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大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案(通用8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案 1
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小
2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。
準(zhǔn)備:黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例
過(guò)程:
一、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長(zhǎng)城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),長(zhǎng)城下面是故鄉(xiāng)。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?
2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的'時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人。現(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢。
3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論:山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)。
4、師生共同示范登長(zhǎng)城T:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫,也可以連成一片。
畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。
C:畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)
T:添畫烽火臺(tái)和城墻
C:畫稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么,并進(jìn)行添畫。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案 2
活動(dòng)來(lái)源:
“不到長(zhǎng)城非好漢!” 朱彬琦帶來(lái)的長(zhǎng)城留念照片留有這行字,而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣:“為什么不到長(zhǎng)城就不是好漢?”“長(zhǎng)城那么長(zhǎng),是誰(shuí)造的?”“長(zhǎng)城是怎么造起來(lái)的?”“烽火臺(tái)上面為什么要有小洞洞?”孩子們的問(wèn)題如潮水般涌來(lái),我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號(hào),所以我們?cè)凇段沂侵袊?guó)人》主題中,延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長(zhǎng)城,以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期,教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者,搜集大量的關(guān)于長(zhǎng)城的主題資料,通過(guò)各種途徑:記錄問(wèn)題,收集資料,觀看錄象,交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn),但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究,讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異?讓長(zhǎng)城再現(xiàn)!讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì)交往能力;讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。
在深入探究建構(gòu)作品的階段,幼兒在對(duì)已有問(wèn)題通過(guò)回憶逐步清晰之后,通過(guò)有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究,尋找解決問(wèn)題的辦法,讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高,建構(gòu)完善理想中的長(zhǎng)城。
活動(dòng)目標(biāo):
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己搭建的`長(zhǎng)城進(jìn)一步完善,并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,體驗(yàn)建構(gòu)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒?jiǎn)栴}版面、資料收集版面、搭建長(zhǎng)城場(chǎng)地。
二、各種建構(gòu)材料及工具:大小、材質(zhì)不同的積木;廢舊紙盒;大型紙張;剪刀及粘貼材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 話長(zhǎng)城——交流分享已有成果。
1、 說(shuō)說(shuō)已搭建完成長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
(可針對(duì)搭建的對(duì)象與真實(shí)長(zhǎng)城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等)
2、回憶已搭建完成長(zhǎng)城需要改進(jìn)的地方,討論改進(jìn)方法。
。ǹ舍槍(duì)建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等)。
二、 造長(zhǎng)城——深入探究建構(gòu)作品。
1、根據(jù)已有問(wèn)題協(xié)商自由分組。
2、 分組合作對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行調(diào)整完善。
三、 品長(zhǎng)城——欣賞評(píng)價(jià)改進(jìn)作品。
。ǹ舍槍(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭(zhēng)議等)
長(zhǎng)城長(zhǎng)反思:
建構(gòu)前:
在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗(yàn)了建構(gòu)的樂(lè)趣,運(yùn)用各種已有經(jīng)驗(yàn)追求著長(zhǎng)城的“形似”,在建構(gòu)之后的討論中提出的問(wèn)題也大多停留在對(duì)于外型的改善上,幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果,是符合年齡特點(diǎn)的,但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個(gè)話題,教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶的同時(shí),還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí),女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺(tái)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)同伴的觀察與模仿,自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗(yàn),而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式,對(duì)于我班幼兒個(gè)性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識(shí)是個(gè)普遍的缺失點(diǎn),教師期望通過(guò)這次提升不僅是對(duì)內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn),也是對(duì)眾幼兒的啟發(fā)。
建構(gòu)中:
在之后建構(gòu)的活動(dòng)中,幼兒主要解決的問(wèn)題是:烽火臺(tái)的改造與城墻的改造,而教師的觀察重點(diǎn)是:幼兒對(duì)紙制磚塊堆砌而成的烽火臺(tái)的改造;原因在于:
一、一次建構(gòu)中碰到問(wèn)題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅(jiān)持完成自己的任務(wù)?
