《鳥》語文教案范文
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《鳥》語文教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《鳥》語文教案范文1
[教學目標]
1、能閱讀過程中獨立認識本課生字新詞。
2、能正確流利地朗讀課文。能了解課文主要內(nèi)容，通過媒體直觀感受到鳥語的奇特、美妙。通過句式練習，體會“犒賞、快意”的意思；在讀中體會“盡管……仍”、“雖然……但”的轉折意思。
3、搜集有關的信息，加深對課文內(nèi)容的理解，仿寫小詩。
4、能通過多種形式的讀，從鳥語中感受到給人的啟迪和做人的道理，感受親近自然的快樂。
[教學重點和難點]
體會到作者聽到鳥語后的感受，運用搜集到的有關信息，能夠續(xù)寫小詩。
[教學過程]
一、引出課題，理清脈絡。
1、播放媒體。
今天，讓我們一起走進春光明媚的大自然，去欣賞鳥語花香，鶯歌艷舞的世界！
2、出示四種鳥圖。
誰認識他們？叫叫它們的名字，與它們打個招呼！
燕子
交流并板書：喜鵲大雁
蒼鷹
3、師：是�。▲B兒不僅有美麗矯健的身姿，還有歌聲和軟語呢！
媒體展示：歌聲和軟語（聽聽它們的區(qū)別）
4、師：鳥兒的歌聲清脆、悅耳，軟語猶如喃喃細語，我們把鳥兒的歌聲和軟語，稱為——鳥語。
揭示課題。
5、師：先讓我們來聽一則有關鳥語的傳說故事。（出示第二節(jié)，讀傳說）
6、這是個有趣的傳說故事，一起把這個故事讀一讀。
7、師引讀第2節(jié)。
8、出示第三節(jié)，學習“通曉”、“犒賞”、“快意”，分別把三個詞換一種說法帶到句子中讀一讀。
9、師：我又試探著和哪些鳥兒快樂地交談，讀讀全文，說說鳥的名稱。
10、交流板書：布谷鳥畫眉
黃鶯
百靈
二、學習第4-9節(jié)。
1、師：讓我們一起來看作者詳細敘述的第一個有趣的故事。
媒體出現(xiàn)4-9節(jié)。
2、可以同桌合作，也可以找你們的合作伙伴用你們喜歡的方式進行朗讀，向大家展示我與布谷鳥快樂的交談。（適時媒體播放布谷鳥的叫聲）
3、多么深情的叫聲呀！布谷鳥在深情地催促我干什么呢？
出示：布谷鳥深情地催促我
4、結合交流并板書：勤勞刻苦。
三、學習第10節(jié)。
1、媒體播放喜鵲的叫聲。
2、師：和布谷鳥相比，它的聲音的確不好聽，但是它就是書上另外詳細介紹的一種鳥——喜鵲。
3、媒體出現(xiàn)課文第10節(jié)。
師引讀第10節(jié)。
4、你盼望哪些喜事到家呢？（我盼望）
5、師：盡管這些都是我們美好的愿望，但它并不是常常都能應驗的。正像我們課文說的那樣，雖然它的“話”不能常常應驗，（但）。
6、在這節(jié)中有兩句轉折句，我們男女生來合作，男生讀這兩句轉折句，女生讀其余的句子。
6、師：確實，喜鵲總能給人以希望和安慰，給生活。
板書：增添樂趣
四、學習第11、12小節(jié)，深化感受。
1、媒體出現(xiàn)第十一、二節(jié)。
2、你瞧，從終日忙碌的燕子那里，……（師引讀第十二節(jié)）
3、男女生對讀。
3、剛才讀的這些文字，老師編成了一首詩。
4、媒體出現(xiàn)：終日忙碌的燕子，讓我認識到勤勞的可貴。
飛行整齊的大雁，讓我懂得了紀律的重要。
搏擊風雨的蒼鷹，讓我學會了勇敢、頑強的精神。
親切啼叫的布谷，讓我
預報喜訊的喜鵲，讓我
聽了布谷鳥、喜鵲的故事，你能把詩歌變完整嗎？
5、交流及點評。
五、總結全文。
1、師：古往今來，鳥語給人類帶來無數(shù)奇想，人們把鳥語寫進詩里，編入歌里。在鳥兒快樂的語言中，汲取精神和力量。大自然是我們的朋友，與鳥兒交朋友更是我們的快樂。
2、出示并齊誦：鳥兒的確是我們的好朋友哇！
3、師：所以，我們?nèi)祟愐朴趦A聽鳥兒的話語，要和大自然交朋友！
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、發(fā)揮想象，編寫一段你與畫眉（或黃鶯、百靈等小鳥）的有趣的對話。
《鳥》語文教案范文2
一、設計意圖：
圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我設計了這次活動。
二、活動目標：
1、仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。
2、觀察、預測并感知顏色的混色過程，感受色彩變化的奇妙，體驗活動所帶來的樂趣。
3、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去快樂的同時自己也很快樂。
三、活動準備：
1、大圖書一本。
2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動。
3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。
四、活動過程：
（一）、導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀？（出示活動畫冊，首頁為白鳥。）我們一起和小白鳥打個招呼。（引導幼兒跟小白鳥問好。）
教師：這只小白鳥很神奇，它身上的羽毛會變魔術。（操作活動畫冊）一會兒變成彩色的（翻至彩色鳥），一會兒又慢慢地變成了黑色（翻至黑鳥）。咦，這是怎么回事呢？這只鳥怎么會變色呢？小朋友，你們想知道嗎？
出示大圖書。
教師：老師這里有一本故事書，這本書講的就是關于這只變色鳥的事情，故事的名字就叫《變色鳥》（引導幼兒觀察封面）。現(xiàn)在讓我們一起來看看，這只鳥是怎么變色的？
�。ǘ�、與幼兒共同閱讀圖書，引導幼兒觀察畫面并進行思考。
1、引導幼兒觀察圖一，教師提問：
�。�1）在這幅畫上你看到了什么？（白色的小鳥。）
（2）這只小白鳥在干什么呢？
