幼兒園中班千姿百態(tài)的睡姿教案
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班千姿百態(tài)的睡姿教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿態(tài),激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛(ài)好。
2、能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿。
3、通過(guò)幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片《千奇百怪的睡》與歸類幻燈片《千奇百怪的睡》電腦。
2、音樂(lè)《睡吧!寶貝》。
3、草席、枕頭。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:小朋友們的眼睛看起來(lái)好漂亮,各個(gè)精神抖擻,昨天晚上睡覺(jué)一定睡得很好。
幼:是的。
師:誰(shuí)來(lái)告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺(jué)的呢?老師這里有席子、枕頭,請(qǐng)小朋友們躺下來(lái)睡吧,看誰(shuí)誰(shuí)能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《睡吧,寶貝》,做出自己喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)。
幼兒躺下,教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿,拍好馬上輸入電腦。
師:好,天亮了,起床了。剛才你們睡得真香呀,老師把你們睡覺(jué)的姿勢(shì)都拍下來(lái)了?纯,你們睡覺(jué)都有些什么姿勢(shì)。
幼兒紛紛發(fā)表自己的`睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)
師:我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿,你們知不知道,其實(shí)小動(dòng)物也有各種各樣的睡姿。
二、探索,感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。
1、師:我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的,看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺(jué)的。
2、幼兒欣賞幻燈片,進(jìn)行探索。
師:我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物它們都是怎么睡的,等下要告訴老師的。
幼兒一張張地觀看小動(dòng)物,在觀看過(guò)程中,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。
師:看看,這是誰(shuí),它是怎么睡覺(jué)的?
師:咦,這又是誰(shuí)呀,它怎么站著睡的?
………
師:好,剛才小朋友們都看到了,小動(dòng)物是怎么睡的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。
三、欣賞歸類幻燈片《千奇百怪的睡》。
師:好,誰(shuí)能告訴老師那些動(dòng)物是站著睡的?
幼:馬,丹頂鶴……
播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動(dòng)物。
師:那剛才有哪些小動(dòng)物是睜著眼睛睡覺(jué)的?
幼:貓頭鷹、金魚(yú)。
播放睜著眼睛睡的小動(dòng)物,讓幼兒回憶有幾種小動(dòng)物是睜著眼睛睡的。
師:哇,剛剛有哪些小動(dòng)物是趴著睡的?
幼:狗、老虎。
播放趴著睡的小動(dòng)物的幻燈片。
師:那除了這幾個(gè)小動(dòng)物是趴著睡的,你們還知不知道哪些小動(dòng)物也是趴著睡的。
幼:……
四、游戲:模仿小動(dòng)物的睡姿。
師:剛剛呀我們看了這么多種小動(dòng)物不同的睡姿,有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的,可好玩啦,接下來(lái)老師要你們模仿小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。
幼:好。
游戲規(guī)則:教師先播放音樂(lè)《睡吧!寶貝》,等音樂(lè)一停,幼兒就模仿小動(dòng)物的睡姿,做出自己喜歡的小動(dòng)物的睡姿即可。
五、結(jié)束部分。
讓小朋友知道小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候我們不該打擾,我們午睡的時(shí)候也一樣,睡飽了才有精神聽(tīng)課。平時(shí)要早睡早起,這樣精神才會(huì)好,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
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