幼兒園中班教案《測量》（通用11篇）
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《測量》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班教案《測量》 篇1
活動目標
1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度，嘗試記錄測量結果。
2、了解物體的長短是相對的。
活動準備
課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。
活動過程
1、創設情境圖，引發幼兒測量的興趣。
�。�1）出示課件。
師：夏天的池塘真熱鬧呀，說說你看到了什么？
今天池塘里舉行運動會，青蛙、大白鵝、小烏龜都來了，我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧！大家想請我們小魚作裁判，愿意嗎？
2、探索測量工具、測量方法。
�。�1）比賽開始前，先量一量魚寶寶有多長吧！
（2）你準備用什么來測量？從哪兒開始量？
�。ɑ顒訉嶄洠河變阂唬何蚁胗勉U筆。
幼兒二：我想用回形針
幼兒三：我想用牙簽。
幼兒四：用吸管。從魚頭開始量……）
�。ㄔu析：孩子們都能想到用自然物來測量，可能看到老師為他們準備的操作材料才想到說的，但這并不影響活動效果，孩子們的表現欲望特別強烈。）
3、幼兒操作
�。ɑ顒訉嶄洠河變阂唬喊鸦匦吾樢粋�搭一個連在一起量。
幼兒二：量魚的周長。
幼兒三：雖然把回形針一個接一個，但沒有按一條直線量。
其余幼兒的方法基本正確。）
�。ㄔu析：本環節我沒有把測量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測量方法，然后再糾正改錯。有的幼兒方法不正確在情理之中。）
4、請個別幼兒示范測量小魚。誰愿意來試一試？讓我們看他量的對么？有沒有從頭開始量？回形針之間連接的好嗎？
5、老師示范。
6、繼續操作
師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結果出來了，那誰是跳遠冠軍、游泳冠軍呢？請各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結果記錄下來。
7、展示測量結果
�。�1）誰是跳遠冠軍、游泳冠軍？
（2）為什么同樣的長度，用不同工具量，結果不一樣呢？
�。和瑯拥奈矬w，用不同的工具測量，因為工具不一樣長，所以結果就不一樣。
活動延伸
1、鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具，來測量活動室的面積、桌椅的高度。
2、玩“量身高”的游戲。請幼兒兩兩結對，互相為對方描畫出身體的輪廓，然后再用回形針測量出各自的身高有多少個回形針的長度。
幼兒園中班教案《測量》 篇2
【活動目標】
1、學習用自然物測量物體，掌握測量的方法。
2、嘗試用數字記錄測量的結果。
3、能積極參加測量活動，獨立完成操作任務。
【活動準備】
筷子，鉛筆，吸管，粉筆，記錄紙
【活動過程】
一、創設問題情景
小朋友看，我們這里有臺電腦，可是在不用的時候，它會有很多的灰塵，我們應該怎么辦呢？
做套子要知道它的長度，那我們應該怎么樣知道它有多長呢？
今天我們一起來做個小小測量員吧。
二、幼兒嘗試進行測量活動。
請你取出我給你們準備的東西，來試著量一量你坐的小椅子的邊有多長，想一想應該怎么樣量才是最正確的呢？（幼兒嘗試用鉛筆進行測量活動）
提問：你是怎么樣進行測量的？你量出它有多長？
三、討論測量的方法。
剛才小朋友說了很多種測量的方法，那到底什么方法是正確的呢，我們一起來看一看吧，教師示范測量黑板：找準起點，沿邊線測量，測好一段就用粉筆做一個記號，首尾相連。最后數一數就知道我們測的東西到底有多長了。
四、幼兒自主進行測量并記錄測量的結果。
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用粉筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作并將測量結果進行記錄。
3、討論與總結：
�。�1）你用什么工具測量的？結果是多少？
�。�2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？
�。�3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？
五、延伸活動
1、討論：除了剛才我為小朋友準備的東西？還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跨步
現在我們一起來用腳大跨步的走，測一測從我們坐的地方到門口有多少距離吧。
幼兒園中班教案《測量》 篇3
活動目標：
1、引導幼兒關心周圍的溫度，培養幼兒測量溫度的興趣。
2、教幼兒學習觀察、測量溫度的簡單技能。
3、教幼兒初步認識溫度計，知道溫度計是用于測量溫度的。
4、讓幼兒通過觀察和操作認識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產、生活的關系。
5、培養幼兒的探索精神。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、每組一支氣溫計，其他溫度計（如體溫計）若干。
2、溫度記錄表若干。
活動過程：
1、教幼兒認識溫度計。
"你們知道今天的氣溫是多少度嗎？我們怎樣才能知道現在是多少度呢？""我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×度，昨天×度……""你們看看這些溫度計有什么不一樣？有什么一樣的地方？"