�。�3）你還看到了什么？什么顏色的？
（4）你覺得小白鳥怎樣？（引導幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。）
教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！
提問：白鳥會飛到哪里去呢？（引導幼兒進行猜測。）
2、觀察圖二，教師提問：
�。�1）白鳥飛到了哪里？它在干什么？
教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！
�。�2）白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢？（長出了一些紅羽毛。）
3、觀察圖三，教師提問：
�。�1）白鳥又在干什么？（引導幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。）
教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！
�。�2）白鳥吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢？（長出了一些黃羽毛。）
4、引導幼兒觀察圖四，教師進行講述。
教師：白鳥繼續(xù)飛呀飛呀，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子，好脆好香��！呀，白鳥又發(fā)生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍色（引導幼兒看圖一起說）的羽毛。
5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍的，還加上了……？（引導幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”）
提問：（1）你現(xiàn)在覺得這只鳥怎樣？（2）你覺得小白鳥現(xiàn)在的心情怎樣？（3）你喜歡這只變色鳥嗎？用一句什么話送給它？
6、引導幼兒觀察圖六，教師進行講述。
教師：變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！這時，變色鳥又會變成什么樣子呢？
教師：今天我來給小朋友變個魔術，你們看這是什么？（出示紅、黃、藍、綠等多種顏色的杯子）你們猜猜，我把它們混在一起會怎么樣呢？（幼兒猜測）
教師：好，那我們看看到底變成什么樣了�。ń處熝菔緦⒏鞣N顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。）
7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣？
教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀！飛呀！咦？一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢？（觀察圖八）
8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么？（引導幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。）
教師：赤橙黃綠青藍紫，好像什么？（像一道彩虹。）
9、引導幼兒觀察圖九，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化？（讓大地開了許多紅花。）
10、引導幼兒觀察圖十，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，_音符往下撒，大地又有了什么變化？（讓大地開了許多黃花。）
11、引導幼兒觀察圖十一，教師進行講述。
教師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠山。提問：
�。�1）看到這一切，你覺得怎樣呢？（看起來比什么都美麗。）你的心情怎樣？
（2）以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會是怎樣呢？（引導幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂。）
�。ㄈ�、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。
�。ㄋ模⒒顒友由�。
教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰？（幼兒回答）
教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事。
《鳥》語文教案范文3
活動目標：
1、學習觀察圖畫書畫面并理解內(nèi)容。
2、觀察、預測并感知顏色的混色過程。
3、養(yǎng)成認真、仔細閱讀圖畫書的習慣。
活動準備：
白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張；裝有各種顏料的杯子；教學大書《變色鳥》，兩人一
套圖畫書《變色鳥》
活動過程：
一、采用變魔術的手法來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
師：有一只白鳥，它變呀變，變成了彩色鳥，又變呀變，變成了黑鳥。咦，這只鳥怎么會變色的呢？（先后來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥）
�。ㄔu析：采用變魔術的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測、閱讀有了很好的
