qū)分左右手，習慣的培養(yǎng)......非常自然的整合進去，體現(xiàn)了師生互動，克服了以往模仿和跟著老師做的模式，充分調動了幼兒學習的主動性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。
大班音樂活動教案《木偶》 篇10
設計思路
選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術是相通的，我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗。
活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。
活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現(xiàn)方面的價值：注重幼兒自發(fā)的表達表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài)，積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗，自主地表達對音樂的感受。
環(huán)節(jié)設計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進行表達表現(xiàn)。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作經(jīng)驗。
活動目標
1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作經(jīng)驗。
2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。
活動準備
1、幼兒前期經(jīng)驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設：
①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；
�、趂lash：仙女姐姐、美麗的小花園：
�、邸昂椭C城市心靈樂章”公益廣告片斷；
�、芤魳罚骸镀呤竭M階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；
�、莩錃饫祁^一把。
活動過程
一、小木偶誕生
媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。
引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?
1 播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。
A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。
B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)
2 播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)，積累僵硬的動作經(jīng)驗。
教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶�！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。
游戲：關節(jié)動一動。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關節(jié)動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)
3 幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……
二、小木偶變身
出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?
1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。
教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?
2 小木偶幫助警察指揮交通(個體表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——擁擠的馬路
創(chuàng)設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎?
(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)�？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)?警察|指揮交 通|請你等一 等|請你快通 過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體模仿。)
教師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。
3 小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——空曠的草地
創(chuàng)設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?
(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景
·怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……
·分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。
·幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現(xiàn)情況。
(3)小組交流、分享(有側重地選取)
(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗。
教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。
三、小木偶美夢成真
仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”
教師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。
幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。
教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!
【大班音樂活動教案《木偶》】相關文章：
木偶大班音樂活動教案12-10
木偶大班音樂教案11-02
大班音樂游戲活動教案《木偶大聚會》09-22
木偶漫游記大班音樂游戲教案06-26
幼兒園大班木偶音樂教案06-21
木偶漫游記大班音樂游戲教案08-25
大班音樂小木偶變身記教案04-06
木偶幼兒園大班下冊音樂教案11-03
大班音樂活動：我和木偶交朋友08-23