項目教學法的教案
項目設計：
項目九 有羽類生物——飛龍動畫的設計與制作
教學目標：
1、復習鞏固骨骼系統(tǒng)的搭建，搭建飛龍骨骼系統(tǒng)，加強骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼鏈接方法，學習 SplineIK Solver及控制器的應用。
3、對Reaction進行設置，掌握反應堆管理器的應用。
4、復習鞏固Skin蒙皮修改器的應用，以及參數(shù)修改。
5、了解有羽類生物運動規(guī)律，制作飛龍循環(huán)動畫。
教學重點：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作
教學難點：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作
課時要求：24課時
教學過程：
一、檢復:
1、四足動物骨骼系統(tǒng)的特征（控制中心、關鍵運動部分）；
2、蒙皮修改器的名稱
二、引入：說明這個項目要完成的動畫任務
1、演示教師在課前做好的該動畫的效果，可讓學生實際控制以激發(fā)其興趣。
2、給學生提出問題：哪些效果是學生運用所學知識已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識。
3、學生按三人一組進行分組，根據(jù)演示動畫討論可能的`方法，并設計制作方案（參考方案課本已給出P114圖9-1）
三、新授
教師同步操作并講解
�。ㄒ唬⿵土暸f知識點
�。�1）創(chuàng)建骨骼；
�。�2）控制器的應用；
�。�3）骨骼鏈接；
�。�4）Skin蒙皮修改器。
※以上內(nèi)容可讓學生操作以檢測其掌握程度并給予指導
（二）講授新知識點
�。�1）骨骼的創(chuàng)建：
了解：在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結構，其動畫控制系統(tǒng)必須符合生物的運動生理特征。
分析：通過分析有羽生物——鳥類的生長結構，了解其各骨骼機構、運動方式，并據(jù)此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統(tǒng)。
創(chuàng)建方法：操作演示
編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。
注意：骨骼的位置關系
復制骨骼：使用（鏡像）。
�。�2）飛龍骨骼鏈接設置：
創(chuàng)建控制器
設置鏈接
注意：
1、控制器與骨骼間的主從關系
2、使用SplineIK Solver命令時應注意調整曲線點的類型
3、使用Orientation Constraint命令時應先對齊坐標
�。�3）Reaction Manager反應堆：
創(chuàng)建反應堆
創(chuàng)建反應堆主控器
添加附屬控制器
創(chuàng)建控制器關鍵幀
注意：添加控制器的順序，主從控制器的從屬關系
�。�4）Skin蒙皮：
添加蒙皮修改器Skin
將蒙皮綁定到骨骼
調節(jié)權重
注意：調節(jié)權重時應避免丟失控制點
（5）飛龍的循環(huán)動畫：
創(chuàng)建動畫主要關鍵幀
添加過渡關鍵幀
調整細節(jié)
注意：調整細節(jié)時，應注意飛行類動物的運動規(guī)律，避免動畫生硬
※以上內(nèi)容教師可通過制作任務實例來演示說明，注意強調操作重點
四、課堂練習：
實際操作：按教師演示內(nèi)容制作，教師可進行巡視，對其中出現(xiàn)的問題進行及時的指導。如果問題比較突出，則可以控制以集中講解。
五、課堂作業(yè)
1、解決現(xiàn)有作品缺陷。
2、運用所學知識完成這個動畫。
六、課堂反思
舉一反三：試練習制作其它動作。
作品展示：學生相互觀看動畫效果，對每組成果進行評價，指出其中存在的問題，并分析產(chǎn)生的原因。
教師評價：對學生的作品主要進行鼓勵性的評價，并幫助其解決思路和技術上存在的障礙。
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