鋪墊。）
二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁。
師：老師帶來的這本書里就藏著這個秘密呢！（教師就出示大圖書）誰認識封面上的字？這本書的名字就《變色鳥》（集體念一遍故事的名稱——變色鳥），我們來猜猜，這只鳥怎么會變色？（讓幼兒觀察扉頁，根據(jù)扉頁上的圖案來猜測）
（評析：由于有了剛才的變魔術，加上扉頁的觀察，幼兒一下子都能猜出來，為自主閱讀激發(fā)了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。）
師：白鳥到底是怎么變色的呢？請小朋友自己來閱讀圖畫書。
三、幼兒自主閱讀（1-15頁），播放背景音樂。
1、提出閱讀的要求：兩人一本書，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細：看誰看得最認真，最仔細。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開。
�。ㄔu析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習慣。）
2、幼兒兩人一組閱讀圖書，并播放背景輕音樂。（先看完的小朋友可以與好朋友交流。）
�。ㄔu析：邊閱讀邊播放背景輕音樂，為幼兒創(chuàng)設優(yōu)美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗到閱讀的`樂趣�？稍陂_展的活動中，出現(xiàn)了以下的不好習慣：一人拿書，個別自我意識強的幼兒非要一人看，出現(xiàn)了爭搶。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來，可能是夾子松動了，也有可能想看后面的原因。經(jīng)過老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。）
3、幼兒講述觀察到的內(nèi)容：看到的白鳥是怎么變色的？你怎么知道變成了紅色的？你怎么知道這是羽毛？假如孩子們先說到了后面的，可以引導幼兒閱讀時要從前面看起等。
（根據(jù)幼兒的回答，請其他小朋友也翻到這一頁，并讓幼兒安靜聽別人的講，在孩子們講述的過程中，教師可以用書里的內(nèi)容進行補充）
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是分享閱讀，根據(jù)幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁，這樣可以讓幼兒注意力集中，學習按頁碼順序看書，也可以幫助幼兒進行驗證、補充，或者爭議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力。可在活動中出現(xiàn)了幼兒都想表述的現(xiàn)象，讓幼兒翻閱到其中的一頁無法進行，后來利用了大圖書才有所收斂，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀習慣需要加強與培養(yǎng)。）
四、教師與幼兒共同閱讀大圖書。
師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只小鳥向前飛，飛呀飛呀�。▽W鳥飛）
1、引導幼兒思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化？
如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛。（根據(jù)順序出示準備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛）并讓幼兒模仿吃，說說果子的味道。
如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛。（出示：黃果子和黃羽毛）
如：再吃了一些藍果子，變出了藍羽毛（出示：藍果子和藍羽毛）
2、白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥？（彩色鳥）它的羽毛又多了哪些顏色？（出示：彩色的鳥和橙色、綠色和紫色）
3、變色鳥吃了不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，彩色鳥變成了什么？（出示圖卡——黑鳥）
4、討論：怎么樣會變成黑鳥的？真的變成黑鳥了？你們相信嗎？（請幼兒舉手表決）
�。ㄔu析：師生的共同閱讀能夠引導幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點再次鞏固，特別是在活動中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程。）
五、嘗試彩色變黑色
1、師：拿我們來做試試看，這些顏色當成各種顏色的果子，把它們混合放在一起，看看到底會不會變成黑色？
2、小實驗：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題的答案。
�。ㄔu析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個科學性的問題，只憑簡單的說教，故事中的內(nèi)容幼兒不能真切的感受，理解。通過小實驗使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇�。�
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