《制作年歷》教案
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P56—57頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
2、在自主探索與合作交流的過程中，初步掌握年歷的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
3、體會(huì)年歷在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，制作的各項(xiàng)工具、材料，
五、教學(xué)過程：
（課前談話：這是誰�。磕銈冋J(rèn)識(shí)他嗎？喜羊羊）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、談話引入。
師：喜羊羊想過六一兒童節(jié)，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）
2、揭題：是的。今天這節(jié)課我們就來研究如何制作2013年的年歷。（板書：制作年歷）
�。ǘ┯^察年歷，發(fā)現(xiàn)特征。
1、整體觀察。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點(diǎn)？（把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。）
生1：一年有12個(gè)月。大月31天，小月30天，二月有29天。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。
師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
生3：年歷中有不同顏色的.標(biāo)記。假日和節(jié)日用紅色標(biāo)記。其他日子用黑色標(biāo)記。
師：你知道哪些重要的節(jié)日嗎？（1月1日是元旦節(jié)……）
師：誰還想說的？
生4：數(shù)字下面還有小字，初七、初八……；冬至。
師：這就是我們所說的農(nóng)歷，是我們國(guó)家所獨(dú)有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節(jié)氣。（巡視中，可組里滲透：每個(gè)月的第一行是什么？為什么這些數(shù)字標(biāo)記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）
2、觀察一個(gè)月的日歷。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜?月份。這一列數(shù)字有什么規(guī)律？
生：相差7天。
師：看（指著說）4日到11日相差7天。這一列呢？
生：也是相差7天。
師：喜羊羊有疑問了，6月1日為什么不是從星期日開始的？
生：上個(gè)月的最后一天（5月31日）是星期四。（請(qǐng)2名學(xué)生說）
師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。
那么下一個(gè)月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？
�。ㄈ┬〗M合作，共同制作。
1、師生共同制作1月份日歷。
師：我們知道了怎樣確定每個(gè)月的第一天，接下來我們就一起來制作20xx年1月份的月歷。你覺得要制作這個(gè)月的月歷要注意什么？（同桌討論）
�。�1）表格的最上面一行填寫星期。（喜羊羊給大家一個(gè)提示：表格的最上面一行填什么？）說明：一般情況下，星期日寫在第一格。
�。�2）1月1日是星期二。
追問：你是怎么知道的？
生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。
（板書：確定每月第一天是星期幾）
（3）寫到31為止。（接著寫還要注意什么？）
追問：為什么？
生：因?yàn)?月是大月，有31天。（板書：想這月有幾天）
2、獨(dú)立嘗試制作2月份日歷。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出表格，完成2月份的制作。
�。í�(dú)立制作）
師：好，停下筆，我們一起來看看。在制作的時(shí)候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫到28。）
3、分工合作，制作年歷。
師：我們已經(jīng)會(huì)制作2月份的月歷了，現(xiàn)在四人一組一起來制作年歷。聽清楚要求：
�。�1）請(qǐng)你找到有用的信息，來完成制作。
�。�2）制作3個(gè)月的日歷。
4、展示交流。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)放下筆，我們一起來聽一聽這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？
你選擇了哪條信息？在制作過程中你覺得要注意什么？
�。�2）請(qǐng)這一組（4、5、6月份）的同學(xué)來說一說要注意什么。還有補(bǔ)充的嗎？
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這3個(gè)月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對(duì)不對(duì)？（圈出這幾個(gè)月的第一天和最后一天，看星期是否正確）
�。�4）我們來看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）
�。ㄋ模⿷�(yīng)用知識(shí)，拓展延伸。
1、師：好，把同學(xué)們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請(qǐng)你來找一找2013年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大啊！
2、我們來回顧一下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺(tái)歷、單張年歷、書歷）
師：你覺得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來裝飾裝飾，進(jìn)行美化。下面的時(shí)間就留給大家來美化美化。（星期六、日用紅色標(biāo)示出來，寫一寫重要的節(jié)日，畫一些小圖案）
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)：
制作年歷
確定每個(gè)月第一天
想這月有幾天
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