二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺(tái)的不堅(jiān)固,她們用了加粗的方法想使之牢固,但是沒(méi)有起到作用,在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個(gè)問(wèn)題?
在實(shí)施建構(gòu)的過(guò)程中,教師觀察到:兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺(tái),她們將原來(lái)并不牢固的烽火臺(tái)推倒重來(lái)重新搭建,在這時(shí)刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒(méi)有干預(yù),教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時(shí)間與空間進(jìn)行探索,通過(guò)觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量,是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行再次建構(gòu),解決自己所想研究的問(wèn)題;在重建烽火臺(tái)的過(guò)程中,她們將烽火臺(tái)上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的,一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問(wèn)題,另一方面在重建的過(guò)程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn),通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解決,烽火臺(tái)牢固的問(wèn)題也隨之解決了,烽火臺(tái)比原先更加逼真與穩(wěn)固。
在整個(gè)建構(gòu)過(guò)程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料,但對(duì)于廢舊材料的運(yùn)用不足,當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢,可在之后的活動(dòng)中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料,學(xué)會(huì)用輔助材料裝飾建筑物。
建構(gòu)后:
在二次建構(gòu)之后的分享交流中,教師主要捕捉的是兩點(diǎn):
一、滿足幼兒成功的體驗(yàn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在改造長(zhǎng)城中的成功之處;
二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn),讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑,引發(fā)幼兒新一輪的思考,幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。
在整個(gè)分享環(huán)節(jié)中,教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng),原因在于
一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期;
二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠,在不同的階段采取不同的策略,前期的扶一把:幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累,才能在后期放的開:更自主更開放的探究。
大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案 3
內(nèi)容與要求:
1、了解長(zhǎng)城是中國(guó)最具代表性的古建筑,是世界上最長(zhǎng)的古建筑。
2、加深對(duì)祖國(guó)大好河山的認(rèn)識(shí),萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的自豪感
材料與環(huán)境:
1、有關(guān)長(zhǎng)城的畫片。
2、畫紙和筆。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、感知交流
——師:小朋友們有沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城?(沒(méi)有)那你們有沒(méi)有在電視里看見過(guò)長(zhǎng)城呢?(有或者沒(méi)有)那么我們一起來(lái)看看長(zhǎng)城的圖片。
——師:我們一起來(lái)看看長(zhǎng)城到底是什么樣子的。(請(qǐng)幼兒觀看長(zhǎng)城的畫片和錄象)
——萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)偉大的.古建筑。它經(jīng)過(guò)好多高高的山,跨過(guò)好多省市。在古代,中國(guó)人民為了抵御敵人的侵略,修筑了我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城,它是世界上最長(zhǎng)的古建筑。我們?yōu)槿f(wàn)里長(zhǎng)城感到驕傲,也為我們是偉大的中國(guó)人而感到驕傲!
二、繪畫表現(xiàn)
——師:今天我們就來(lái)畫一畫長(zhǎng)城,我們的長(zhǎng)城是建造在一座座高山上。所以我們畫的時(shí)候也要像造長(zhǎng)城一樣,先把一座座的高山畫出來(lái),然后我們沿著山頂一點(diǎn)點(diǎn)的下來(lái)。記住哦,長(zhǎng)城可不可以畫在山的外面。浚ú荒埽┊嬙谕饷嫖覀兊拈L(zhǎng)城就不牢固了,就會(huì)倒拉!