2、教幼兒學習怎樣測量氣溫。
"你們知道溫度計里的紅柱子和數字是干什么用的嗎？"請幼兒觀察，紅柱子指到的數字就是溫度。
"現在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度"。幼兒學習觀察測量溫度，教師個別指導，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數。
"你們測出來現在溫度是多少？"幼兒交流。
"我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"？
幼兒繼續學習測量，觀察溫度計的變化。
"你們發現溫度計有什么變化？外面的溫度是多少？"幼兒表達、交流。
3、介紹其他的溫度計。
"今天我們學習了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計，你們知道它是干什么用的嗎？"出示體溫計，水溫計。（體溫計用于測量人的體溫，看他有沒有發燒；水溫計用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實驗室測量水的溫度等等）幼兒表達、交流。
活動延伸：
在室內外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。
幼兒園中班教案《測量》 篇4
活動目標
1.學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。
2.嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結果。
活動準備
1.課件-黃瓜 ，茄子
2.長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。
活動過程
一、長長的蔬菜
1.觀察圖片：黃瓜，茄子
教師：這是什么蔬菜？
黃瓜和茄子看上去怎么樣？
�。ㄒ龑в變赫f出長長的蔬菜。）
2.這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？
�。恳涣浚�
二、尋找測量蔬菜的方法
1.教師：用什么量？怎樣量？
引導幼兒回憶測量圖形邊長的經驗。
2.請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。
告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？
教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。
�。ń處熢诤诎迳鲜痉丁＃�
讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？
�。ㄌ崾居變哼�可以用圓點、圖形等。）
三、測量蔬菜
1.提出測量要求：
每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。
量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。
2.幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。
3.交流：
你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？
4.引導幼兒從結果不同的小組中發現問題并討論：
為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？
引出測量方法的問題，師幼一起討論。
四、嘗試用多種工具測量蔬菜
1.教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們互相交換，
試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
2.幼兒操作。
幼兒園中班教案《測量》 篇5
活動目的：
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動準備：
1、小兔、小貓頭飾各一。鉛筆。
2、物體桌子、凳子、椅子。
3、畫有圖形的測量紙、記錄紙、筆。
活動過程：
一、教師以“買物品”為由，結合自由探索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果，引導幼兒學習正確的測量方法。
1、師：今天我們幼兒園想去買一些新的物品回來。看看要去買什么?新買的物品要和這些物品一樣大小哦。
2、我們首先看(出示小桌子)，桌子是這樣長，這樣寬。應該怎么知道桌子的邊長呢?幼兒：可以用東西量一量。師：用什么量呢?我來找找(裝著找東西樣拿起身邊的一次性筷子)。
3、我們首先應該找到測量的起始點，沿著邊線測量，用筆畫個記號，首尾相連，直到把它量完。數數量了多少次，為了能更好地記住桌子的邊長，我們可以把結果記錄下來，記錄在哪呢?(出示記錄紙)這是桌子的記錄紙，把結果記錄在記錄紙上，老師示范用數字記錄，數量多的用圓點記錄。
4、接著指導幼兒測量桌子的寬。
5、好的，桌子的大小知道了，看看還要買什么?(出示小床)小床的邊長又是多少呢?我們可不可以用其它工具測量呢?(出示吸管)請一位能力強的幼兒上前示范，老師在旁邊指導并講解測量方法。
6、他測得對嗎?我們來看看結果是什么?
7、還要買什么呢?還要買禮盒，小朋友想來測測嗎?(準備吸管和紙條等測量工具)。請小朋友自選工具進行測量并記錄測量結果。
8、鼓勵幼兒換一種工具測量�？纯礈y量結果有什么不一樣。
9、驗證小朋友的測量結果。提問：為什么測量的結果有兩種呢?(因為用了兩種測量工具)哪種工具測得次數多呢?為什么它測得次數多?
