紀昌學(xué)射教案
課時安排:
1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會人物的想法,體會到學(xué)習(xí)要練好基本功的重要性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。
教學(xué)重難點:
1、體會人物的心理,理解寓言的寓意,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
2、整體把握課文的主要內(nèi)容,體會到練好基本功的重要性。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見過弓箭嗎?有沒有在我們學(xué)過的課文里見過弓箭?(驚弓之鳥)今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。
板書課題:紀昌學(xué)射
學(xué)生齊讀課題,指導(dǎo)讀出抑揚頓挫的韻味。
二、初讀課文
1、師:要了解這些問題,我們就需要讀一讀課文了,請大家放聲自由地讀讀課文,碰到難讀的句子反復(fù)讀,并做上記號。
2、學(xué)習(xí)生字
3、了解文章大意
讓學(xué)生齊讀文章。
師:現(xiàn)在,我們已經(jīng)能把文章讀的很通順了,誰能看著板書用簡短的一兩句話說說課文講了什么事?
師:看來,文章的題目已經(jīng)把課文最主要的'意思說明白了,我們稱這樣的題目為“文眼”。
三、精讀“課文
1、紀昌學(xué)射箭的過程,你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?
2、比較異同探究“練眼力”
。1)引導(dǎo)激趣
師:寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段,其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力,看誰找得快,找得多。
相同:都是聚精會神地盯。
不同:
(1)要求不同
。.指名一生讀飛衛(wèi)的話
師:師傅飛衛(wèi)的意思我明白,可能紀昌還不明白,你讀課文時,能不能把意思強調(diào)出來?
指名1~2名讀,齊讀
板書:牢牢地盯住,不能眨一眨 !
。.第二次提要求,誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚?
指名1生讀,齊讀
是啊,“極小”和“很大”這是一組對比,他讀出了兩者的差距。
板書: 極小 很大
(2)練習(xí)方法不同
a:妻子織布的時候,他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。
b:他用一根長頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會神地盯著它。
(3)結(jié)果不同
師:古代女子幾乎天天織布,紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后,一起讀——
師:你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思嗎?
本領(lǐng)強,本領(lǐng)高,本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得——(相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
但是,第三自然段中是這樣寫的嗎?一起讀讀課文中的話。那只小虱子----
虱子多少大?車輪呢?
紀昌整整聚精會神地盯了三年,一千多個日子,那只比芝麻還小的虱子——
(大得竟然像車輪一樣)
板書: 竟然
師:你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺?
舉例:驚喜的,驚奇的,出乎意料的
我們一起再讀一遍。
3、創(chuàng)造情境,展開對話。
師:你說,紀昌練眼力累嗎?
師:作為紀昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多話想對紀昌說。
舉例:
。▌褡栊停┓蚓,學(xué)射箭練眼力那么辛苦,你就休息一下吧!
夫君,你就別練箭了,你種田我織布,日子也能過呀!
(鼓勵型)夫君,你再累也要堅持,家里的一切你都不用操心,有我呢!
夫君,我相信你一定會成為一名射箭能手,只要你能堅持下去不怕苦不怕累。
師:紀昌會怎么回答?
舉例:不行,不努力練習(xí),我怎么能成為一名射箭能手呢?
夫人,大丈夫應(yīng)該胸懷大志,干一番大事業(yè),我一定要成為一名射箭能手!
謝謝夫人,有你的關(guān)心,我就放心了。我一定會加倍努力,不讓你失望!
謝謝夫人,我一定會堅持下去,成為一名出色的射箭能手!
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、取得了這樣大的進步后,紀昌怎么做?飛衛(wèi)怎么做?一起讀讀第四自然段。
2、理解“百發(fā)百中”
功夫不負有心人,紀昌終于成了——百發(fā)百中的射箭能手。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑,揭示寓意。
師:我們知道學(xué)射箭,拉弓,放箭也非常重要,為什么課文寫練眼力部分那么具體,而沒有具體寫紀昌練開弓,練放箭呢?
學(xué)生回答寓意。
師:某某回答的真好,這就是這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么呢?
做任何事情都要持之以恒,要有恒心和毅力,要練好基本功。
師:現(xiàn)在同學(xué)們知道了射箭的基本功是眼力,那么我們學(xué)習(xí)的基本功是什么呢?
提名學(xué)生回答。
師:所以,同學(xué)們,我們也要練好基本功,為我們的將來打下基礎(chǔ)。
六、作業(yè)
請同學(xué)們模仿“練眼力”部分的寫法,嘗試著寫主人公怎么開弓、怎么射箭。
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