幼兒自主繪畫表現(xiàn),教師巡回觀察,根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行對(duì)應(yīng)指導(dǎo)。
三、展示分享
請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒來(lái)談一談自己畫的長(zhǎng)城。請(qǐng)其他的幼兒也一起來(lái)點(diǎn)評(píng)。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)的美工區(qū)畫美麗雄偉的長(zhǎng)城,教師予以指導(dǎo)。
大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解長(zhǎng)城的相關(guān)知識(shí),嘗試用語(yǔ)言形容長(zhǎng)城。
2.會(huì)用線條繪畫正面人物,并嘗試表現(xiàn)“登”上長(zhǎng)城后的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)集體作畫的樂(lè)趣,增進(jìn)熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)城圖片。
2.長(zhǎng)城背景圖兩張。
3.紙,筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
會(huì)用線條繪畫正面人物,增進(jìn)熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
積極大膽表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情景,看圖片。
師:小朋友們看這是什么?(長(zhǎng)城)長(zhǎng)城在哪兒?你覺(jué)得長(zhǎng)城像什么呢?
小結(jié):這是長(zhǎng)城,長(zhǎng)城在我們中國(guó)的北京,長(zhǎng)城很長(zhǎng)很長(zhǎng),像長(zhǎng)長(zhǎng)的龍,像彎彎的面條,還像?
【評(píng)析:出示長(zhǎng)城的圖片,引起孩子們的注意,班上的孩子都沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)城,對(duì)長(zhǎng)城又多了一份興趣,愿意去觀察、了解長(zhǎng)城!
2.教師示范。
師:小朋友們登過(guò)長(zhǎng)城嗎?你們想和誰(shuí)一起去?老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身,引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物,只畫人物的上半身,以及在長(zhǎng)城上的動(dòng)態(tài)(在長(zhǎng)城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品,也可以拍手,表現(xiàn)高興的樣子)
【評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶如何畫人物,在會(huì)畫人物頭部的基礎(chǔ)上,教授他們畫人物的'上半身,知道下半身的身體被城墻擋住了!
3.幼兒繪畫。
師:老師還想帶著小朋友一起去登長(zhǎng)城,我們一起出發(fā)吧!
帶幼兒排隊(duì)到桌子旁,站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒,盡量畫出2—3個(gè)男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后,可以指導(dǎo)他們添畫一些簡(jiǎn)單的背景,讓畫軸更生動(dòng)。
【評(píng)析:畫軸的空間比《幼兒畫冊(cè)》的大,但是孩子們畫的人物一般都比較小,而且是畫上半身,構(gòu)圖比較難把握,幫他們先示范一到兩個(gè)人物形象,并引導(dǎo)他們畫大一點(diǎn),背景是次要的,但添畫一些效果會(huì)更好!
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
師:小朋友們真厲害,讓這么多人和我們一起登上長(zhǎng)城,真熱鬧!登完了長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)城,讓我們休息一下吧!
大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)情境,初步了解長(zhǎng)城的基本信息和構(gòu)造。
2、嘗試用線條畫出正面人物,并表現(xiàn)"登"長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3、激發(fā)幼兒的民族自豪感,為祖國(guó)有這一偉大建筑而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑色水筆、PPT課件、范畫、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入,引出長(zhǎng)城。
師:你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?北京都有哪些好玩的地方呢?(幼兒自由回答)師:瞧,誰(shuí)來(lái)了呀?(巧虎)今天巧虎要帶著小朋友們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,它會(huì)是北京的哪里呢?(PPT出示長(zhǎng)城圖片)這是什么地方?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)
2、了解長(zhǎng)城的基本信息。
師:下面,我們一起請(qǐng)巧虎來(lái)給我們介紹一下長(zhǎng)城吧,好嗎?(PPT演示)(巧虎:小朋友你們看,這是我國(guó)最古老最偉大的萬(wàn)里長(zhǎng)城,是古時(shí)候用來(lái)防止敵人入侵的軍事工程,長(zhǎng)城可長(zhǎng)了,全長(zhǎng)一萬(wàn)多里,建于2000多年前,長(zhǎng)城很寬,能五匹馬并齊,十個(gè)人并排走,只有我們中國(guó)才有,真是世界上的奇跡,是我們中國(guó)人的驕傲。)師:長(zhǎng)城真的很雄偉很壯觀,很厲害。那李老師像問(wèn)問(wèn)小朋友,有誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?那小朋友想去長(zhǎng)城嗎?(想)雖然很多小朋友可能還沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)城,但是沒(méi)關(guān)系,我們今天可以用我們畫筆來(lái)畫畫長(zhǎng)城,仿佛我們就到了長(zhǎng)城。
二、教師示范。
1、初步了解長(zhǎng)城的基本構(gòu)造。
師:長(zhǎng)城是有哪幾部分組成的?(有烽火臺(tái)和城墻)畫出烽火臺(tái)、城墻師:烽火臺(tái)的兩邊是什么?(城墻)(教師演示畫城墻)師:登上長(zhǎng)城以后呀,我們小朋友的`姿勢(shì)是什么樣的?雙手舉高,歡呼著:我登上長(zhǎng)城啦!(老師適當(dāng)做出姿勢(shì))
2、出示范畫。
師:小朋友你們看,小朋友們登上長(zhǎng)城可開心了!你也來(lái)試一試好嗎?
