小松鼠找花生的教案模板
摘要：
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“找、生”等12個(gè)生字，會寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“找、生”等12個(gè)生字，會寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)-小松鼠找花生教案_小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)
1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、花生實(shí)物
2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、趣味揭題：
（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》2、 全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音。
看到這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀感知，識記生字。
1、試讀感知，讀準(zhǔn)字音。
1）學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。
2）生借助拼音自讀課文，把覺得很難讀的字勾畫出來，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
3）學(xué)生質(zhì)疑：提出哪些字發(fā)音有困難？對課文有什么想不明白的地方？（教師梳理學(xué)生的疑難問題，留待學(xué)生進(jìn)行討論）
4）根據(jù)學(xué)生提出的難讀的字，以及課本上的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名讀，老師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）。
選正確的讀音讀一讀
花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)
旁(ｐáｎｐáｎｇ)邊
找(ｚǎｏｚｈǎｏ)
2、學(xué)習(xí)生字
1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）
2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”
5）提醒，“每”的上面是“臥人”，下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學(xué)生通過熟字變形來認(rèn)記。如，加一加記住“種、呀、外、艷”；減一減記住 “生”；改一改記住“格、許、旁、找”。個(gè)別字常見如“語”，教科書封面上就有，只需提一提就能認(rèn)得。
3、鞏固字詞
1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。
2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）
3）游戲：開火車找朋友
三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”
1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？
3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
三個(gè)要寫的字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果”。
里：先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個(gè)字的筆順容易錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
果：先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、開火車讀詞卡。
2、聽寫生字。
二、整體感知，朗讀感悟：
1、 出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并按以下問題想一想：圖中誰是小松鼠，誰是小鼴鼠，花生的花在哪里？你是怎么知道的。結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。
全班交流。
2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)1－2自然段
1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？
2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。注意花的顏色（黃色，金黃色，淺黃色，鵝黃色，豐富學(xué)生的口頭詞匯）
3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）
詞語搭配：（金黃色）的小花 （鮮艷）的小花
4）第意幫助學(xué)生讀到第二句，注意長短句的斷句。讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷�！�
5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？
�。ǚ纸巧x好鼴鼠和小松鼠的對話。）
點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的.童真童趣。
4、學(xué)習(xí)3－5自然段
1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？
學(xué)生讀：小松鼠/每天都到/地里去，看看/結(jié)花生了/沒有
�。ㄗ⒁庾匀煌ｎD，看看中后一音為清音，透出急迫的心情）
結(jié)果怎么樣？學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見/一個(gè)花生（前一個(gè)“等啊”語調(diào)稍高，后一個(gè)則降低下來，“等到”又伸高，形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化，語速較慢，給人一種“時(shí)間長久”的感覺，表現(xiàn)渴望的心情。） 指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生�！�
2）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？
�。娔X出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）
點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。
3）小組合作討論這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）
4）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）
�。▽Υ鸬谜_的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）
5、有
感情地朗讀全文。
三、實(shí)踐活動：
續(xù)編故事《花生找到了》
1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？
�。ㄈ桚B鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）
2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？
（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）
3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。
4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。
5、指名上臺講給大家聽。
6、集體評價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書：
16 小松鼠找花生
看 花鮮艷
想 果好吃
找 ？（地下）
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