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      2. 《事物的真確答案不止一個(gè)》公開(kāi)教案

        時(shí)間:2021-06-29 17:36:41 教案 我要投稿

        《事物的真確答案不止一個(gè)》公開(kāi)教案

          教學(xué)目標(biāo) :

        《事物的真確答案不止一個(gè)》公開(kāi)教案

          一、知識(shí)與技能:

          1、能通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),了解作者觀點(diǎn),學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

          2、理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。

          3、學(xué)會(huì)舉例的論證方法,能運(yùn)用到其他問(wèn)題的思考論辯中。

          二、過(guò)程與方法:

          1、肯定學(xué)生不同答案,教學(xué)中鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生回答問(wèn)題。

          2、培養(yǎng)不滿足于一個(gè)答案,不放棄探索的精神。

          3、利用游戲、收集小故事等訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

          三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          2、 引導(dǎo)學(xué)生如何及時(shí)處理文中傳遞出的現(xiàn)有信息。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):1、找到本文論述的主要問(wèn)題及學(xué)習(xí)文中論證方法。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。

          難點(diǎn):理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。

          教學(xué)用具:多媒體

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入課文

          在上課之前,老師想來(lái)做個(gè)測(cè)試:請(qǐng)問(wèn)2+1=?3+4=?

          那在你們的答案中,誰(shuí)的最正確?不錯(cuò),誰(shuí)的`答案都是正確的,因?yàn)槎己芎侠恚】磥?lái),每一種事物都可以從不同的角度去觀察,觀察的角度不同,結(jié)論也不相同。

          我們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,或解決一個(gè)問(wèn)題,不同的角度有不同的答案,因而事物的正確的答案往往不止一個(gè)。(板書課題)

          正如蘇軾的詩(shī)所言:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》一文;通過(guò)學(xué)習(xí),來(lái)檢測(cè)一下,你到底有多少創(chuàng)新能力,怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、檢查字詞、注意下列加點(diǎn)字的讀音和寫法和含義

          根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事無(wú)成 持之以恒 推敲 不言而喻 輕而易舉 鍥而不舍

          2、了解文體

          通過(guò)預(yù)習(xí),你知道本文屬于哪一種文體?(學(xué)生回答)是的,屬于議論文。

          議論-------即對(duì)人或事物、社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題等表示自己的立場(chǎng)、意見(jiàn)、觀點(diǎn)。以議論這種表達(dá)方式為主的文章,就是議論文。議論文的學(xué)習(xí),我們必須抓住議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。那么本文是就一個(gè)什么問(wèn)題發(fā)表了作者的什么觀點(diǎn)呢?

          3、屏顯問(wèn)題、學(xué)生帶著問(wèn)題快速跳讀課文。

          1) “不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要” 為什么?

          2) “尋求第二種答案”的途徑?

          3) 創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?

          4) 發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么?你有這方面的經(jīng)驗(yàn)嗎?

          5) 找出課文中的舉例論證,并分析其作用?

          6) 人人都有創(chuàng)造力嗎?

          7) 區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是什么?你打算怎樣做一個(gè)富于創(chuàng)造精神的人?

          4、探討解決問(wèn)題梳理文章的論證過(guò)程。板演

          論證中心: 怎樣成為一個(gè)有創(chuàng)新能力的人

          論證過(guò)程:(一) 事物的正確答案不止一個(gè)

          擁有創(chuàng)新思維必需的要素 積累知識(shí)

          保持好奇心

         。ǘ 活用知識(shí),不滿足于一個(gè)答案

         。ǖ览碚撟C和舉例論證)

          人人都有創(chuàng)造力 (道理論證)

          (三)創(chuàng)造性人才必備的條件

          5、知道了這么多的道理,認(rèn)識(shí)了這么多的名人你能給我們講一則科學(xué)史上有關(guān)創(chuàng)新的故事嗎?也可以講一講你的奇思妙想:你想發(fā)明什么?

          6、通過(guò)大家的講解,發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)本文后的收獲實(shí)在不小,好,再給大家推薦兩則小故事。屏顯

          1)上帝為人間制造了一個(gè)怪結(jié),被稱為“高爾丁”死結(jié),并許有承諾:誰(shuí)能解開(kāi)奇異的“高爾丁”死結(jié),誰(shuí)就將成為亞洲王。所有試圖解開(kāi)這個(gè)怪結(jié)的人都失敗了,最后輪到亞歷山大,他說(shuō):“我要?jiǎng)?chuàng)建我自己的解法規(guī)則!彼 ,(想一想他會(huì)怎么做?)于是他就成了亞洲王。

         。2)據(jù)說(shuō)有一位母親在病榻前照顧長(zhǎng)期生病的兒子,由于兒子活動(dòng)不便,吃藥、飲水都很不順當(dāng),即使用吸管(當(dāng)時(shí)只有直管)也由于要低頭而顯得很艱難,母親為此憂心忡忡;丶液笤谙匆路臅r(shí)候,她突然看到了洗衣機(jī)的出水管,可以靈活彎動(dòng)的出水管結(jié)構(gòu)使母親靈光突現(xiàn): 。(想一想她有怎樣的靈光突現(xiàn)?)

          三、學(xué)以致用

          1事物的正確答案不止一個(gè),請(qǐng)就“1+1=?”這一運(yùn)算題展開(kāi)聯(lián)想,寫一段400字左右的感想。

          2假如你只能再活一年,你將怎樣對(duì)待生活?文體不限,500字左右。

          四、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)化歷程,就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)的動(dòng)力,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的到來(lái),我們只有勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新才能趕上和超過(guò)世界先進(jìn)水平,而這個(gè)重任就落在我們肩頭,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神,爭(zhēng)做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人吧。

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