三、幼兒操作表現(xiàn)。
四、評(píng)價(jià)交流。
師:小朋友造的長(zhǎng)城都很棒,而且添上了好多東西,有白云,有小鳥……(有能力的小朋友可以適當(dāng)?shù)耐可?/p>
五、結(jié)束。
師:今天小朋友們自己動(dòng)手畫了一畫登上長(zhǎng)城的情景,你們開不開心?(開心)等小朋友有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你們?nèi)フ嬲拈L(zhǎng)城那看看,好嗎?
大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解長(zhǎng)城的基本構(gòu)造,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,近大遠(yuǎn)小。
2.進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:長(zhǎng)城
2.畫紙。油畫棒
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入
1.欣賞:長(zhǎng)城。
教師:你們知道圖片上是什么?(長(zhǎng)城)
小朋友知道長(zhǎng)城在哪里嗎?(北京)
誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?給大家講一講你見到的長(zhǎng)城好嗎?
2.了解長(zhǎng)城的基本信息
。1)觀察圖片
這是我國(guó)最古老最偉大的萬(wàn)里長(zhǎng)城,是古時(shí)候用來(lái)防止敵人入侵的軍事工程,長(zhǎng)城很長(zhǎng)很長(zhǎng)的,長(zhǎng)城很寬,
只有我們中國(guó)才有,是世界上的奇跡,是我們中國(guó)人的驕傲。
。2)長(zhǎng)城很雄偉很壯觀,很厲害。有的小朋友去過(guò),有的.小朋友沒(méi)有去過(guò)。
沒(méi)關(guān)系,我們今天可以用我們畫筆來(lái)畫畫長(zhǎng)城,我們就看到了長(zhǎng)城。
二、教師示范
1.初步了解長(zhǎng)城的基本構(gòu)造
長(zhǎng)城是有哪幾部分組成的?(有烽火臺(tái)和城墻)
畫出烽火臺(tái)
烽火臺(tái)的兩邊是什么?(城墻)
(教師演示畫城墻)
2.小朋友可以畫很多很多長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻。
瞧!多么雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城呀,我看到長(zhǎng)城了,真開心!
3.教師示范城墻的重疊,近大遠(yuǎn)小。
教師:小朋友你們看,登上長(zhǎng)城可開心了!你也來(lái)試一試好嗎?
三、幼兒創(chuàng)作
鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,表現(xiàn)雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
四、作品評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒講解自己繪畫的萬(wàn)里長(zhǎng)城,鼓勵(lì)幼兒編成故事情節(jié)。
大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試從前向后安排畫面,初步表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊。
2、樂(lè)于參與造長(zhǎng)城活動(dòng),為自己建造長(zhǎng)城而感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑色水筆、油畫棒。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞討論。
1、我們的首都在哪里?北京有哪些好玩的地方?
2、這是什么地方?長(zhǎng)城建造在哪里?它象什么?