10、引導幼兒說出測量工具和測量結果的關系。測量同一種物體，測量工具越長、測量次數越少，測量工具越短，測量結果越多。
二、集體活動。
1、小朋友，班里還要添置什么物品呢?老師把這些要添置的物品都放到你桌面上去了，先看看有什么?你想測量什么?選擇什么工具測量呢?讓幼兒說說自己的想法。
2、幼兒測量，老師巡回指導。糾正不正確的方法并提醒幼兒用加點圓點將測量結果記錄在記錄紙上。
3、驗證幼兒的測量結果，讓幼兒說出“我用xx沒看的xx，結果是幾根xx那么長。
4、表揚作業做得好的幼兒。
三、延伸活動。
讓幼兒在區角里去測量。并找找身體上的測量工具。
幼兒園中班教案《測量》 篇6
教學目標：
能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，并比較長短。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
教學準備：
1、兩名運動員比賽跳遠的圖片（運動員跳出的線段長度是2的倍數），2厘米長的短棒若干。
2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。
3、實物投影儀。
教學過程：
1、學習測量的方法。
提問：圖上的運動員在干什么？我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠？（啟發幼兒用測量的方法來比較）教師在實物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數量。
請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個運動員跳的線段的長度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數量。
比一比誰跳得遠，并說一說為什么。
2、討論并嘗試測量另一幅圖。（方法同測量圖一）
3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠、投擲的`線段長度，并給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動員貼上小紅花。
教學反思：
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園中班教案《測量》 篇7
活動目標：
1、學習用一個接著一個的排列量具的方法測量"花布"的大小，并能用數字記錄測量的結果。
2、通過擺放"衣服"的分層操作活動，了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的，初步感知面積守恒的意義。
3、在相互交流中，能細致的觀察、比較、測量，學習同伴好的測量方法，操作結束后能主動將材料收拾整齊。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學會給物體排隊，認識數字1~6
2、物質準備：量具（衣服、褲子、帽子等）；操作卡片；白板；勾線筆；
3、動畫《仙度瑞拉》片段
活動過程：
一、動畫導入活動，引起幼兒參與活動興趣
1、觀看動畫《仙度瑞拉》片段，激發幼兒活動興趣
二、出示衣服和布料
1、第一次測量探索
（1）幼兒猜測，黑板上擺放驗證，探索一塊布料可以做幾件衣服
（2）明確測量方法：在測量時，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對邊角對角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對齊，千萬不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。
2、第二次測量探索
�。�1）幼兒分組操作探索，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子（2組提供褲子，2組提供帽子）
�。�2）小結：
師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子？幾頂帽子？為什么同樣大小的布料做出了不同數量的物品呢？因為帽子、褲子、衣服的大小不同，雖然測量的結果不同，但是布料的大小是一樣的。
3、第三次測量探索
�。�1）怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不浪費。
�。�2）幼兒操作
三、交流評價
師：誰來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子？今天小朋友們都非常的能干，你們一點都沒有浪費小裁縫的布料，幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對小朋友表示感謝。你們都是喜愛幫助別人的小朋友！
幼兒園中班教案《測量》 篇8
活動準備
幼兒沒人一張記錄表。
若干大小相同的正方形和小長方形。
幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
重、難點
學會用自然物測量物體的邊長。
掌握正確的測量方法。
活動目標
知道記錄測量結果。
學習用自然物測量圖形的邊長
樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
活動過程
1、出示正方形卡片導入。
�。�1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）
正方形有幾條邊？（四條）
四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）
�。�2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
�。�1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。
�。�2）師：如果我們要測量這條邊的長度應該從哪里開始測量呢？到哪里結束呢？（幼兒舉手回答）
師：用小長方形量時應該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
�。�3）師：每個邊量的結果應記錄在對應的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導。
�。�1）將一條邊完整的量出來。
�。�2）把長方形一個接著以首尾相接，再數數用了幾個長方形，然后記錄下結果（畫圈）。
4、交流、評價幼兒的記錄結果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發現了什么？（請幼兒上臺發言）師：你們的發現都是這樣嗎？
5、教師及時小結及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
幼兒園中班教案《測量》 篇9
一、活動目標
1．學習用自然測量的方法測量物體的遠近。
2．能按具體情況選擇適合的工具。發展分析能力。
二、重點和難點
1．重點：能按具體情況選擇適合的工具。
2．難點：用自然測量的方法正確測出物體之間的遠近。
三、材料及環境創設
1．材料：長短不同的繩子、小棒，……
2．環境創設：在活動區中創設相關的問題情境，如：小熊的家在兩個車站中間，它從家里出發去車站，到哪個車站更近些？
