《商的變化規(guī)律》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
1.初步了解商的變化規(guī)律:在除法中被除數(shù)不變除數(shù)逐漸擴(kuò)大商逐漸縮��；除數(shù)不變被除數(shù)逐漸擴(kuò)大商也逐漸擴(kuò)大的變化規(guī)律。
2.掌握被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外)商不變。并能運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行除法的簡算。(被除數(shù)和除數(shù)末尾都有零)
3.培養(yǎng)初步的觀察分析和抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律,進(jìn)行被除數(shù)和除數(shù)末尾都有零的簡便計(jì)算,明晰算理。
課型：新授
教學(xué)方法：講解、練習(xí)
教具：小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境激趣
1、口算。
7 5= 80 20= 560 70=
70 5=160 20=480 8=
70 50= 80 40= 56 7=
7 50=160 40=810 90=
2、填寫表格。
原數(shù) 擴(kuò)大5倍 擴(kuò)大6倍 擴(kuò)大10倍
60
原數(shù) 縮小2倍 縮小6倍 縮小10倍
60
3、口答。
�。�1）50本練習(xí)本，分給10位同學(xué)，平均每人幾本？
�。�2）200本練習(xí)本，分給40位同學(xué)，平均每人幾本？
�。�3）500本練習(xí)本，分給100位同學(xué)，平均每人幾本？
從上面三道題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、引入新課。
為什么被除數(shù)、除數(shù)雖然改變了，商卻沒有變呢？在除法中，商到底有怎樣的變化規(guī)律呢？這節(jié)課我們就來探究這個(gè)問題。
板書課題：商的變化規(guī)律
二、合作交流，探究規(guī)律。
1、 課件出示例5；（出示題目）
2 （ ）
20020= （ ）
40（ ）
(1)師：你能夠以最快的'速度說出答案嗎？
（2）這一組題中，什么數(shù)沒有發(fā)生變化，什么數(shù)發(fā)生了變化？從上往下看，除數(shù)和商的變化有什么特點(diǎn)？（學(xué)生匯報(bào)）
�。�3）小結(jié)并板書。被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商反而縮小幾倍；
（4）如果從下往上看，這組題目又有什么特點(diǎn)？
生回答后 師適時(shí)板書：被除數(shù)不變，除數(shù)縮小了幾倍，商反而擴(kuò)大了幾倍。
�。�5）全班同學(xué)齊讀規(guī)律：
被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮�。┝藥妆�，商反而縮�。ɑ驍U(kuò)大）了幾倍。
2、練習(xí)：（課件出示）根據(jù)規(guī)律計(jì)算。
1604=40
16040=
16020=
16010=
3、過渡：我們學(xué)習(xí)了被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，商的變化規(guī)律，那么，當(dāng)除數(shù)不變時(shí)，商又有怎樣的變化規(guī)律呢？
�。�1）同位互相學(xué)習(xí)（出示題目）：
16 （）
1608=（）
320（）
A：算一算：讓學(xué)生口算上面各題；師適時(shí)板書。
B：說一說：這題中，什么數(shù)發(fā)生變化，什么數(shù)沒有變化？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同位交流）
C、小組合作，學(xué)生匯報(bào)及小結(jié)：
這題中，除數(shù)不變，商隨著被除數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，縮小而縮小。被除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，商也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)；（板書）
D：讀一讀：全班齊讀這條規(guī)律；
4、練習(xí)：（課件出示）根據(jù)規(guī)律計(jì)算。
243=8
2403=
1203=
483=
過渡：想一想：商會隨著被除數(shù)、除數(shù)的變化而變化。
那什么情況下，商會保持不變呢？
我們帶著這個(gè)問題進(jìn)入第三關(guān)，來完成下面表格。
5、出示下表：
被除數(shù) 14 140 280 560 5600
除數(shù) 2 20 40 80 800
商
自學(xué)提示:
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(2)表中的什么數(shù)發(fā)生了變化,什么數(shù)沒有變化?
被除數(shù)、除數(shù)、商的變化有什么樣的規(guī)律呢？
(3)把第1欄到第2欄進(jìn)行比較，被除數(shù)、除數(shù)和商的變化有什么規(guī)律？
第3欄到第4欄呢？
你能用一句話說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？
把第5欄到第4欄進(jìn)行比較，被除數(shù)、除數(shù)和商的變化有什么規(guī)律呢？
8、小組匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)學(xué)生用簡明的語言概述；
被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。這叫做商不變規(guī)律。
9、練習(xí)：（1）下面的算式,你能運(yùn)用商不變的規(guī)律化簡計(jì)算嗎?
42060=7200800= （口算）
4000500=（提示：你能用豎式來計(jì)算嗎？）
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師指導(dǎo)。
（2）下面的計(jì)算對嗎？
指名學(xué)生回答，并說明理由。
三、活動(dòng)練習(xí)，拓展應(yīng)用：
1、第94頁第4題:從上到下,根據(jù)第1題的商寫出
下面兩題的商。（指名學(xué)生回答）
2、 填空：
�。�1）被除數(shù)擴(kuò)大5倍，要使商不變，除數(shù)應(yīng)（ ）。
�。�2）除數(shù)縮小5倍，被除數(shù)不變，那么商（ ）。
�。�3）兩個(gè)數(shù)相除商是12，如果被除數(shù)、除數(shù)都縮小3倍， 商是（ ）。
�。�4）除數(shù)不變，如果被除數(shù)縮小3倍，商也會（ ）。
3、判斷：
已知 6020=3
那么 (60X3 ) (20X2 )=3 （）
(602) (202 )=3（）
(60 3) (20X30)=3（）
4、趣味練習(xí)：
猴王分桃
花果山風(fēng)景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王讓一只小猴分桃子。猴王說：給你4個(gè)桃子，平均分給2只猴吧。小猴聽了，連連搖頭說：太少了，太少了。猴王又說：好吧，給你40個(gè)桃子，平均分給20只猴，怎么樣？小猴子得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說：大王，再多給點(diǎn)行不行�。亢锿跻慌淖雷�，顯示出慷慨大度的樣子說：那好吧，給你400個(gè)桃子，平均分給200只小猴，你總該滿意了吧？ 小猴子連忙說：好了、好了！猴王聽了哈哈大笑。
同學(xué)們，你知道猴王為什么笑嗎？
四、小結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了那些知識？說一說。
�。�1）被除數(shù)不變，商隨著除數(shù)怎樣變化？
（2）除數(shù)不變，商隨著被除數(shù)怎樣變化？
�。�3）商不變呢？
五、拓展。
�。�1）(2400○□ ) (80○□)
1、要使商不變，可以怎么填？
2、要使商乘2，可以怎么填？
3、要使商除以2，可以怎么填？
六、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
商的變化規(guī)律
�。�1）被除數(shù)不變：
除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商就縮小幾倍
除數(shù)縮小幾倍，商就擴(kuò)大幾倍
�。�2）除數(shù)不變:
被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商就擴(kuò)大幾倍
被除數(shù)縮小幾倍，商就縮小幾倍
�。�3）商不變:
被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。
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