3、中國(guó)古代勞動(dòng)人民為什么要建造長(zhǎng)城?現(xiàn)在的長(zhǎng)城有什么用處?
二、討論演示。
1、長(zhǎng)城有的建造在高高的山上,有的建造在低低的.山上?(先有山)
2、山頂上有什么,烽火臺(tái)建造在哪里?烽火臺(tái)有什么用處?(再建烽火臺(tái))
3、烽火臺(tái)的兩邊是什么?(接著砌城墻,一塊一塊砌成,士兵打仗時(shí)可以隱蔽。)
4、為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)?怎樣在一張紙上畫許多山頭呢?(嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭,越畫越多,數(shù)一數(shù)一共有幾座山?)
重點(diǎn):從前到后畫山,感知簡(jiǎn)單的重疊,半山腰開始畫。
三、操作表現(xiàn)。
1、我們來(lái)比賽造長(zhǎng)城,看誰(shuí)造得最多,誰(shuí)就是好漢。
2、先有山,再建長(zhǎng)城。(畫一座山,建一段長(zhǎng)城。)
3、別忘了建造烽火臺(tái)和城墻。(一塊一塊磚砌成。)
4、畫到高峰處,啟發(fā)繪畫。(天空、云彩、士兵等)
四、分享交流。
1、展示畫面,體驗(yàn)做個(gè)好漢。(數(shù)一數(shù)有幾座山,建了多少長(zhǎng)城)
2、激發(fā)幼兒長(zhǎng)大了去登真正長(zhǎng)城的愿望。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中,運(yùn)用漸變接色的方法裝飾山頭。
大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的重疊。
2、知道關(guān)于長(zhǎng)城的常識(shí),感受長(zhǎng)城的雄偉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記號(hào)筆、蠟筆、長(zhǎng)城圖片、示范畫
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞長(zhǎng)城圖片、討論
1、提問(wèn):中國(guó)的首都在什么地方?北京有哪些好玩的名勝古跡嗎?
小結(jié):長(zhǎng)城、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。
2、提問(wèn):長(zhǎng)城是怎么樣的?(教師出示圖片)
小結(jié):長(zhǎng)城是依山而建,高低起伏,曲折綿延的,由烽火臺(tái)和城墻連接而成。
二、教師示范
1、剛才我們看了長(zhǎng)城,現(xiàn)在我們來(lái)試試畫漂亮的長(zhǎng)城。(出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察)
2、哇,原來(lái)長(zhǎng)城造在那么多的山頭上,誰(shuí)能告訴我先畫什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察范畫)
3、彎彎的山頭畫好了,接著畫什么?烽火臺(tái)要怎么畫,上面的屋頂?shù)?形狀像什么?
。ń處熯吺痉哆吥羁谠E“四四方方一座墻,上面曲曲又折折,下面開個(gè)圓門洞”)
4、畫好了烽火臺(tái),旁邊的城墻怎么畫?(教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫,一高一低好躲藏”)
5、一座山頭建好了,像不像?可是,我們接下來(lái)畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了,這該怎么畫?(引導(dǎo)幼兒觀察范畫,老師念口訣“看到線繞開線,從左向右畫,從下往上畫”)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
提問(wèn):老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們自己也來(lái)試試畫長(zhǎng)城,好不好?
1、開始畫山——說(shuō)說(shuō)它是怎么來(lái)畫的。
2、畫烽火臺(tái)和古城墻——大家來(lái)愛護(hù)我們的古城墻,不要有裂縫,點(diǎn)對(duì)點(diǎn),線連線,使它依然十分堅(jiān)固,
3、當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。
4、運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭,如盛開的鮮花、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。
四、分享體驗(yàn)
1、看看長(zhǎng)城都堅(jiān)固嗎,比一比誰(shuí)的長(zhǎng)城最雄偉?
2、中國(guó)人在古代就修建了如此宏大的工程,長(zhǎng)城是中國(guó)人的驕傲。
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