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      2. 《歡慶》教案

        時(shí)間:2021-07-01 14:23:38 教案 我要投稿

        《歡慶》教案

          教學(xué)要求

        《歡慶》教案

          1.會認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字,會寫“億、潔、歡”等8個(gè)生字,及由生字組成的詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.識記生字,朗讀、背誦課文。

          2.激發(fā)熱愛祖國的情感。

          教學(xué)方法:

          集中識字、表演朗讀

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片,課文錄音帶、小黑板。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、揭示課題,激發(fā)興趣。

          同學(xué)們,你們想知道這課歡慶的是什么嗎?(想)

          板書課題,齊讀課題。

          二、初讀課文。

          1.學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識的字。

          2.聽課文錄音,要求聽準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識、不會讀的字注上拼音。

          3.自由試讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          4.小組比賽讀,互相評價(jià)。

          5.讀了課文,你知道課文主要寫了些什么嗎?

          三、識記生字。

          1.出示卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

          2.出示小黑板上的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

          3.交流識字方法。

          4.組詞練習(xí),鞏固識字。

          5.學(xué)生齊讀,“開火車”讀,小組賽讀。

          四、指導(dǎo)書寫。

          1.重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字。

          潔:左窄右寬右邊是“士”,不是“土”。

          祖:偏旁為“示”字旁。

          旗:左窄有寬,右邊有頂小帽子。

          2.練習(xí)“我會寫”。

          先描紅,再臨寫。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          開火車讀生字詞語。

          二、理解課文。

          1.教師介紹背景,激發(fā)興趣。

          1949年10月1日,在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國成立了!中國人民從此站起來了!

          以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié),全國各族人民以各種方式慶祝。

          2.指名讀,思考:

          誰在歡慶?怎樣歡慶?

         。ㄌ镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí),楓林舉起火紅的旗幟,藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。)

          3.師示范讀,提問:你想到了什么?

         。ㄗ鎳教幎际且慌煞睒s富強(qiáng)的景象,人民過著幸福安康的日子。)

          4.指導(dǎo)朗讀,說說我們讀時(shí)要讀出什么樣感情?

         。g樂地心情,熱愛祖國媽媽的感情。)

          5.指名讀,閉上眼睛想一想,課文描繪的是怎樣的一幅畫面?

          6.你還想到了哪些歡慶的畫面?

         。ㄐ∨笥褌兣e著氣球歡快地奔跑,大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱,大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……)

          三、拓展練習(xí)。

          1.把你想象的歡慶畫面畫下來。

          2.收集歡慶國慶的圖片。

          板書設(shè)計(jì):

          9、歡慶

          ——祖國媽媽的生日

          田野(圖) 獻(xiàn)上 果實(shí)

          楓林(圖) 舉起 旗幟

          藍(lán)天(圖) 飛著 鴿子

          大海(圖) 奏起 樂曲

          課后反思:

          在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀,小組朗讀,接口朗讀,示范表演朗讀。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的.基本要求“注重情感體驗(yàn)”,教師應(yīng)做

          到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn),激起情感的共鳴,這樣一來學(xué)生的言語能力得到發(fā)展,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧。

          特級教師薛法根曾經(jīng)說過:“培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧,理應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識,其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語實(shí)踐,并在這樣的言語實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫,言語表達(dá)與人文素養(yǎng)兼得。

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