四、設計思路
自然測量的教學中有兩個要點：測量工具的選用和測量工具的正確使用。
測量工具的選用反映了幼兒的分析能力。教學中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會實踐自己的想法，然后讓他們帶若問題進行測量活動。提高工具選用的有意性，這樣在交流討論時幼兒才能自覺意識到測量中工具選用的作用和重要性，同時也能激發幼兒進一步探索的興趣。
測量工具的使用是自然測量教學的難點。幼兒不能主動發現測量中工具之間銜接的重要性。所以，在幼兒實踐的基礎上，要組織幼兒討論。讓幼兒發現問題，思考解決的方法，并讓幼兒通過再次操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。
五、活動流程
分散探索—>集中探索—>交流討論—>繼續探索
1．分散探索。在活動區中創設問題情境，讓幼兒通過探索積累感性經驗。
說明
在分散探索時，教師的主要任務是觀察幼兒在自由探索狀態下的情況，了解幼兒在解決問題情景中反映出來的困難，他們能干什么，不能干什么，即找出幼兒在自然測量方面的“最近發展區”。因此，在幼兒分散探索時教師不要急于指導。應多觀察幼兒的操作過程，多了解幾個幼兒在這方面的發展情況。
2．集中探索。教順通過觀察了解幼兒探索的情況，找出適當的教學重點，創設情境讓幼兒有目的地探索，為交流討論作準備。
集中探索的內容：讓幼兒嘗試用不同工具進行測量，發現哪種工具更合適，為什么？
問題情境：讓幼兒測量桌上放著的兩個玩具到桌子某一邊的遠近，測量教室墻上貼的動物與小房子和小花園的距離，……。
3．交流討論。討論如何選用合適的測量工具，交流如何正確使用測量工具。
�。�1）討論工具的選用。讓幼兒交流各自用什么工具測量的，然后討論所選的工具好不好？為什么？
說明
邊討論邊實際操作驗證。
（2）討論自然測量的正確方法。
可以通過兩個相同的測量內容得出不同結果的例子引出測量中應如何正確使用工具，讓幼兒討論、交流，演示，得出正確的方法�！�
說明
集中探索和交流討論應按幼兒在分散探索中反映出的能力情況分組進行。
4．繼續探索。為幼兒創設進一步探索的情境，讓幼兒或進行復習鞏固活動，或開展深入探索。
�。�1）創設與分散探索時程度相似的情境，讓能力較弱的幼兒從事復習鞏固活動。
�。�2）創設有一定難度的情景。如測量工具不是現成的，要幼兒想辦法自制，使能力較強的幼兒在探索中再獲提高。
幼兒園中班教案《測量》 篇10
目標：
1、遷移已有經驗，學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。并在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。
2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。
3、較細心地進行測量，樂意參加測量活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有測量圖形邊長的經驗。
2、物質準備：長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。
活動過程：
1、長長的蔬菜有多長？（導入活動）
——教師：這段時間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜？
——那這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？（量一量），
2、遷移測量經驗。
——用什么量？怎樣量？引導幼兒遷移測量圖形邊長的經驗。
——請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法測量絲瓜。
——量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？
——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點、圖形等）
3、嘗試測量蔬菜。
——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來。
——幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。
——請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？教師引導幼兒從結果不同的小組中發現問題并討論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？引出測量方法的問題。
——教師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？教師小結：測量時如果出現了這樣的問題那就容易量錯。
——幼兒第二次測量，教師重點觀察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個孩子相互驗證測量的結果是否一致。
4、嘗試用多種工具測量蔬菜。
——剛才我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
——幼兒操作。
5、延伸活動
——教師出示兩根棉簽和一根長長的絲瓜：現在趙老師手里只有兩根棉簽來量這根長長的絲瓜，怎么量呢？
幼兒園中班教案《測量》 篇11
活動目標：
1、學習用自然物測量，比較教師的大小。
2、通過探索、知道比較物體大小應使用同一種測量的工具。
3、在合作學習的過程中，學習相互協商、共同解決困難。
活動準備：
1、 孩子已與初步的測量經驗。
2、 事先與平行班的老師聯系，做好幼兒測量活動的準備工作。
3、 筷子、玩具、椅子、繩子，筆，記錄紙。
活動過程：
一、 談：哪個班的教室大
故事引入：請問小朋友有沒有解決的辦法？
二、 討論：怎樣測量教室的大小
1、 怎樣才能知道哪個教室大，哪個教室小呢？
2、 用什么工具來測量？（棍子、繩子、椅子、紙玩具、塑料泡沫板等為測量的工具）
3、 我們的教室是什么形狀的？怎樣測量？
三、 探究：分組測量兩間教室并記錄
1、 幼兒自由結伴，分組討論協商，如選擇什么物品作為測量的工具，怎樣測量，怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽，適時地引導幼兒解決小組間出現的矛盾。
2、 以小組為單位進行測量。教師巡回觀察、了解幼兒測量的情況，鼓勵幼兒使用不同的工具進行測量。
四、 分享：交流測量的過程和結果
1、 將各組的記錄結果張貼在黑板上，請幼兒邊看邊交流、討論測量的過程和結果。
2、 引導幼兒觀察、分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果，并在分析比較中獲的比較物體大小應使用同種測量工具的經驗。
3、 再次測量、比較教室的大小、引導采用不同測量工具的幼兒選擇同種工具再次測量、比較兩個教室的大小；對于采用同種測量工具的幼兒，鼓勵他們嘗試用其他工具再次測量、比較。
活動結束：
1、 嘗試用各種不同的物品作為測量物體的高度、長度等。
2、 在多次的探索比較中體驗并發現測量工具與測量結果的關系。
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