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      2. 《制作年歷》的教學反思

        時間:2021-07-06 10:49:01 教學反思 我要投稿

        《制作年歷》的教學反思

          年、月、日的知識包含著許多規(guī)律,它雖然是天文知識,但與數(shù)學密不可分,并且其中奧妙無窮,學生非常感興趣,在教學時可以引導學生從中發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開始學生認識年、月、日,自主尋找年、月、日之間的關系,都需要利用年歷,而年歷的形成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等,在教材中體現(xiàn)較少,但這些知識對于學生繼續(xù)學習有很大幫助,于是我設計本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié):制作年歷。

        《制作年歷》的教學反思

          1、“制作年歷”數(shù)學活動,學生受益多多

          本課教學設計,既讓學生鞏固了所學的年月日知識,又進行了知識的拓寬,并與手工勞動、美術、語文(詩詞)等學科融合,讓學生在綜合化的學習中,感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,享受到數(shù)學學習的樂趣和成功的體驗(我也能制作年歷。。由此可見,通過這樣的實踐活動,學生的受益是多方面的。

          2、數(shù)學活動的主旨首先是“數(shù)學”的,千萬不能偏離

          在設計中,我注意到一個問題:那就是其中的“數(shù)學”的東西是不是太少了?因為它畢竟是數(shù)學課,而不是手工課或美術課。

          為了手工和美術等的東西不占用過多的課堂時間,首先,我把第一步“布局設計”放在課前。課前,我就讓學生搜集材料,通過討論交流,自主選擇和確定年歷的主題。然后,我又大膽放手讓進行布局設計,并把要畫的畫、要填寫的詩詞等進行先期處理。其次,對于第三步“完善加工”,有些同學課堂上來不及完成,我鼓勵他們在課后繼續(xù)不折不扣地高質量完成,還通過評比,讓學生看到自己的收獲,體驗制作的成功體驗。

          這樣做的目的只有一個,就是讓學生把更多的時間花在“數(shù)學”上來,以重點完成第二步“制作年歷”。具體如下:開始,我通過安排一定時間的復習,讓學生更好地鞏固所學的'知識,也為下一步制作年歷打下了基礎。

          在制作過程中,我注意采用“由扶到放”的教學策略,重點進行一月份和二月份的表格填寫。因為一月份是一年的開始,既要注意與上一年銜接好,又要注意如何把一個月的天數(shù)填到為星期為周期的表格中;二月份的既要注意與一月份的銜接,又要注意它是29天,而不是28天。

          通過兩個月的填寫,學生會在其中逐步熟練,并會慢慢體會到一些規(guī)律性,以后的填寫就容易多了。以后,我開始由慢到快,但注意每月的月尾進行一次核對,以防發(fā)生連瑣性錯誤。

          在填寫過程中,我總是注意讓學生不斷總結注意點,循序漸進不失時機地讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。比如在一、二月份填寫完成后,讓學生總結注意點,在填寫過程中發(fā)現(xiàn)了什么(原來上下兩排的數(shù)字之間正好相差7;前一個月的最后一周多余了幾天,后一個月的第一周就要空出幾天,這才是正確的銜接;如果前一個月沒有多余的天數(shù),是后一個月從第一格填寫起;我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進行了標注,這樣看起來比較醒目明了……)

          3、激發(fā)興趣,引導探究,使每個學生在活動過程中享受快樂

          這堂課下課后,我把學生制作的年歷掛滿了教室,讓大家欣賞、交流和評比,又把這些好消息告訴家長,許多家長也很感興趣。一天,一個學生興沖沖地跑過來告訴我:“老師,我爸爸說,今天我家不買掛歷,說我的掛歷制作得夠水平,準備掛在客廳里呢!”這對學生來說,可是最大最大的表揚和鼓勵了。

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